關于計算機的畢業(yè)論文范文參考篇2

　　試論計算機應用能力教學改革與實踐

　　計算機的使用已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，計算機系統(tǒng)的升級與計算機軟件的出新也是每日一新，這使得計算機應用的教學跟不上計算機行業(yè)的發(fā)展，課程體系的開發(fā)是高等職業(yè)院校專業(yè)改革的核心。設計合理的、符合技術應用型人才培養(yǎng)規(guī)律的課程體系，突出專業(yè)知識和能力為核心，增大實踐教學的比重，適應高等職業(yè)技術教育對動手能力培養(yǎng)的需要，采用多樣的課程形式和課程整合，培養(yǎng)滿足三個符合度的計算機應用技術專業(yè)人才。

　　一、激發(fā)學生興趣，營造學習氛圍

　　信息技術課不同于其它學科，它更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。計算機的操作是建立在各種軟件的基礎上的，從這一點上講，計算機教學其實就是在教學生如何使用軟件。而現(xiàn)在各種軟件涵蓋了各個方面，同時新軟件更以驚人的速度層出不窮，因此在教育過程中，不可能使學生掌握每一種軟件的使用，信息技術的教學更應當培養(yǎng)學生舉一反三、不斷探索，具備創(chuàng)新精神和實踐的能力。

　　隨著多媒體技術、網(wǎng)絡技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的班級式教學已經(jīng)逐漸轉變成多元化的教學模式，學生的學習途徑也越來越多，為了提高學生自我學習能力和創(chuàng)新的學習意識，教學模式與教學方法的改革與進步，帶動的計算機技術的創(chuàng)新和發(fā)展，教師可采用如傳統(tǒng)模式和多媒體相結合方式，學生可分工協(xié)作進行實踐操作。

　　二、學以致用，培養(yǎng)實踐能力

　　培養(yǎng)學生的動手能力。計算機應用能力的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有實踐能力的計算機人才，學生在通過學校的課程學習后步入工作崗位，能夠很好的適應社會，對所學知識的運用得心應手。

　　①計算機基礎課程內(nèi)容的學習。對于計算機基礎課程，必須為學生打下牢固的理論基礎，這對于學生實際操作時提供良好的保障。同時為進一步深造學習奠定基礎。

　?、谟嬎銠C技術課程內(nèi)容的學習。對于計算機技術課程，使學生熟練的掌握計算機的軟、硬件技術，并對軟、硬件的選擇與安裝操作熟練，懂得維護和維修。

　?、塾嬎銠C應用能力課程內(nèi)容的學習。計算機應用是計算機教學的最終目的，教學方面對目前已有的和最新流行的操作系統(tǒng)、軟硬件等進行學習，并對計算機未來軟硬件的發(fā)展信息及時掌握，使學生能夠在畢業(yè)的時候盡快融入到實際工作中。在學生初步掌握鼠標的五種操作方法后，就可以利用windows98自帶的掃雷、紙牌等游戲讓學生迅速掌握鼠標的左右單擊、雙擊、拖動等操作。

　　學生在游戲中不知不覺地掌握了鼠標的使用，而且在不斷的思考、總結游戲中的規(guī)則中提高了游戲成績，這對培養(yǎng)學生的操作能力、思維能力有很大的幫助。在玩中學，在學中玩，不僅能夠讓學生迅速入門，還能培養(yǎng)學生的動手能力，訓練其思維，激發(fā)學生的學習興趣。

　　三、教學方法的創(chuàng)新

　　(一)加強有效管理，追求共同進步

　　心理學家研究發(fā)現(xiàn)，學生在一個課時內(nèi)最佳的聽課時間是開課后的5到20分鐘，所以需要教師對學生實際情況的良好掌握，對教學內(nèi)容的掌握，從而保證教師在最佳時段內(nèi)能完成課程的主要內(nèi)容，解決核心問題，然后在課后通過習題練習、學生間的自主討論等方法促進學生學習的進步。

　　組織比賽活動。如教學完畫圖后，組織學生進行計算機繪畫比賽，進行“校園小報”比賽，讓學生充分施展自己的才華，激發(fā)學生的創(chuàng)造愿望，讓學生在實踐活動中體驗成功的樂趣，喚起他們對信息技術的愛好。b、與其他學科融合。如教學指法時，如果一味地讓學生練習打漢字，比較枯燥，可選一些游戲軟件如《開口就說》的英語學習軟件作為學習內(nèi)容，使學生在練習過程中強化對英語單詞的記憶，這樣既能打破單一授課模式，也有助于信息技術與其他課程的整合。

　　(二)分層次教學，使每個學生都能得到更大的進步

　　在學生對計算機應用課程學習時，由于學生之間的悟性和學習能力的不同，所以學生對課程內(nèi)容的掌握能力也不同，為了能夠使每個學生都能得到更大的進步，在教學方式上進行分層次教學，對學習能力強的學生分成一組，使其能夠產(chǎn)生出更多的創(chuàng)新，另一方面對于學習能力較弱的學生，教師通過良性的引入和指導，使他們盡快掌握知識內(nèi)容和學習方法。

　　在進行Excel的教學時，知識點繁復雜亂，這種情況下用死板的教學方式只能讓學生勉強學會方法，記憶力不深刻，也不會對Excel這門技術感興趣。此時可以講述一個空調銷售的故事，再通過教師示范操作，利用Excel處理了一組空調銷售數(shù)據(jù)，同時顯示出增長率與對比結果。這樣的實例解析讓學生印象極為深刻，也就被其中的Excel功能吸引，從而就有了學習的興趣。

　　四、教育學生健康上網(wǎng)

　　在教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡對學生的影響是一把雙刃劍：一方面，網(wǎng)絡對學生人格發(fā)展的具有巨大的正面影響力。網(wǎng)絡使學校德育突破了傳統(tǒng)的時空的局限，開創(chuàng)了學校德育的新模式，打破了交往的封閉性增強了學生的社會交往。大量的事實告訴我們：上網(wǎng)可以激活現(xiàn)代中學生的思想，讓中學生可以便捷地接觸到多元的世界文化，接觸到開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球眼光。

　　他們可以通過閱讀網(wǎng)上大量的超文本信息，增加了信息量，潛移默化地學習到現(xiàn)代的發(fā)散性思維方法，懂得在處理復雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯(lián)系，從而改變傳統(tǒng)線性思維固有的死板和狹隘。網(wǎng)絡還使中學生對世界的認識大大超出他們所能直接體驗的生存世界。網(wǎng)絡的全方位、超時空、互動性和隱蔽性為中學生的社會交往提供了更為廣泛的機會。學生可以利用快捷的電子郵件與他人進行遠距離交流，這種“戴面具”的交往方式可使中學生在平等、寬松的社交環(huán)境中盡情展現(xiàn)自我。在課堂上，要教育學生自覺遵守網(wǎng)絡公約，負責任地使用信息技術，要做到善于利用網(wǎng)絡資源學習而不是瀏覽不良信息，沉迷于游戲，沉溺于虛擬空間。

　　總之，如何讓初中信息技術教學發(fā)揮其有效性，從而幫助學生健康學習，一直都是教育工作者所探索研究的問題。相信只要斷追尋新方法，信息技術教學就會迎接美好的未來。