計算機程序設計論文范文分享
隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，計算機基礎的應用變得極為普遍，計算機程序設計也變得越來越熱門。下面是小編為大家整理的，希望對大家有幫助。
淺談對計算機程序設計的認識
摘 要：隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，計算機基礎的應用變得極為普遍。人們對計算機技術的研究與發(fā)展也越來越重視。現(xiàn)在是一個信息化的時代，信息化的時代離不開程序設計。
關鍵詞：計算機;程序設計;設計方法
作為一名高中的學生，雖然在學校的主要目的就是學習，但是作為21世紀新青年，筆者對計算機程序設計這方面有著濃厚的興趣?，F(xiàn)在的社會是一個信息化的社會，信息化離不開電腦、手機等先進通訊工具，而手機與電腦又離不開各種各樣的軟件。聊天軟件、作圖軟件、剪輯軟件等等都可以運用在手機或電腦上。而這些軟件的誕生都離不開程序設計。
一、程序設計概念
程序設計是給出解決特定問題程序的過程，是軟件構造活動中的重要組成部分。程序設計常以某種設計語言為工具(C++，F(xiàn)ORTRAN語言)，給出這種語言下的程序設計。而專門設計這種程序的人員就被稱為程序員。程序設計的過程一般都包括分析、設計、編碼、測試、排錯等不同階段。
二、程序設計方法的發(fā)展史
從某種角度來看，程序設計的出現(xiàn)，甚至還要早于計算機的出現(xiàn)。被稱為世界上第一位程序員的愛達・勒芙蕾絲于1842年設計了巴貝奇分析機上計算伯努利數(shù)的一個程序，同時她還創(chuàng)建了循環(huán)和子程序的概念。她在程序設計上的開創(chuàng)性工作使得她被稱為程序員的鼻祖。程序設計的方法經(jīng)歷了三個階段，分別是傳統(tǒng)的程序設計方法、可視化編程方法、面向?qū)ο蟮木幊谭椒ā?/p>
1.傳統(tǒng)的程序設計方法
傳統(tǒng)的編程方法是基于DOS操作系統(tǒng)下計算機程序的一種編程方法。這種設計方法更傾向于具體該怎么實現(xiàn)的一個過程，依賴于操作平臺、編譯系統(tǒng)等，移植性較差，用戶在使用時也十分的不方便。
2.可視化編程方法
這種編程方法，以“所見即所得”為指導思想，旨在實現(xiàn)編程工作的可視化。隨時可以看見結果，程序與結果可以進行同步的調(diào)整。這種方法的優(yōu)點在于利用了面向?qū)ο蟮乃枷?，同時還加入了類的概念和事件驅(qū)動?？梢暬幊痰幕静襟E為建立工程、創(chuàng)建圖形用戶界面、設置對象屬性、編寫程序代碼、調(diào)試運行程序、保存和編譯運行程序。
3.面向?qū)ο蟮木幊谭椒?/p>
這種編程方法是目前主流的編程方法。這里面所說的對象可以指任何事物。比如說你所造的程序是應用于汽車廠家，那么汽車廠的汽車都可以是你的對象。面向?qū)ο蟮娜笤瓌t就是封裝、繼承、多態(tài)。
三、數(shù)學在程序設計上的作用
隨著當前社會的發(fā)展，計算機程序設計也得到了飛速的發(fā)展。很多學生都將目光放在程序設計身上。學好程序設計不僅可以掌握一技之長，還可以在未來找到一份不錯的工作。但是真的是每一個人都適合學習程序設計嗎?筆者認為是否定的。想要學好程序設計，數(shù)學首先要先過關才可以。數(shù)學作為計算機程序算法的基礎，在程序設計中占據(jù)著舉足輕重的位置。任何一個程序設計都離不開數(shù)學理論和基礎。
1.程序設計與數(shù)學算法之間的關系
“算法是程序設計的靈魂。”可見數(shù)學算法與程序設計得密不可分。程序執(zhí)行得好壞很大程度上取決于是否有一個好的算法，因為程序的設計都是按照算法的順序來執(zhí)行的。因此在開發(fā)一個新的程序之前首先要開發(fā)這個程序的算法。程序員所開發(fā)程序的質(zhì)量受到算法質(zhì)量的制約。以強大的數(shù)學能力作為基礎，可以為開發(fā)程序提供源源不竭的動力?？梢哉f計算機程序設計最離不開的應該就是數(shù)學。
2.計算機程序設計離不開數(shù)學的算法
數(shù)學能力高的人，一般思維都比較活躍，具有較高的邏輯性及嚴謹性。正是因為這種特性才促使了計算機科學的迅速發(fā)展。數(shù)學這種思維模式推動了計算機程序設計不斷向前發(fā)展。數(shù)學算法中的方法和技巧常被應用于程序設計之上，大型的程序設計更是運用數(shù)學中的科學性的方法。
3.計算機程序設計與數(shù)學算法相輔相成
數(shù)學推動了計算機程序設計的發(fā)展，反過來說，程序設計同樣推動了數(shù)學的發(fā)展。隨著科學的進步，計算機程序設計向著更高更難的方向發(fā)展。這就需要設計程序的人員不斷地提高自己的數(shù)學能力，這樣才能在程序設計上有更高的成就。離散數(shù)學的出現(xiàn)就離不開計算機應用及程序設計的發(fā)展。從某種角度來看，數(shù)學算法為計算機程序設計提供了生命的保障，而計算機科學又促進了數(shù)學的不斷進步。
四、常用程序設計編程語言分類
程序設計離不開設計語言，常以設計語言為工具進行程序設計。目前最常用到的兩種設計語言的表現(xiàn)形式為匯編語言、高級語言。高級語言包括了很多的編程語言，這種程序不能直接被計算機所識別，必須要經(jīng)過轉化才能夠被執(zhí)行。匯編語言是一種低級語言，但卻是程序員的必修語言，它能夠最大限度地發(fā)揮硬件的功能。
隨著計算機技術的不斷發(fā)展，程序設計這個行業(yè)變得尤為重要。學好程序設計在一定程度上還可以推進計算機技術的發(fā)展，帶動科�W技術的進步。
參考文獻：
[1]黃宏博.C語言程序設計函數(shù)實驗教學設計[J].計算機教育，2012.
[2]趙誠，夏蕓，羅剛，等.基于現(xiàn)代學習理論的程序設計基礎實驗教學體系[J].計算機教育，2014.
計算機程序設計語言的教學探索
隨著計算機技術的飛速發(fā)展、網(wǎng)絡的廣泛使用,計算機逐漸成為人們學習、工作、生活中不可缺少的重要工具,越來越多的人認識到掌握計算機知識的重要性。因此,在高職高專院校的教育中計算機作為基礎教育的地位也在不斷提高,學生對這門學科學習的主動性與自覺性均比以前有很大的提高。
計算機專業(yè)教育是以“計算機程序設計為基礎、計算機應用能力作為基本素質(zhì)”培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要學科。高校程序設計教育的研究和發(fā)展,是計算機學科的重要組成部分。計算機語言教學的任務是培養(yǎng)學生具有一定的閱讀程序設計程序的能力、分析問題解決問題的能力和邏輯思維能力。計算機程序設計語言課程是計算機專業(yè)學生進校后首先接觸的第一門專業(yè)基礎課,正是通過這門課程大多數(shù)學生才首次接觸計算機,因此它在計算機專業(yè)中的重要性就如同人生第一步。
1.目前程序設計語言課程普遍存在的問題
目前,在傳統(tǒng)的程序設計語言課程的教學當中,存在著方方面面的問題。
1.1教學方式
對于程序設計語言的理解,學生并無直觀感,這樣的教學方式仍擺脫不了以教師為中心、學生被動地接受知識,講多少學多少、講到哪里學到哪里的問題,從而忽略了讓學生主動學習程序設計語言來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和探索精神;學生編程實驗以個體為單位,局限于個人的思維空間去解決問題,缺乏集體合作的實驗環(huán)境;并且沒有能夠充分地利用學?，F(xiàn)有的教學條件。
1.2教學內(nèi)容
傳統(tǒng)的教學只著眼于把程序設計技術成果直接生搬硬套地簡單移用做程序設計課程教育內(nèi)容;僅局限于某種當時流行的計算機語言展開程序設計教學,而不能在教學中揭示各種計算機語言程序設計的共性本質(zhì);拘泥于把面向過程的結構程序設計教學與面向?qū)ο蟮膶ο蟪绦蛟O計教學硬性割裂開來,分成互不相干的兩部分。因而,不能使高校學生從對象化的科學視角來認識、學習和掌握結構程序設計與對象程序設計的辨證統(tǒng)一。與此同時,由于教師對編程思路、編程框架重視程度不夠,過于局限于編程語言的語法細節(jié),使得學生編寫較為復雜的程序時思路混亂、條理不清、編寫代碼習慣不規(guī)范、程序可讀性差等,這將成為學生今后學習的一塊巨大的絆腳石。因此,如何改善程序設計語言課程的教學方式與內(nèi)容,以適應計算機專業(yè)學科的快速發(fā)展,是我們面臨的嚴峻問題。
2.教學改革的思路
隨著科技的飛速發(fā)展和信息社會、知識經(jīng)濟對人才標準的要求不斷提高,世界各國競相推出前所未有的教育信息化舉措。根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗和實際的調(diào)查,學生有著潛在的主動學習意識,如果在教學模式和風格上進行強有力的改革,適應學生的才智特點,有意識地讓學生參與項目和實踐,可使其由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,給他們提供一種環(huán)境、一個氛圍來激發(fā)其主動意識,有效地鍛煉其動手能力。同時在這種環(huán)境里又可以進行交互式的學習,相互溝通、相互協(xié)調(diào)、相互合作,培養(yǎng)團隊協(xié)作的精神。這正是從事眾多行業(yè)包括IT行業(yè)在內(nèi)的所需要具備的基本素質(zhì)。這樣就能夠充分體現(xiàn)以“學生為主體”的教學模式和思想。
3.教學改革的實踐方案
3.1 教學方式的改革
計算機輔助課堂教學包括計算機多媒體在課堂教學中的多種應用,學生可以在課堂上、學生宿舍、機房等地方直接與教師交流,方便自如地提交、下載課程作業(yè)、課程講義,及時反饋學習中問題,從而充分發(fā)揮信息技術在教學中的好處。例如:電子講稿制作與演示;用網(wǎng)絡化多媒體教室支持課堂演示、示范性練習、師生對話、小組討論;學生還可通過遠程訪問服務器上的資源等。計算機在課堂教學中的應用使傳統(tǒng)的教學形式得到新生,并且有助于教師在信息化時代的教學過程中繼續(xù)發(fā)揮其應有的作用。
3.2 教學內(nèi)容的改革
⑴用實用性較強的題目,引發(fā)學生分析問題、解決問題的興趣。在課程的一開始,教師可以給學生布置一些實用性較強的題目,因勢利導,啟發(fā)學生通過思考分析解決問題,讓學生帶著問題去學習,從而加強學生獨立進行程序設計的能力,使學生的思維處于非?；钴S的狀態(tài),并使其直觀了解語言的開發(fā)環(huán)境,讓學生在動手實踐之后產(chǎn)生濃厚的興趣。選題的內(nèi)容應全面考慮,建立起整體概念。例如,編程實現(xiàn)文字“歡迎進入Visual Basic世界!”的動態(tài)顯示,以此題目為主題開展教學。引用這個程序,可以使學生在課程的初始就立刻提起了對程序語言學習的興趣,并增強了感性認識。在此程序中,將盡可能地涉及到程序語言的各個知識要點,比如對于面向?qū)ο蟮?將重點強調(diào)面向?qū)ο蟮乃枷?、方法以及類、對象等的知識要點和概念。從而,學生從課程的一開始就帶著題目進行思考分析,啟發(fā)學生通過思考找出原因,主動地提出問題,并將這些問題貫穿到整個的課程學習當中,有的放矢,從而加強學生獨立進行程序設計的能力,最終使學生無論是在知識上還是能力上都有較大的提高。
?、仆ㄟ^程序?qū)嵗齺碇v解知識點。計算機語言教學的任務是培養(yǎng)學生具有一定的閱讀程序、設計程序的能力,分析問題、解決問題的能力和邏輯思維的能力。因此,在整個課程的教學當中,我們要改變傳統(tǒng)的教學方式,教師首先采用簡單易學的趣味例題,以圖、文、動畫演示,因勢利導引出教學內(nèi)容,把學生難以理解的、抽象的書本知識變?yōu)閷W生可親眼看見、親手觸摸的知識,加強程序調(diào)試演示,讓學生對語言產(chǎn)生感性認識,使學生在學習過程中體驗到滿足需要的樂趣,激發(fā)學生求知欲和學習興趣。
?、菑娬{(diào)規(guī)范化程序設計。教師從第一節(jié)課開始就建議學生以規(guī)范化程序設計的要求來約束自己,鼓勵學生以近似軟件工程的規(guī)范來要求自己,在編寫的程序中體現(xiàn)規(guī)范化程序設計風格,養(yǎng)成良好的設計程序的習慣。
綜上所述,在程序設計課程中,從改進教學方式、激發(fā)學生興趣、精心設計課題讓學生實踐等方面考慮,改善教學,先進行試點,及時總結反饋教學信息,不斷修正,為今后的程序語言設計課程的建設積累經(jīng)驗。其目的在于帶動計算機專業(yè)學科的建設和發(fā)展,啟發(fā)學生對先進科技的向往,激發(fā)創(chuàng)新意識,推動對新知識的學習,培養(yǎng)自學能力,鍛煉動手實踐的本領,培養(yǎng)具有當代計算機前沿科學技術的、能夠創(chuàng)造性發(fā)展和應用計算機技術的計算機專業(yè)人才。
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