計(jì)算機(jī)工程畢業(yè)論文范文分享
現(xiàn)如今科技正處于飛速發(fā)展階段，在信息技術(shù)被普及應(yīng)用的當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)工程也是越來(lái)越火了。下面是小編為大家整理的計(jì)算機(jī)工程畢業(yè)論文，希望對(duì)大家有幫助。
軟件技術(shù)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索
校企深度合作，創(chuàng)新軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)“四段式+五層次”人才培養(yǎng)模式;在就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程體系(VOCSCUM-CDIO)與能力本位模塊化課程體系相輔相成的建設(shè)上突破;將傳統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)上升到企業(yè)級(jí)，占領(lǐng)移動(dòng)互聯(lián)軟件開(kāi)發(fā)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)應(yīng)用的制高點(diǎn)?；诖耍鞔_并實(shí)踐“軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)專(zhuān)業(yè)”的定位、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)基地、課程開(kāi)發(fā)、信息化教學(xué)等規(guī)范，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供參考。
互聯(lián)網(wǎng)作為國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施，與公路、港口、水、電、煤等一樣，日益成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)的普及，使數(shù)據(jù)成為生產(chǎn)資料，人類(lèi)從IT時(shí)代進(jìn)入DT時(shí)代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，文本、圖片、音視頻等海量的大數(shù)據(jù)，通過(guò)有效計(jì)算分析和開(kāi)發(fā)，產(chǎn)生新的價(jià)值。計(jì)算就是公共服務(wù)。云計(jì)算改變了用戶(hù)對(duì)計(jì)算資源的獲取方式，從購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)產(chǎn)品獨(dú)自構(gòu)建計(jì)算設(shè)施轉(zhuǎn)為尋求社會(huì)化公共服務(wù)，人們獲取信息及其服務(wù)能夠像用電一樣，用多少，付多少。
互聯(lián)網(wǎng)(及其基于之上分布式協(xié)同共享的云計(jì)算、大數(shù)據(jù))技術(shù)和100年前的電力技術(shù)，200年前的蒸汽機(jī)技術(shù)一樣，對(duì)人類(lèi)社會(huì)將產(chǎn)生廣泛、巨大而深遠(yuǎn)的影響。美國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家杰里米·里夫金(Jeremy Rifkin)分析了以零邊際成本電聯(lián)網(wǎng)(如分布于各家房頂?shù)奶?yáng)能等綠色可再生能源的集成)、信息互聯(lián)網(wǎng)、物流網(wǎng)組成的智能物聯(lián)網(wǎng)為中心的第三次工業(yè)革命，認(rèn)為未來(lái)幾十年內(nèi)全球經(jīng)濟(jì)將進(jìn)入商品與服務(wù)免費(fèi)時(shí)代，人類(lèi)社會(huì)將發(fā)生顛覆性變化，逐步進(jìn)入?yún)f(xié)同共享社會(huì)[1]。
自2014年起，四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院進(jìn)行了重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目“軟件技術(shù)”
的研究。
擬通過(guò)3年建設(shè)成為主動(dòng)對(duì)接和服務(wù)四川省區(qū)域經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)發(fā)展的軟件與信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)的，高水平、有特色，省內(nèi)領(lǐng)先的軟件技術(shù)高端技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)基地。
1 軟件技術(shù)崗位職業(yè)分析、培養(yǎng)目標(biāo)及定位
軟件技術(shù)所面臨的問(wèn)題，早已不只是當(dāng)年的編程項(xiàng)目易失敗的“軟件危機(jī)”，而是若不重視“線上”(互聯(lián)網(wǎng))編程、運(yùn)作就會(huì)帶來(lái)的生存危機(jī);同時(shí)，云計(jì)算[4]使計(jì)算能力不再封裝于具體的軟硬件產(chǎn)品中，而是以社會(huì)化服務(wù)的形式呈現(xiàn)，創(chuàng)新了商業(yè)模式，因而小公司可以與大公司站在同一個(gè)起跑線上去創(chuàng)新。
調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：制造業(yè)、移動(dòng)互聯(lián)行業(yè)、電信行業(yè)、消費(fèi)電子行業(yè)等工業(yè)、農(nóng)業(yè)、政府、交通、科研、教育、軍事等企事業(yè)單位和其他行業(yè)需要大量技能型的從事移動(dòng)端軟件開(kāi)發(fā)(IOS、Android[6]等APP程序開(kāi)發(fā))、公眾平臺(tái)開(kāi)發(fā)，以及企業(yè)級(jí)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)(Java EE、ASP.NET[7]等)程序員、軟件測(cè)試等助理工程師;IaaS(基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù))、PaaS(平臺(tái)即服務(wù))、SaaS(軟件即服務(wù))云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用及云端二次開(kāi)發(fā)程序員、助理工程師;軟件銷(xiāo)售服務(wù)、售后技術(shù)支持等助理工程師。軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)除了面向這些主要崗位外，次要崗位是：從事局域網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用維護(hù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備維修等的助理工程師。其他職業(yè)面向：企事業(yè)、服務(wù)業(yè)單位的計(jì)算機(jī)應(yīng)用助理工程師等。
崗位對(duì)職業(yè)能力的需求(以云計(jì)算應(yīng)用和云端二次開(kāi)發(fā)程序員、助理工程師為例)：1)思想品德素質(zhì)：熱愛(ài)祖國(guó)，思想品德好，法制觀念強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神和職業(yè)道德。2)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：掌握云計(jì)算和大數(shù)據(jù)基本概念，能夠進(jìn)行IaaS、PaaS、SaaS[5]等云計(jì)算的初步應(yīng)用和云端二次開(kāi)發(fā);了解IOS、Android等移動(dòng)端操作系統(tǒng)，能使用Java、Object C(或Swift)進(jìn)行程序設(shè)計(jì);掌握企業(yè)級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本流程和軟件測(cè)試的基本知識(shí);能夠應(yīng)用ERP企業(yè)資源計(jì)劃等信息系統(tǒng)。3)身心素質(zhì)：具有吃苦耐勞、能承受挫折的身體和心理素質(zhì)。4)文化素質(zhì)：具有良好的人文底蘊(yùn)。高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握軟件技術(shù)基本知識(shí)和基本技能，具有與企業(yè)級(jí)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)(Java EE、ASP.NET)、基于移動(dòng)端操作系統(tǒng)(如IOS或Android[6]等)的應(yīng)用，進(jìn)行程序設(shè)計(jì)、測(cè)試、維護(hù)和售后服務(wù)，進(jìn)行IaaS(基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù))、PaaS(平臺(tái)即服務(wù))、SaaS(軟件即服務(wù))等云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的初步應(yīng)用及云端二次開(kāi)發(fā)相適應(yīng)的文化知識(shí)、良好的職業(yè)道德和素質(zhì)，工作在第一線的高素質(zhì)、技能型專(zhuān)門(mén)人才(高等技術(shù)應(yīng)用型復(fù)合人才)。
畢業(yè)生需要獲“雙證書(shū)”，即畢業(yè)證和職業(yè)資格證書(shū)。畢業(yè)前，學(xué)生需要參加相關(guān)考試并獲取初、中級(jí)程序員認(rèn)證，信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)的計(jì)算機(jī)高級(jí)操作員認(rèn)證或人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的企業(yè)信息管理師(中級(jí))中的一種。
2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
2.1 在項(xiàng)目推進(jìn)上，既傳承學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)，又力求有創(chuàng)新發(fā)展、易于落地
四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成了自己獨(dú)特的“1234”人才培養(yǎng)理念以及四段式人才培養(yǎng)模式，如圖1所示。
“1234”人才培養(yǎng)理念，即：1個(gè)目標(biāo)(綜合素質(zhì)高的知識(shí)技能型人才)，2種辦法(因材施教、特色人才培養(yǎng))，3條主線(知識(shí)、技能、素質(zhì))，4個(gè)平臺(tái)(基礎(chǔ)教育、專(zhuān)業(yè)教育、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化)。
進(jìn)而把“基礎(chǔ)教育→專(zhuān)業(yè)教育→實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)→創(chuàng)業(yè)孵化”稱(chēng)為“四段式人才培養(yǎng)模式”。
為傳承“1234”人才培養(yǎng)理念中的“2”，建立了軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)“特色班”進(jìn)行“特色人才培養(yǎng)”，實(shí)施能力本位模塊化課程體系;其他“普通班”對(duì)應(yīng)“因材施教”，實(shí)施“就業(yè)導(dǎo)向職業(yè)能力系統(tǒng)化課程VOCSCUM-CDIO體系”(以縱向?yàn)橹?、橫向?yàn)檩o的宏觀VOCSCUM鏈?zhǔn)秸n程與微觀上課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)狹義CDIO模式結(jié)合)[2]和“1.0(基本能力)+1.0(職業(yè)能力與素質(zhì))+0.5(崗位技能)+0.5(頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè))”人才培養(yǎng)模式[3]?；?“四段式”人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的“四段式+五層次”人才培養(yǎng)模式。
2.2 建立分級(jí)培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式和測(cè)評(píng)體系
以企業(yè)個(gè)性化人才需求為目標(biāo)，通過(guò)引入合作企業(yè)理念，創(chuàng)新和探索建立了能力層次分級(jí)培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式和測(cè)評(píng)體系。人才培養(yǎng)分為4個(gè)階段(Level：L)： L0-L50(技能儲(chǔ)備);L50-L100(仿真實(shí)訓(xùn));L100-L200(崗位實(shí)訓(xùn));L200-L300(實(shí)習(xí)就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)孵化)，如圖2所示。
2.2.1 技能儲(chǔ)備階段(L0-L50)
周期：前3個(gè)學(xué)期。培養(yǎng)目標(biāo)：具備完整的工程知識(shí)體系、掌握項(xiàng)目開(kāi)發(fā)常用知識(shí)點(diǎn)的基本應(yīng)用、具備一定的工程開(kāi)發(fā)的規(guī)范度和熟練度。設(shè)計(jì)思路：本階段即基礎(chǔ)教學(xué)階段，根據(jù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，制定相應(yīng)的合格人才標(biāo)準(zhǔn)，分解成所需要具備的知識(shí)點(diǎn)，封裝成本階段的6個(gè)核心專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程(操作系統(tǒng)、Java 程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Web編程技術(shù)、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)UML)。培養(yǎng)方式：進(jìn)行基礎(chǔ)授課教學(xué)。
2.2.2 仿真實(shí)訓(xùn)階段(L50-L100)
周期：第四學(xué)期。培養(yǎng)目標(biāo)：具備項(xiàng)目工程思想、能夠根據(jù)項(xiàng)目分工完成工作任務(wù)，具備企業(yè)相關(guān)崗位的技能要求。設(shè)計(jì)思路：專(zhuān)業(yè)教學(xué)階段，采用案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)思想。根據(jù)校企合作企業(yè)積累的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)流程開(kāi)發(fā)成仿真實(shí)訓(xùn)案例，并在實(shí)訓(xùn)基地搭建產(chǎn)業(yè)環(huán)境，學(xué)生以角色扮演的方式進(jìn)入到仿真案例中，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。遵循教學(xué)規(guī)律，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課程。培養(yǎng)方式：重在遵循學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，制定適合自身的職業(yè)目標(biāo)與規(guī)劃。學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好和職業(yè)目標(biāo)，選擇相應(yīng)專(zhuān)業(yè)方向依照專(zhuān)業(yè)案例要求扮演對(duì)應(yīng)角色， 在項(xiàng)目經(jīng)理的指導(dǎo)下，進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。還可以根據(jù)學(xué)習(xí)效果，調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向及所扮演角色。例如，可以仿真實(shí)訓(xùn)程序員，軟件測(cè)試助理工程師，云端云計(jì)算系統(tǒng)應(yīng)用和二次開(kāi)發(fā)程序員、助理工程師，軟件銷(xiāo)售、售后技術(shù)支持服務(wù)等助理工程師崗位的項(xiàng)目，分別涉及Java EE、ASP.NET、IOS、Android、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)。
2.2.3 崗位實(shí)訓(xùn)階段(L100-L200)
周期：第五學(xué)期，通過(guò)L100后到達(dá)到L200前。培養(yǎng)目標(biāo)：勝任項(xiàng)目開(kāi)發(fā)相關(guān)崗位的綜合要求、具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力、項(xiàng)目創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)思路：崗位實(shí)習(xí)階段采用還原企業(yè)崗前培訓(xùn)與試用期鍛煉的教學(xué)思想。根據(jù)校企合作企業(yè)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，引入適合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的國(guó)際化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，采用500強(qiáng)企業(yè)的管理規(guī)范和制度，并配以經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理作為職業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。培養(yǎng)方式：根據(jù)合作企業(yè)所承接的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，吸收相對(duì)應(yīng)的老師和學(xué)生進(jìn)入。在融入過(guò)程中，讓學(xué)生不僅可以掌握項(xiàng)目所需技能和業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，更能夠體驗(yàn)500強(qiáng)企業(yè)的工作氛圍與規(guī)范。在良好氛圍和項(xiàng)目經(jīng)理的影響下，樹(shù)立正確的職業(yè)規(guī)劃和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，完成社會(huì)人向職業(yè)人角色的徹底轉(zhuǎn)變。
2.2.4 實(shí)習(xí)就業(yè)階段(L200-L300)
前面3個(gè)階段各對(duì)應(yīng)1個(gè)層次，本實(shí)習(xí)就業(yè)階段則分為2個(gè)層次，即：第4層次實(shí)習(xí)就業(yè)，第5層次創(chuàng)業(yè)孵化(共5個(gè)層次)。周期：第六學(xué)期，通過(guò)L200后到畢業(yè)。培養(yǎng)目標(biāo)：成為知名軟件產(chǎn)業(yè)公司所需人才，突出者可從事創(chuàng)業(yè)孵化工作。設(shè)計(jì)思路：通過(guò)安排適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生進(jìn)行充分的雙向選擇，最終找到適合自身發(fā)展的空間和舞臺(tái)。培養(yǎng)方式：依托合作企業(yè)眾多國(guó)際廠商的合作伙伴和供應(yīng)商資質(zhì)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)派遣機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生的自身情況和能力特點(diǎn)，安排適合個(gè)人發(fā)展的環(huán)境和崗位，做出正確的職業(yè)生涯發(fā)展選擇，優(yōu)秀學(xué)生甚至可孵化自己的產(chǎn)品，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
3 構(gòu)建“模塊化”理論與實(shí)踐課程體系
根據(jù)軟件人才需求調(diào)研和崗位能力分析，基于生產(chǎn)性的職業(yè)角色定位，進(jìn)行職業(yè)能力的分解，將其劃分為社會(huì)能力(溝通交流、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等)、方法能力(自學(xué)能力、分析解決問(wèn)題的能力等)、專(zhuān)業(yè)能力(計(jì)算機(jī)基本能力、專(zhuān)業(yè)核心技能、崗位實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力四個(gè)能力層次)，如圖3(上部分)所示。在專(zhuān)業(yè)核心能力中，以某一能力的形成為主線，按照每種崗位的工作過(guò)程將整個(gè)軟件專(zhuān)業(yè)的課程體系劃分為：Web設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理能力、軟件測(cè)試能力、Java SE開(kāi)發(fā)能力、Java EE開(kāi)發(fā)能力、軟件工程能力、云計(jì)算開(kāi)發(fā)能力、大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力8個(gè)能力模塊，每一個(gè)能力模塊安排2～3門(mén)技術(shù)課程或應(yīng)用課程為之服務(wù)，以就業(yè)崗位為著眼點(diǎn)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系。
按照“以勝任職業(yè)崗位為目標(biāo)、以用人單位需求為標(biāo)準(zhǔn)、以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線”的原則，以“基本技能訓(xùn)練+綜合技能訓(xùn)練+崗位適應(yīng)性訓(xùn)練+創(chuàng)新能力訓(xùn)練+崗位實(shí)習(xí)”為主要環(huán)節(jié)，構(gòu)建以“專(zhuān)業(yè)基本能力培養(yǎng)+專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)+崗位實(shí)踐能力培養(yǎng)+軟件開(kāi)發(fā)能力培養(yǎng)”為層次框架的“模塊化、層次化、遞進(jìn)式”的實(shí)踐教學(xué)體系。理論課程體系、實(shí)踐課程體系、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系、實(shí)踐教學(xué)條件體系、實(shí)踐教學(xué)管理體系如圖3所示。
“實(shí)踐教學(xué)條件體系”中的“訓(xùn)練基地”部分，軟件技術(shù)省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)工廠——移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已完成。
4 專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效
建立了“校企雙專(zhuān)業(yè)帶頭人 →專(zhuān)業(yè)校企合作理事會(huì)(5人)→校企雙教研室主任 →企業(yè)兼職教師教學(xué)→師生到企業(yè)實(shí)踐并服務(wù)”校企合作運(yùn)行機(jī)制，制定了“校企合作理事會(huì)章程”等制度。創(chuàng)新了“四段式+五層次”人才培養(yǎng)模式;在就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程體系(普通班)與能力本位模塊化課程體系(特色班)相輔相成建設(shè)上突破;將傳統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)上升到企業(yè)級(jí)。
教師多批次到中科院計(jì)算所等處參加云計(jì)算與大數(shù)據(jù)等高級(jí)培訓(xùn)并取得職業(yè)技術(shù)水平證書(shū)，骨干教師赴德國(guó)參加了“雙元制”職業(yè)教育模式培訓(xùn)，逐步形成專(zhuān)兼結(jié)合、梯度合理的“雙師型”專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì);建設(shè)了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)工廠——移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地(包括云計(jì)算和大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室等);進(jìn)行了5+1門(mén)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程改革及資源包的建設(shè);“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材及相關(guān)教材已經(jīng)出版。探索中高職銜接的人才培養(yǎng)。搭建了有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系?？蒲泻蜕鐣?huì)服務(wù)能力建設(shè)成績(jī)顯著，獲中國(guó)科協(xié)授予全國(guó)和省級(jí)優(yōu)秀科技工作者榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)各1名，完成成都市錦江區(qū)人民法院“掌上訴服通”等App應(yīng)用軟件產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目;在有40多所高職院校系主任(院長(zhǎng))和9個(gè)企業(yè)的專(zhuān)家200多人參加的四川省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)高職高專(zhuān)分會(huì)2015年年會(huì)上介紹該專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，引起極大的反響。軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)在校生1 200多人，人才培養(yǎng)效果明顯。在2015年“甲骨文杯”全國(guó)Java程序設(shè)計(jì)大賽B組中榮獲西南賽區(qū)一等獎(jiǎng)第一名等。第三方用人單位調(diào)查評(píng)價(jià)高，廣受社會(huì)歡迎。
5 結(jié)語(yǔ)
校企深度合作的軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)“四段式+五層次”人才培養(yǎng)模式、針對(duì)特色人才培養(yǎng)的基于軟件技術(shù)核心職業(yè)能力構(gòu)建的“模塊化”理論課程體系與實(shí)踐課程體系，以及將傳統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)上升到企業(yè)級(jí)，與針對(duì)普通班學(xué)生的因材施教的“就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程體系(VOCSCUM-CDIO)”相輔相成，解決了老三段學(xué)科系統(tǒng)化后的課程系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、體系化和內(nèi)容的先進(jìn)性等問(wèn)題?；诖耍鞔_并實(shí)踐當(dāng)前“軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)”的定位、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)基地、課程開(kāi)發(fā)、信息化教學(xué)等規(guī)范，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供參考。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的防御策略技術(shù)
現(xiàn)如今科技正處于飛速發(fā)展階段，在信息技術(shù)被普及應(yīng)用的當(dāng)今社會(huì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)防御策略技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行無(wú)紙化、適時(shí)化與便捷化處理，可以說(shuō)很大程度促進(jìn)信息有效性流通。但是處于網(wǎng)絡(luò)這一背景下無(wú)形當(dāng)中會(huì)存在較多安全隱患，而且如果只簡(jiǎn)單裝載殺毒軟件那么問(wèn)題是不可能被全部解決掉的，尤其是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新?lián)Q代如此快的前提下。所以，深入研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)防御策略技術(shù)，并采取行而有效技術(shù)控制手段，以保證系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行，在當(dāng)前這一時(shí)期顯得尤為重要。對(duì)于相關(guān)技術(shù)與管理人員而言，這一點(diǎn)也是尤為要注意的，因?yàn)檫@是讓系統(tǒng)更快更好運(yùn)行的基礎(chǔ)，而只有相關(guān)工作人員基礎(chǔ)夯實(shí)了，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
在網(wǎng)絡(luò)大背景下我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)歷程經(jīng)過(guò)由無(wú)至有，由簡(jiǎn)單至復(fù)雜，由相互獨(dú)立至國(guó)家宏觀調(diào)控和引導(dǎo)，由緩速發(fā)展至大面積波及一系列過(guò)程。特別近幾年來(lái)，伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從應(yīng)運(yùn)而生至快速發(fā)展，還有網(wǎng)絡(luò)信息逐漸增多，信息內(nèi)容多種多樣，而且呈碎片式發(fā)展，針對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息分析和研究工作逐步深化，單憑一臺(tái)計(jì)算機(jī)將很難再應(yīng)付當(dāng)前大量的工作。與此同時(shí)，伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用力度逐漸加大，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也會(huì)有更多安全隱患存在。這既意味著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正處于快速發(fā)展階段，也預(yù)示著其發(fā)展歷經(jīng)重重阻礙。想要讓網(wǎng)絡(luò)背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)更加安全可靠運(yùn)行，結(jié)合先進(jìn)管理方法與相關(guān)防御策略技術(shù)對(duì)其加以控制已然迫在眉睫。
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全隱患
1.1 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)漏洞
網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中存在漏洞，還有應(yīng)用軟件隱藏一定問(wèn)題為現(xiàn)時(shí)期網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行時(shí)最多出現(xiàn)的問(wèn)題，若使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)正好是受到這些漏洞阻礙就會(huì)使得網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行不夠順暢，同時(shí)系統(tǒng)或軟件漏洞對(duì)于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正常健康運(yùn)行破壞將是致命的，同時(shí)如果發(fā)現(xiàn)漏洞的人正好趕上黑客與惡意侵?jǐn)_者，那么后果將會(huì)更為惡劣，但凡這些不法分子侵入到網(wǎng)站當(dāng)中，鉆漏洞來(lái)攻擊網(wǎng)絡(luò)，來(lái)不法窺探或是獲取主機(jī)資源，那么后果將是非常可怕的。以上種種對(duì)于網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行都會(huì)構(gòu)成或大或小的影響，同時(shí)黑客侵入或占據(jù)網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)的管理人員無(wú)法辨識(shí)其真正身份，使其可以在網(wǎng)絡(luò)中暢通無(wú)阻，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全需要定期檢查與維護(hù)，對(duì)系統(tǒng)及時(shí)更新，如果發(fā)現(xiàn)漏洞要馬上修補(bǔ)，不給病毒與黑客鉆空子的機(jī)會(huì)，同時(shí)購(gòu)買(mǎi)與安裝正規(guī)廠家生產(chǎn)防入侵與防毒軟件也是確保網(wǎng)絡(luò)安全的一項(xiàng)有力手段。
1.2 有黑客侵入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)
黑客為了達(dá)到一定目的對(duì)網(wǎng)絡(luò)路由器或服務(wù)器等入侵，他們絕大部分是想要查看或竊取數(shù)據(jù)庫(kù)中信息，當(dāng)然黑客中也不乏一些高手，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較了解，因而會(huì)更進(jìn)一步侵占那些防御薄弱的系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)核心設(shè)備受到入侵和攻擊，就會(huì)對(duì)其安全因素造成嚴(yán)重的后果，甚至?xí)绊懹?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。在互聯(lián)網(wǎng)情況下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中存在著異常多的資源，當(dāng)然教人如何做黑客的內(nèi)容也會(huì)存在，通常這些內(nèi)容查找起來(lái)也不是十分困難，下載相關(guān)軟件也比較簡(jiǎn)單，而且比較容易學(xué)習(xí)，但是雖然掌握起來(lái)比較容易，可這些黑客軟件給入侵對(duì)象造成的傷害卻是非常大的，而這也無(wú)疑使得構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)隱患空間越發(fā)擴(kuò)大。網(wǎng)絡(luò)病毒與黑客原理基本類(lèi)似，它借助病毒的易感性和擴(kuò)散性，對(duì)系統(tǒng)安全構(gòu)成侵害可以說(shuō)是范圍更廣、危害更大的，對(duì)各類(lèi)文件數(shù)據(jù)構(gòu)成破壞，更有甚者對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件也會(huì)造成巨大危害。
2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)防御策略技術(shù)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題使一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間解決的復(fù)雜、深遠(yuǎn)、而又龐大的系統(tǒng)工程，為了更好應(yīng)對(duì)上述存在安全隱患問(wèn)題，本文建議應(yīng)采取如下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)防御策略技術(shù)：
2.1 設(shè)置安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)與管理規(guī)則
為此，相關(guān)管理人員應(yīng)當(dāng)全力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)，這對(duì)確保網(wǎng)絡(luò)安全起到十分重要的基礎(chǔ)作用。服務(wù)臺(tái)健康平穩(wěn)運(yùn)行，這是確保網(wǎng)絡(luò)安全首要目標(biāo)，應(yīng)用安防與查漏洞軟件來(lái)掃描系統(tǒng)與程序。對(duì)漏洞進(jìn)行及時(shí)修補(bǔ)，而且管理人員應(yīng)把控好總網(wǎng)絡(luò)終端，整體把關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全。另外互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的當(dāng)下，黑客技術(shù)和病毒等也在更新?lián)Q代，為此管理人員發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)被侵?jǐn)_情況時(shí)要向使用者及時(shí)告知，讓其加緊防范，同時(shí)防范應(yīng)具有針對(duì)性。管理人員通知網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)以后，要及時(shí)安裝系統(tǒng)補(bǔ)丁，對(duì)可能存在漏洞進(jìn)行修補(bǔ)，同時(shí)讓用戶(hù)對(duì)需要使用軟件與數(shù)據(jù)信息及時(shí)備份，建立起相應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)，做好一切應(yīng)急準(zhǔn)備。
2.2 網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)的安全保障
網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)又可以分為身份認(rèn)證、防火墻、入侵檢測(cè)、病毒防護(hù)及加密技術(shù)等眾多類(lèi)型，每種技術(shù)都發(fā)揮著自身不同的功能與效用，相關(guān)管理人員可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際運(yùn)行情況對(duì)該技術(shù)加以選擇。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用首先還需要以安全防范為主，保護(hù)重要的訪問(wèn)鏈接，同時(shí)確保使用者在使用網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)的過(guò)程中，能夠保證不破壞內(nèi)部的資源，并且嚴(yán)格禁止用戶(hù)進(jìn)行非法的訪問(wèn)和使用，對(duì)使用網(wǎng)站的口令和信息需要保證其唯一性，而且用戶(hù)在訪問(wèn)之前還需要使用同一的密碼和口令，這樣才能保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。
3 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間解決的復(fù)雜、深遠(yuǎn)、龐大的系統(tǒng)工程，為了更快做好這項(xiàng)工作，還需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)管理人員對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全使用科學(xué)安全防御策略技術(shù)，并且制定相關(guān)的規(guī)章制度，合理的對(duì)抗計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中各種對(duì)系統(tǒng)造成威脅的軟件。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)對(duì)信息資源都具有共享功能，這就更容易給犯罪分子留下鉆空子的機(jī)會(huì)。此外病毒猖獗也會(huì)使互聯(lián)網(wǎng)安全風(fēng)險(xiǎn)滋生，還包括不穩(wěn)定的通信線路和BUG程序等也都使系統(tǒng)安全隱患重重。上述因素都導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。因而想要讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以安全可靠運(yùn)行，采取可行的防御策略技術(shù)具有重要意義，也希望本文所闡述的內(nèi)容可以帶給相關(guān)人員一些啟發(fā)。
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