關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全教育論文
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全教育論文
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，大學(xué)生成了網(wǎng)絡(luò)使用者中的巨大群體。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用給大學(xué)生帶來(lái)方便快捷的同時(shí)也帶來(lái)了不少使用上的問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全教育論文，供大家參考。
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全教育論文范文一：中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的思考與對(duì)策
一、我校在網(wǎng)絡(luò)安全教育上，主要強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面。
(1)注重個(gè)人隱私。針對(duì)此，我們通過(guò)主題活動(dòng)，向?qū)W生展示如何保護(hù)自己的生活和隱私免于公眾的關(guān)注，建議學(xué)生盡量避免在微博和空間上發(fā)布個(gè)人信息，尤其是個(gè)人的住址、行蹤、電話等信息，在參加某些網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)時(shí)保持敏感，確保自己的信息只能被那些得到自己允許的人看見(jiàn)。另一方面，隨著學(xué)生的手機(jī)使用率的提升，在沒(méi)有相關(guān)法律嚴(yán)禁中學(xué)生使用手機(jī)的情況下，學(xué)校只能建議學(xué)生安全使用手機(jī)，盡量不要把手機(jī)借給他人，不要把手機(jī)密碼告訴別人，要保護(hù)個(gè)人數(shù)據(jù)、抵御有害信息等。
(2)與網(wǎng)友在現(xiàn)實(shí)中會(huì)面。隨著QQ和微信等即時(shí)通訊工具在中學(xué)生中的普及，越來(lái)越多的中學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)交朋友。一些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，用虛假身份與學(xué)生惡意交往，甚至在與網(wǎng)友見(jiàn)面時(shí)，設(shè)下各種陷阱，進(jìn)行不道德行為和違法犯罪活動(dòng)。學(xué)校為了避免學(xué)生遭受這方面的傷害，通過(guò)主題教育、展板宣傳、觀看視頻的方式，讓學(xué)生了解與網(wǎng)友見(jiàn)面可能出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)此有個(gè)直觀的了解。另一方面，我們建議學(xué)生不要隨便與在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識(shí)的人見(jiàn)面，如果確實(shí)有必要見(jiàn)面，應(yīng)該事先告知家長(zhǎng)并選擇在公共場(chǎng)所見(jiàn)面，最大限度保證自己的人身安全。
(3)信息傳播。網(wǎng)絡(luò)在快速傳遞信息的同時(shí)，也常常伴隨著人肉搜索、不全面甚至虛假的消息，網(wǎng)民通過(guò)郵箱、社交網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ空間、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)上傳播涉及他人隱私或沒(méi)有事實(shí)依據(jù)的話語(yǔ)，造成公眾的錯(cuò)信、誤判乃至恐慌。學(xué)校在該主題中要求學(xué)生在享受?chē)?guó)家保護(hù)公民言論自由的前提下，應(yīng)學(xué)會(huì)區(qū)分言論自由與侵犯他人隱私的界限，鑒別言論自由與造謠中傷的界限。
二、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行以上方面的網(wǎng)絡(luò)安全教育上，我校主要從以下幾個(gè)方面入手
1.占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地我校依托校園網(wǎng)開(kāi)放網(wǎng)上圖書(shū)館、博客、資源庫(kù)等校內(nèi)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。學(xué)校還組建學(xué)科主頁(yè)，設(shè)置各種欄目，如心理驛站、網(wǎng)上閱讀、專(zhuān)題討論等，最大限度地吸引學(xué)生的眼球，使校園網(wǎng)在聲像結(jié)合、圖文并茂中發(fā)揮德育的功效。學(xué)校充分利用BBS(莆田二中貼吧)，開(kāi)展平等互動(dòng)的在線教育。在這里，師生可以毫無(wú)拘束地針對(duì)文明上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)犯罪、人肉搜索、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)水軍泛濫等問(wèn)題展開(kāi)討論，自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。如今，莆田二中貼吧已然成為輿論強(qiáng)力場(chǎng)，成為學(xué)生對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)或?qū)W校焦點(diǎn)問(wèn)題的意見(jiàn)集中發(fā)散地。但面對(duì)來(lái)自不同聲音的言論，學(xué)校沒(méi)有放任自流，學(xué)校安排科技信息輔導(dǎo)員時(shí)刻關(guān)注校園網(wǎng)和貼吧的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的思想狀況，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)回答和解決學(xué)生提出的問(wèn)題;對(duì)BBS的輿論引導(dǎo)，確保正面輿論的主導(dǎo)地位，使BBS發(fā)揮對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的正能量。學(xué)生在BBS的討論中對(duì)網(wǎng)絡(luò)有更全面的認(rèn)識(shí)，從而更充分地了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要。
2.構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)教室我校與莆田電信部門(mén)合作，設(shè)有5間“綠色網(wǎng)絡(luò)教室”，配有350余臺(tái)電腦，每臺(tái)學(xué)生機(jī)都裝有藍(lán)眼睛過(guò)濾軟件，用于過(guò)濾一些色情、暴力和反動(dòng)信息等危害學(xué)生的身心健康的網(wǎng)絡(luò)信息。在綠色網(wǎng)室的啟用上，學(xué)校采用親情卡上網(wǎng)認(rèn)證體系，這種智能卡具有身份標(biāo)識(shí)及認(rèn)證功能，學(xué)生一人一卡，刷卡上機(jī)，上網(wǎng)記錄實(shí)時(shí)生成。同時(shí)本系統(tǒng)與莆田市教育主管部門(mén)及公安局網(wǎng)絡(luò)安全科實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步，相關(guān)部門(mén)能及時(shí)監(jiān)管到學(xué)生上網(wǎng)的信息及學(xué)生過(guò)度上網(wǎng)的情況。
3.呼吁多方教育合力開(kāi)展中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育僅靠學(xué)校單方面的力量是不夠的，需要多方面的力量。因此我們還尋求電信等企業(yè)研發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的教育使學(xué)生不斷增強(qiáng)自控和自護(hù)能力;向社會(huì)團(tuán)體求助，組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育公益活動(dòng)，向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)完全也是不斷變化的，網(wǎng)絡(luò)安全教育工作將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的不斷更新的富有挑戰(zhàn)的過(guò)程。作為教育工作者，我們?cè)跒閷W(xué)生開(kāi)辟健康安全的網(wǎng)絡(luò)凈土的同時(shí)，更需要教會(huì)他們自我保護(hù)的意識(shí)和能力，防患于未然，使中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中安全、健康地成長(zhǎng)。
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全教育論文范文二：歐盟網(wǎng)絡(luò)安全教育對(duì)我國(guó)的啟示
一、歐盟青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育措施
(一)將網(wǎng)絡(luò)安全教育主題加入到學(xué)校課程中，并且制訂靈活的時(shí)間表
2010年，歐盟公布了一份青少年網(wǎng)絡(luò)安全調(diào)查報(bào)告，在被調(diào)查的30個(gè)歐盟成員國(guó)中，有24個(gè)國(guó)家將網(wǎng)絡(luò)安全主題列入到學(xué)校課程中。在很多教育體系中，網(wǎng)絡(luò)的使用是教學(xué)目標(biāo)里學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，是信息和通訊課程(ICT)的考查內(nèi)容，同時(shí)，其他學(xué)科也有所涉及，共同配合，以提高學(xué)生在個(gè)性、社會(huì)性、健康方面的競(jìng)爭(zhēng)力。在一些國(guó)家，采用常見(jiàn)的方法是補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)安全的定義，例如，在比利時(shí)，“E-Safety”是為更新后的信息和通訊課程(ICT)特別設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，涉及更廣泛的能力和態(tài)度。這些態(tài)度包括嚴(yán)格仔細(xì)地操作計(jì)算機(jī)，愛(ài)護(hù)設(shè)備和軟件，警惕有害的或歧視性的內(nèi)容;能力包括認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)病毒、垃圾郵件和不安全的彈出窗口，并認(rèn)識(shí)不尋常和不可靠的信息。在捷克共和國(guó)，網(wǎng)絡(luò)安全措施包括在更廣泛的教育計(jì)劃框架范圍內(nèi)，旨在根據(jù)聯(lián)合國(guó)“兒童權(quán)利公約”，以防止排外情緒和種族主義。[4]
(二)網(wǎng)絡(luò)安全的多種問(wèn)題包含在教學(xué)內(nèi)容中
在歐盟，網(wǎng)絡(luò)安全課程的內(nèi)容廣泛，貼近實(shí)際生活，多種多樣，主要涉及三大類(lèi)問(wèn)題。首先，個(gè)人隱私安全問(wèn)題得到普遍的重視，“隱私問(wèn)題”列入課程，教導(dǎo)學(xué)生不泄露任何個(gè)人信息，包括個(gè)人地址、學(xué)校名稱(chēng)、電話號(hào)碼等。其次，網(wǎng)絡(luò)行為安全問(wèn)題也是重要的教學(xué)主題，這一主題又被細(xì)分為兩類(lèi):第一類(lèi)是如何與陌生人交流，教導(dǎo)學(xué)生在和陌生人交流的過(guò)程中懂得保護(hù)自己;第二類(lèi)是網(wǎng)絡(luò)文明問(wèn)題，教導(dǎo)學(xué)生不要偷用別人的用戶名，不要散布謠言，不要對(duì)他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺凌等。最后，下載及版權(quán)問(wèn)題和如何安全使用手機(jī)也是歐盟各國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要內(nèi)容。
(三)由經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)的教師負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)安全
在所有的歐洲國(guó)家中，負(fù)責(zé)操作校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的教師，必須有特定的教師資格，并經(jīng)過(guò)特定的信息和通信技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)。在希臘，國(guó)家教育部通過(guò)國(guó)家教育程序直接向計(jì)算機(jī)學(xué)科教師提供專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)課程。在法國(guó)，培訓(xùn)分兩個(gè)步驟進(jìn)行:先由專(zhuān)家對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，然后再由校長(zhǎng)對(duì)本學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)。在其他許多國(guó)家，例如西班牙、盧森堡、瑞典和英國(guó)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的部門(mén)會(huì)為教師提供特定的自學(xué)材料和在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的在線課程。
二、對(duì)我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育的啟示
(一)將網(wǎng)絡(luò)安全教育的主題靈活地滲入到學(xué)校課程中
歐盟將網(wǎng)絡(luò)安全教育的主題列入學(xué)校課程中，并采用了許多靈活的教學(xué)形式。他山之石可以攻玉，借鑒歐盟的經(jīng)驗(yàn)可以加強(qiáng)我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)安全教育。首先，我們要將網(wǎng)絡(luò)安全的主題列入到學(xué)校課程中，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的目的性和系統(tǒng)性。接下來(lái)，要結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況將當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全的各種各樣的實(shí)際問(wèn)題融入到網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容中，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的全面性，因時(shí)制宜、因地制宜地將網(wǎng)絡(luò)安全教育與實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的實(shí)用性。除此之外，采用靈活的教學(xué)形式，將網(wǎng)絡(luò)安全教育的主題滲入到不同的學(xué)科中，并配合靈活的時(shí)間表，這對(duì)提高我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全教育的質(zhì)量都是很有幫助的。
(二)對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)化的培訓(xùn)
歐盟國(guó)家負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全教育的教師大都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和考核，反觀我國(guó)目前現(xiàn)狀，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全教育的教師絕大多數(shù)只是普通的計(jì)算機(jī)科任教師，并沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的培訓(xùn)。目前，我國(guó)的學(xué)校也沒(méi)有對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育教師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)行要求。所以，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教師的專(zhuān)業(yè)化是我國(guó)亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。[5]各地區(qū)教育部門(mén)可以向歐盟學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的具體條件采用靈活多樣的形式對(duì)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全教育的教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，讓學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全教育更具有計(jì)劃性和專(zhuān)業(yè)性。
(三)加強(qiáng)手機(jī)上網(wǎng)安全教育
根據(jù)2011年4月的中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)青少年網(wǎng)民手機(jī)應(yīng)用較為活躍。有72%的青少年手機(jī)網(wǎng)民使用手機(jī)在線聊天服務(wù)，使用手機(jī)搜索和手機(jī)音樂(lè)的青少年手機(jī)網(wǎng)民也達(dá)到了62%和58.2%。由數(shù)據(jù)可見(jiàn)，手機(jī)上網(wǎng)已然成為青少年上網(wǎng)的一個(gè)主要渠道。目前，我國(guó)很多地區(qū)學(xué)校對(duì)青少年手機(jī)上網(wǎng)持強(qiáng)硬的反對(duì)態(tài)度，強(qiáng)制要求中小學(xué)生禁止使用手機(jī)，在這一點(diǎn)上，我們不妨學(xué)習(xí)歐盟對(duì)青少年上網(wǎng)的開(kāi)放包容和正確引導(dǎo)的態(tài)度。與其強(qiáng)制反對(duì)，不如將手機(jī)上網(wǎng)安全的各種各樣問(wèn)題加入到網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容中，引導(dǎo)青少年正確安全地使用手機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)，讓青少年學(xué)會(huì)安全便捷地利用網(wǎng)絡(luò)。
(四)學(xué)校、社會(huì)和家庭共同合作形成教育合力
青少年的網(wǎng)絡(luò)安全教育單靠學(xué)校、社會(huì)、家庭任何一方都是不夠的，歐盟的經(jīng)驗(yàn)表明，只有學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面進(jìn)行合作，共同努力，才能對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)安全教育起到最好的效果。國(guó)家教育部門(mén)應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)安全中心進(jìn)行合作，根據(jù)最前沿的資料，制定出最具時(shí)效性的教育政策。教育部門(mén)還應(yīng)和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的企業(yè)以及社會(huì)團(tuán)體合作，開(kāi)展各種活動(dòng)，向公眾普及網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)。最后，學(xué)校和家長(zhǎng)的合作也是至關(guān)重要的，學(xué)校可通過(guò)主題家長(zhǎng)會(huì)等形式向家長(zhǎng)介紹青少年網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，并介紹給家長(zhǎng)一些如何監(jiān)督孩子安全使用網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)方法，讓家長(zhǎng)成為青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育合力中的重要組成部分。
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