有關(guān)跨文化交際方向論文
有關(guān)跨文化交際方向論文
在跨文化交際活動中,往往出現(xiàn)文化語用失誤(pragmaticfailure),原因是在跨文化交際活動中,雙方對彼此的社會文化傳統(tǒng)缺乏了解。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)跨文化交際方向論文，供大家參考。
有關(guān)跨文化交際方向論文范文一：國際貿(mào)易中跨文化交際的新趨勢
摘要：跨國公司的建立、世界經(jīng)濟的不斷融合，都為跨文化交際提供了可能。未來世界將更加開放，各國人民之間的交流也將更加頻繁。
關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易;跨文化交際;新趨勢
引言
世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展，其中最為重要的表現(xiàn)就是跨國公司的建立、國際貿(mào)易不斷發(fā)展，使得各國人民因為交易的原因不得不頻繁來往。但是來自不同國家和地區(qū)的人，往往由于不同文化背景的熏陶影響，使得交流起來難免因為各種原因而困難重重。在國際貿(mào)易中，各項活動都涉及各國人民之間的交流問題，而由于文化背景不同導(dǎo)致的交流問題可能會嚴重影響到國際貿(mào)易的發(fā)展。為了解決各國人民因為文化背景不同而導(dǎo)致的交流障礙，跨文化交際的研究變得越發(fā)必要?？缥幕浑H的發(fā)展在國際貿(mào)易背景下，不同文化背景下的人們之間的商務(wù)活動交流日益頻繁?？缥幕浑H的實際內(nèi)容就是來自不同國家，受不同文化熏陶的人之間的交流合作的活動。在國際貿(mào)易交流中往往會因為語言差異而導(dǎo)致談判失敗。非語言交際是指除了語言之外的方式表達或傳遞的信息，如情感、肢體動作等。因為來自不同國家的人，從小受到不同的文化背景和信仰的影響，情感表達方式之間也有著很大的差異?？缥幕浑H對國際貿(mào)易的影響
1.跨文化交際對開拓國際市場的影響
因為跨國公司將分支公司設(shè)立在國外，這就需要在不同的國家開拓市場。對不同國家的不同國情，開拓市場的要求也不同。這時跨文化交際的研究便派上了用場。只有充分了解不同國家的國情、國民生活習(xí)慣和需求，才能有針對性的對每個國家的市場進行調(diào)查，有利于跨國公司市場的開拓。相反，如果因為國情的不同，盲目按照本國國情進行市場開拓，往往會造成公司虧損的情況。例如，一家女裝生產(chǎn)企業(yè)想要在阿拉伯建立分公司，該企業(yè)不僅需要在服裝設(shè)計上下工夫，設(shè)計出樣式新穎、適合大部分女性接受的樣式之外，還要考慮阿拉伯地區(qū)女性的地位較低，在阿拉伯地區(qū)女性穿衣打扮不能太過暴露。如果在該地區(qū)銷售比基尼等暴露的女裝，那結(jié)果可想而知。由此可見，跨文化交際在國際貿(mào)易市場開拓方面的影響。
2.跨文化交際對國際貿(mào)易合作的影響
(1)在語言交際上，任何商談都需要通過語言才能進行。但是各國語言之間的差異不是一朝一夕形成的，巨大的語言差異導(dǎo)致合同簽訂失敗的例子有很多。比如，在商務(wù)會談過程中，第一次見面自我介紹時，應(yīng)連名帶姓一起介紹。如在美國，一個叫“MarryWhite”的人，如果在國際貿(mào)易中，所有貿(mào)易成員在第一見面時相互介紹，其他人不熟悉的時候應(yīng)稱呼她(他)“Miss.White”或“Mr.White”，等到熟悉了之后才能直接叫名字“Marry”。而這些名字的組成對每個國家的人習(xí)慣往往不同。中國人就很少有人只稱呼姓而不稱呼名字。
(2)在行為習(xí)慣上，每個國家的人由于從小受到本國文化背景和家庭環(huán)境的影響，有著不同的行為習(xí)慣。例如，對德國人來說，嚴謹是他們做事必須遵循的法則。而對天生浪漫的法國人來說，及時行樂是他們的追求。曾經(jīng)有一個德國人和法國人在餐桌上談生意，德國人堅持認為應(yīng)先談完生意再吃飯，而法國人卻認為應(yīng)先吃完飯再談生意。
(3)在肢體動作上，不同國家的人在初次見面相互介紹時，表現(xiàn)出不同的習(xí)慣。例如，中國人通過握手表示友好，日本人用鞠躬表示友好。僅僅知道握手或鞠躬所表示的意思是不夠的，握手的方式也有很大的區(qū)別。例如，美國人在握手時力道較大，而英國的紳士行為決定了其握手是溫柔的，中國人握手講究眼睛要正視對方，持續(xù)幾秒鐘，然后手要象征性的晃動幾下。
3.跨文化交際對跨國公司管理的影響
不同國家的人都有著不同的生活和工作習(xí)慣，而這些小的習(xí)慣往往會影響整個公司的管理問題。例如，西方人對頭銜社會等級的在意程度較低，在日常交往或介紹時，西方人一般只介紹自己的姓名，別人對其稱呼也只需要稱呼姓名即可。而東方人恰恰相反，等級制度森嚴。與東方人打交道時，除了介紹姓名之外，還要介紹職位頭銜，如總經(jīng)理、董事長等，以示尊重。另外，在平時的稱呼中一般也要加上頭銜，否則可能會導(dǎo)致不愉快的情況發(fā)生。因此，在跨國公司里要制定一套讓全體員工都遵守的管理方法，并且不讓每個人覺得為難，必須要對來自每個國家的員工進行深入了解，這就涉及跨文化交際的研究。
跨文化交際的未來發(fā)展變化和趨勢
1.跨文化交際的方式多樣化
隨著社會的進步、現(xiàn)代化文明的發(fā)展，各國的開放程度日益加深，這就促進了跨文化交際的發(fā)展。未來跨文化交際的方式將會發(fā)生很大的變化，變得越來越多樣化。
(1)跨國公司仍然是是跨文化交流最有利的環(huán)境，未來越來越多的跨國公司建立起來，使得跨文化交際越來越深入。
(2)跨文化交際也不僅僅只限于跨國公司的環(huán)境下。隨著現(xiàn)代化文明程度的提高，各國學(xué)者相互交流也成了跨文化交際的一種重要形式。在以前閉關(guān)鎖國的影響下，我國經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)落后了很多。自從我國加入WTO后，改革開放程度越來越高。一方面，更多的學(xué)者出國留學(xué)，學(xué)習(xí)國外先進的技術(shù);另一方面，我國的文化博大精深，吸引著越來越多的外國學(xué)者前來我國學(xué)習(xí)。
(3)隨著科技的進步，跨文化交際已不僅僅局限于現(xiàn)實中人與人之間的接觸。視頻電話拉近了人們之間的距離，方便了人們之間的交流合作。越來越多的企業(yè)利用視頻進行商務(wù)會談，對世界貿(mào)易也有逐漸傾向于通過網(wǎng)絡(luò)視頻的形式進行交流合作。這也是跨文化交際未來發(fā)展的趨勢之一。這種方式的跨文化交際方便了交易雙方，節(jié)約了在會見的在途時間。
2.跨文化交際的范圍更廣
目前，全球范圍內(nèi)的跨文化交際應(yīng)用范圍最廣的就是國際貿(mào)易商務(wù)合作。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，在國際貿(mào)易發(fā)展的前提下，商務(wù)合作將仍然是跨文化交際最為重要的場合之一。但是，隨著各項科技的發(fā)展和需要，跨文化交際也將在更多方面產(chǎn)生需要。
(1)學(xué)術(shù)交流方面。每個國家都有著不同的歷史文化背景，每一種文化都有著深遠的研究意義。隨著社會化進程的推進，世界各國發(fā)展交流生的現(xiàn)象也日漸頻繁。為了學(xué)術(shù)交流的需要，學(xué)者們愿意不遠千里去異國他鄉(xiāng)求取真知，為跨文化交際拓寬了發(fā)展范圍。
(2)醫(yī)學(xué)幫助。醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代人們十分重要的一種科學(xué)文化。隨著各項科學(xué)技術(shù)水平的提升，各國的醫(yī)學(xué)水平也不斷提高，各項醫(yī)學(xué)實驗的成功為人們的健康生活帶來了福音。隨著各國醫(yī)學(xué)的發(fā)展，跨文化交際在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展是必然趨勢。各國的專家可以因為一項手術(shù)而聚集在一起，進行交流合作。
3.跨文化交際的內(nèi)容更深
目前，各國人民之間的跨文化交際還處于較淺的層次，跨文化交際的內(nèi)容不夠深入。但是，隨著社會不斷進步，各國之間往來日益密切，各國人民的跨文化交際內(nèi)容也將更加深入。來自異國的人可更深程度地接觸到本國的語言、文化和生活習(xí)慣等，而不是僅僅停留在傳統(tǒng)的語言交流層面。
結(jié)論
跨國公司的建立、世界經(jīng)濟的不斷融合，都為跨文化交際提供了可能。未來世界將更加開放，各國人民之間的交流也將更加頻繁。為了減少因為文化背景和語言差異而導(dǎo)致的各國人民之間交流不順的情況發(fā)生，跨文化交際的研究成了重中之重。目前，因語言差異而導(dǎo)致國際貿(mào)易難以進行的案例仍然存在。我們通過分析跨文化交際的發(fā)展現(xiàn)狀和在國際貿(mào)易背景下跨文化交際產(chǎn)生的影響，預(yù)測了未來跨文化交際發(fā)展的新趨勢，以期為跨文化交際的發(fā)展指明道路。
參考文獻：
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有關(guān)跨文化交際方向論文范文二：跨文化交際大學(xué)英語教學(xué)論文
摘要：
實踐中大學(xué)英語教學(xué)要培養(yǎng)跨文化交際能力目標(biāo)，一方面，讓學(xué)生融入英語教學(xué)中的文化教學(xué)，幫助學(xué)生開拓學(xué)生的視野，開拓思路，提高他們的整體素質(zhì)和跨文化交際能力，一方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的溝通態(tài)度，以適應(yīng)跨文化交際潮流。
關(guān)鍵詞：跨文化交際;學(xué)英語教學(xué)
一、大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)跨文化交際的必要性
2004年教育部正式頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》明確指出：“大學(xué)英語教學(xué)的英語語言知識和應(yīng)用技能，學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)的跨文化交際理論，并設(shè)置為一體的教學(xué)體系。”因此，教學(xué)模式和教學(xué)方法有多種，能夠開發(fā)跨文化交際必然成為外語教學(xué)界當(dāng)前主題的中心。
跨文化交際與外語教學(xué)是分不開的。這是因為外語教學(xué)不僅要傳授語言知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生交際能力，特別是外語的應(yīng)用和發(fā)展自己的能力，跨文化的溝通?？缥幕耐庹Z教學(xué)是教育的一個重要組成部分。 80年代中期，中國的大學(xué)英語教育，制定統(tǒng)一的課程，編寫了系統(tǒng)的教材。 1987年9月，全國舉行了第一次CET。在此基礎(chǔ)上，1989年1月舉行的第一次全國大學(xué)英語考試。這對全國大學(xué)英語教學(xué)起到了積極的推動作用。但是，由于改革的深入和開放走向世界的中國經(jīng)濟發(fā)展迅速，中國的綜合國力不斷增強，對外交流逐步擴大和深入。在這種情況下，對大學(xué)畢業(yè)生的英語水平要求較高。對于中國學(xué)生，詞匯和語法可以讀，可以應(yīng)付考試，但在跨文化溝通的問題上經(jīng)常發(fā)生。這些必須通過大學(xué)英語教學(xué)方法提高，以解決和改善。
毫無疑問，從長期的教學(xué)實踐來看，提高學(xué)生的英語交際能力主要障礙除了語言本身，還要從文化背景入手，因為許多語言現(xiàn)象的解釋是由文化因素決定的。文化背景知識，一方面可以幫助教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，合理選擇教學(xué)材料，另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動的學(xué)習(xí)語言知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膽?yīng)用語言知識。因此，在相應(yīng)的大學(xué)英語運用靈活的方法和手段，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的文化意識,以及語言交際能力。
二、跨文化性大學(xué)英語教學(xué)的方法和策略
英語教學(xué)應(yīng)包括以下內(nèi)容：在有限的時間內(nèi)，利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們運用語言的能力，通過運用學(xué)生的綜合能力和跨文化交際能力。在這一原則指導(dǎo)下，我們在從事英語教學(xué)活動中，無論是“以學(xué)生為中心”，“教師為中心”或“學(xué)習(xí)為中心”，不僅是語言學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)規(guī)律，而是提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力及語言交際能力。
1、詞匯解釋的含義為基礎(chǔ)，與詞的文化內(nèi)涵相結(jié)合
詞匯是用來解釋語言的基本單位，國家文化的概念是一種參考，它是最脆弱的文化滲透。由于中西方文化的差異，往往各個國家有不同的文化內(nèi)涵。為了讓學(xué)生靈活地運用英語，在英語教學(xué)和文化方面的指導(dǎo)方面，應(yīng)通過文化差異的比較，使學(xué)生了解和掌握西方文化的差異，逐步培養(yǎng)文化意識。例如，在一些常識的語言文字是一種恭維，但在另一種語言可能是貶義。對于許多中國人來說，集體主義，相互依存，因此具有積極的意義，但在西方，是負面，消極的意義。相反資產(chǎn)階級，野心，在中國人有一定的負面內(nèi)涵，但它對于西方人是一種恭維。關(guān)于“宣傳”,英語詞典定義為“政治團體影響的信息公開傳播，往往夸大甚至虛假信息。”然而，這兩個不同的字有不同的文化環(huán)境和貶義的贊美，反映了不同的文化特色。所以，當(dāng)我們說，促銷產(chǎn)品，使用產(chǎn)品的推廣，而非產(chǎn)品的宣傳。
2、課文講解，以語篇分析為主，語言點講解為輔
日常教學(xué)中有一個普遍的現(xiàn)象：教師講解課文時，如果不知道語法，不講語言點(通常是復(fù)雜的，難以理解的句子)，翻譯不是造句，學(xué)生經(jīng)常難以理解。心理語言學(xué)家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成年人學(xué)習(xí)第二語言，與兒童學(xué)習(xí)母語是不同的。成人環(huán)境，認知等因素在學(xué)習(xí)第二語言學(xué)習(xí)過程中可以破壞，成人總是下意識地學(xué)會了更多的語言和母語。成年學(xué)生，他們的認知模式和思維模式早已定型。關(guān)鍵不在于是否適應(yīng)中國學(xué)生的習(xí)慣，而是在于要幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握新的認知方式(學(xué)習(xí)第二語言)。因此，教學(xué)中要解釋的文字以及話語分析，應(yīng)根據(jù)文本體裁(敘事，描述，說明，議論等)，作者是如何開始的文章(通過什么手段，在附著力的章節(jié)和收斂)，文章的中心思想(即主要思想),為目的所使用的文字和語氣等等。這些對學(xué)生理解文章內(nèi)容，作者寫作方法，和思維習(xí)慣,以及講英語是很有幫助的。至于語言點講解，它只是一種輔助手段，向教師提供一些幫助。我相信，如果不以課文講解，以語篇分析為主，即使老師可以說明一個簡單的句子或到相應(yīng)的翻譯幾個句子，也達不到讓學(xué)生理解的要求。
3、注重中西文化差異的講解
由于在政治，經(jīng)濟，宗教和社會自身特點的影響下，這在跨文化交際的過程中,也存在巨大的差異。例如，在寒暄上的差異。中國人在路上遇見熟人,會說“吃了嗎”，西方人往往以為中國朋友要邀請他吃飯。而事實上在中國文化中這句話只是一個普通的寒暄語，相當(dāng)于在英文“How are you”。社會語言學(xué)家專門就這個問題進行研究和分析，什么樣的話，并正式邀請的口頭語言的使用，有什么區(qū)別。他們發(fā)現(xiàn)，正式邀請要遠遠超過具體的客氣話。一般情況下需要邀請時的交談包括時間，地點，如：“星期六晚上在某餐廳吃飯”，這是一個明確的邀請。再次，在溝通不同主題的選擇。年齡，收入，婚姻狀況，體重等問題，在西方的隱私，似乎談?wù)撨@些問題是不適當(dāng)?shù)模瑢⒈灰暈閭€人隱私的冒犯。在中國文化，對這些問題的討論是互相關(guān)心。在跨文化交際中，語言，語音，語法和句子結(jié)構(gòu)的錯誤，如第三人不帶S動詞，單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞誤用，甚至不完整的句子結(jié)構(gòu)等，往往不影響溝通的行為。但文化錯誤，非母語在不適當(dāng)?shù)难哉Z行為的無意識實施下，往往產(chǎn)生誤導(dǎo)，甚至傷害對方的感情，尊嚴等等。因此，教師應(yīng)穿插在教學(xué)中西方文化差異的一些解釋，讓學(xué)生了解西方文化和習(xí)俗，更要盡量減少或避免文化差異和溝通失敗的結(jié)果。
實踐中大學(xué)英語教學(xué)要培養(yǎng)跨文化交際能力目標(biāo)，一方面，讓學(xué)生融入英語教學(xué)中的文化教學(xué)，幫助學(xué)生開拓學(xué)生的視野，開拓思路，提高他們的整體素質(zhì)和跨文化交際能力，一方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的溝通態(tài)度，以適應(yīng)跨文化交際潮流。
參考文獻
1、中西習(xí)俗文化“沖突”——跨文化交際實例分析吳鋒針綏化師專學(xué)報2003-03-30
2、英語跨文化交際教學(xué)的思考程曉莉安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)2003-10-30
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