摘要:世界上對資源的大規(guī)模開發(fā)、工業(yè)生產(chǎn)的節(jié)制不嚴，形成對環(huán)境的破壞、大氣的污染，使之成為人類的巨大威脅。我們黨和政府高度重視資源和環(huán)境工作，并取得顯著成效，但仍是任重而道遠。必須樹立和落實科學發(fā)展觀、遠處著眼，從中小學的教育著手抓起來，把愛護資源、保護環(huán)境的思想貫穿到中小學教育教學中去，論文以三點理由講述了其必要性，在五個方面加以實施，措施具體，可操作性強，必能收到長遠的預期效果。
　　關鍵詞:資源;環(huán)境;愛護;保護;中小學;教育
　　
　　愛護資源、保護環(huán)境是人類共同面臨的保護自我生存發(fā)展的一項偉大事業(yè)和緊迫任務。目前世界各國特別是發(fā)達國家都已對愛護資源、保護環(huán)境提出了限制排放污染和治理方案，有的形成公約。上世紀90年代初，聯(lián)會國大會提出了可持續(xù)發(fā)展觀。我們黨和政府對資源與環(huán)境高度重視，制定了一系列法律法規(guī)，提出節(jié)能減排、生態(tài)治理等等的具體防治措施，投入巨資予以治理，努力由粗放型轉變?yōu)榧s型的經(jīng)濟增長，由數(shù)量型轉變?yōu)橘|量型、效益型的經(jīng)濟發(fā)展，以建設資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會。當前，我們社會，愛護資源、保護環(huán)境的思想觀念普遍提高，各行各業(yè)正在胡錦濤同志“科學發(fā)展觀”的號召下加快落實，成效越來越顯著。我國每1000美元GDP消耗的油當量已經(jīng)從以往的0.6噸下降到0.3噸左右。作為中小學教育，在愛護資源、保護環(huán)境方面已經(jīng)做了大量工作，特別是美化校園、靜化學習環(huán)境方面有顯著成績，但與新時期、新任務、新目標的要求相比，還不夠全面和完善。今天我們還應當提出“要把愛護資源、保護環(huán)境的思想貫穿到中小學教育教學中去”的響亮口號，讓孩子們盡早加入愛護資源，保護環(huán)境的行列中，從小實踐保護人類、造福人類的偉大事業(yè)。
　　其所以這么提，主要原因有三點：
　　一是讓他們從小知道資源、環(huán)境對于人類的重要，增強愛護資源，保護環(huán)境的思想觀念，產(chǎn)生節(jié)約使用資源、保護環(huán)境的思想意識。土地、水、礦產(chǎn)、糧食都是人類賴依生存的物質基礎，也是構成人居環(huán)境的要素。沒有這些基本的東西，人類就不能生存和發(fā)展，而且，這些物質如土地、水、礦產(chǎn)是自然資源，地球上總量有限，是不可再生的；有些資源越使用越少，直至可以用完，如礦產(chǎn)資源方面的煤、石油；據(jù)有關專家預測，世界上的石油以現(xiàn)在的速度使用從現(xiàn)在起僅能再供人類使用30多年，煤僅能再供人類使用150年左右。所以現(xiàn)在油價煤價都漲的很高。盡管油價現(xiàn)在有回落，可是從長遠看，價高是一個不變的趨勢?，F(xiàn)在人類正開發(fā)新的石油替代能源——生物醇，開發(fā)新的動力能源----太陽能、風能、地熱、核能。糧食是農(nóng)民伯伯在土地上耕作培育收獲的產(chǎn)品，它是可以年復一年收獲的，但土地如果遭到破壞，如有害物質給予污染，有害物質污染了水傳導在土地上，使土壤結構中含有破壞莊稼生長的毒素，使莊稼或蔬菜不能生長，就不能生產(chǎn)糧食和蔬菜，或過度開墾土地嚴重沙化糧食種植要減產(chǎn)。而人的生育是呈上升的趨勢，必然造成糧食短缺，形成饑餓，災荒，威脅人類的生命。
　　二是讓他們從小認識資源使用、環(huán)境變化狀況以及帶來的嚴重后果，增強愛護資源、保護環(huán)境的危機感和憂患意識，產(chǎn)生愛護資源、保護環(huán)境，學習先進科學技術，使國家富強擠身世界之林的精神動力。我國建國五十多年來經(jīng)濟發(fā)展很快，GDP增長迅速，2007年達到24.66萬億元（合32508億美元），比2002年增長65.5%，年均增長10.6%。由世界第六位上升到第四位。比建國初期GDP增長了十多倍，而礦產(chǎn)資源消耗增長了40多倍，單位GDP消耗礦產(chǎn)資源比世界平均水平高出許多，而礦產(chǎn)資源回收率僅為30-50%，比世界平均水平低10-20個百分點。以2003年為例，我國GDP占全球GDP總量不到4%，而我國消耗的煤炭占全球煤炭消耗總量的31%，消耗的石油占7.5%，鋼材占27%，水泥占40%；環(huán)境污染也高出世界水平，我國排放的溫室氣體CO2總量僅次于美國，位居世界第二。按購買力平價計算，平均每4美元GDP排放的CO2,美國700千克，日本400千克，中國900千克，排放SO2，美國2.3千克，日本0.3千克，中國18.5千克。平均每立方米空氣含有的懸浮顆粒物，按微克計算，世界衛(wèi)生組織的標準是60-90，2000年北京370，上海162，廣州151，而美國洛杉磯1998年時只有52。單位GDP排放的廢水比發(fā)達國家高4倍，單位工業(yè)產(chǎn)值產(chǎn)生的廢棄物比發(fā)達國家高出10多倍。國家環(huán)?？偩重撠熑艘才?，我國1/3的國土已被酸雨污染，主水系的2/5成為劣五類水，3億多農(nóng)村人口喝不到安全的水，4億多城市居民呼吸著嚴重污染的空氣，1500萬人因此得上支氣管炎和呼吸道癌癥。有人計算2003年我國環(huán)境污染和生態(tài)破環(huán)造成的經(jīng)濟損失占當年GDP的15%。當我們聽到和看到這些信息時，產(chǎn)生許多危機的感覺，坐如針扎，一定產(chǎn)生科學文化、學習先進科學技術的念頭，以便將來更好的治理環(huán)境、愛護資源，保護我們每個人的健康。
　　三是讓他們從小克服浪費資源有損環(huán)境的小毛小病，養(yǎng)成良好的愛護資源、保護環(huán)境的習慣，同時通過這些青少年行動影響更多的人參與，形成愛護資源保護環(huán)境的廣泛的社會力量，促進環(huán)保事業(yè)的快速發(fā)展 ，經(jīng)濟社會健康發(fā)展，造福人民?，F(xiàn)實生活中我們一些中小學生，特別是居住在城市的學生，由于這樣那樣的原因，存在有洗臉洗衣不注意節(jié)約用水，用電不隨時關開關，吃飯不注意珍惜飯食，隨意扔掉剩余飯菜，走不多遠也愛讓大人駕車接送，不僅多排車輛廢氣，浪費汽油，還形成街道堵塞；也還存在有走在公園、農(nóng)地不注意愛護莊稼、花草、樹木，走在街上有不注意小便去廁所、隨地吐痰、亂扔紙屑的現(xiàn)象，有打掃衛(wèi)生倒垃圾不往指定地點運送的情況，干凈了自家門，影響了街道衛(wèi)生、鄰里衛(wèi)生。對于存在的這些問題，對于大多數(shù)的青少年來說，只要知道了愛護資源、保護環(huán)境的重要性、危害性和產(chǎn)生了危機感后，都能自覺克服，逐步改正。并且通過青少年學生的影響和宣傳，能夠引導家庭、社會，擴大愛護資源保護環(huán)境的力量。這就如同《老外在幫我們清除心理垃圾》（《中國信息報》2005年11月24日第5版刊載）的事例一樣，產(chǎn)生的社會影響是相當廣泛的。這則消息是說：美國老人，已退休的法學博士路乞，客居湖北省黃石市，同武漢的環(huán)保志愿者一起沿路撿拾垃圾，清理環(huán)境衛(wèi)生，在他的帶領下，黃石市隨后有數(shù)百名志愿者也都積極地參加了環(huán)衛(wèi)義務活動。同樣在新疆烏魯木齊市南山旅游景區(qū)也發(fā)生了這樣的一幕。80多名韓國游客集體撿垃圾的場面，還包括30多名兒童參加。我國的不少旅游者看到非常感動，從而參加了該行列。
　　那么，怎樣的辦法才能把愛護資源、保護環(huán)境的思想貫穿到小學教育教學中去呢？筆者認為可以通過以下5個方面的努力來實現(xiàn)。
　　第一、提高認識，廣泛宣傳，把愛護資源、保護環(huán)境的思想貫穿到中小學教育教學中去。新聞媒體與教育部門要密切配合，經(jīng)常開展愛護資源、保護環(huán)境的宣傳的活動，不僅使社會各界受到教育，也使青少年學生受到教育，還使教育機關的學校老師、校長也受到教育，明確認識愛護資源、保護環(huán)境是每個社會成員應盡的義務和責任，從而自覺地把愛護資源、保護環(huán)境的思想貫穿到教育教學工作中，形成良性的教育互動，更加積極主動地做好這項工作。
　　第二、 改革和充實中小學的有關教材教學內容，將愛護資源、保護環(huán)境的有關知識列入教材教學之中，使之內容在一些教材中占到一定比例。在小學三年級以上的《科學》中就可以作為重要內容列入教材中；一二三年級的一些語數(shù)課本中利用編題、問題回答，適當編入有趣話題，使學生有耳目一新的感覺；初中、高中地理可增設一些章節(jié)，專講資源的地球存量、消耗及節(jié)約使用途徑等問題，引起興趣，留下深刻影響，從而使他們逐步樹立起愛護環(huán)境、保護資源的意識。
　　第三、加強培訓工作，使各科教師懂得防止污染、節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟、經(jīng)濟發(fā)展增長方式、資源節(jié)約型環(huán)境友好型等等的一些基本知識，在教學中進行應用。
　　第四、修改小學生守則內容，充實愛護資源、保護環(huán)境的小學生可以落實在行動上的條款。例如：節(jié)約用水，節(jié)約用電，珍惜糧食，不挑飯食等。
　　第五、以愛護資源、保護環(huán)境為主題，開展少先隊隊會活動、共青團組織生活會活動或班內討論活動，聯(lián)系實際想人類，暢談愛護資源、保護環(huán)境的重要性，發(fā)揚良好的行為習慣，采取有組織的突擊活動，清理一些公共場所衛(wèi)生死角和景區(qū)塑料污染，在有益的活動中改正青少年自身存在的小毛小病，增強愛護資源、保護環(huán)境的思想觀念，激發(fā)小學生樹立遠大的愛護資源、保護環(huán)境的志向，加強學習，長大成材！
　　
　　參考資料
　　鐘兆修：《理性看綠色GDP》（《中國信息報》2005年11月23日第三版）
　　鐘藍：《老外在幫我們清除心里垃圾》（《中國信息報》2005年11月24日第五版）
　　潘清 陳恃雷：《中國能源消耗不是對世界的威脅》（《中國信息報》2005年5月18日第一版）