三、中職生英語學習中積極情感的培養(yǎng)
　　情感是影響學生學習行為和學習效果的重要因素。情感對學習行為具有巨大的推動或阻礙作用。積極向上的情感有助于學生積極參與語言學習活動，提高學習效果；相反，消極的情感則會影響語言學習的過程及學習效果。因此，英語教師應該設(shè)法幫助學生消除消極情感，培養(yǎng)積極情感，充分發(fā)揮積極情感的作用，提高學生的學習效果。根據(jù)中職生英語學習中消極情感的成因及表現(xiàn)，教師可以采取以下相應的策略。
　　1.明確英語學習的價值，激勵英語學習動機。外語學習動機表現(xiàn)為渴求外語學習的強烈愿望和求知欲，是直接推動外語學習的一種內(nèi)部動因，是外語學習者在外語學習活動中的一種自覺能動性和積極性的心理狀態(tài)。動機是由需要引起的。因此，教師必須向?qū)W生強調(diào)英語的重要性，使學生了解學習英語對社會、對個人的重要作用。應該讓學生明白，在這個信息瞬息萬變的時代，英語已成為時代信息的首要載體，對于學生今后的就業(yè)、晉升高職，還是個人自身發(fā)展都起著重要的作用，英語水平已成為衡量個人能力的一個重要方面。
　　2.培養(yǎng)學習興趣，激活學習積極性。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學習興趣是學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分。有了學習興趣，便能產(chǎn)生積極的情感和學習主動性。對學生學習興趣的培養(yǎng)需要教師從情感溝通、教學方法、教學內(nèi)容等方面作細致的工作。
　?。?）引發(fā)積極情感，以情激趣。積極的情感能創(chuàng)造有利于學習的心理狀態(tài)。教師要善于引發(fā)學生的積極情感，才能使學生愛學、樂學。教師可通過自己的言行、教態(tài)、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重、關(guān)愛的情感信息，營造良好的情感氛圍。當學生感受到教師的關(guān)愛、信任，以及對自己的理解和尊重時，便會激發(fā)出健康、積極的情感，因此而產(chǎn)生學習英語的興趣，樂于接受教師的教誨，樂于學習教師所傳授的知識。教師自身的積極情感比知識傳授更能影響學生，這就要求教師要具有自信、自強、熱愛英語等積極情感，通過言傳身教去感染學生，用自己的積極情感引發(fā)學生的積極情感，使學生變厭學為樂學、勤學。
　?。?）采用靈活多樣的教學形式，保持學習興趣。從生理上講，單一的教學形式容易導致大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，從而降低學習效率。從心理上講，中職生正處于活潑好動、多變的時期，再好的教學形式和練習形式，如果簡單重復太多，學生也會興趣銳減。英語教學應遵循語言教學規(guī)律，結(jié)合學生的生理和心理發(fā)展特點，采用生動活潑、形式多樣的教學形式，激發(fā)和保持學生學習英語的興趣。教師可采用錄像、掛圖、實物、錄音、多媒體等多種手段，創(chuàng)造生動、形象、直觀的語言環(huán)境；也可通過創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應的情景，讓學生進行表演、游戲，組織他們通過參加競賽、合作討論等新穎多樣的教學方式，調(diào)控教學內(nèi)容的趣味性和實用性，調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)和保持學習興趣。
　　3.增強自信，激發(fā)內(nèi)部動機。自信心是外語學習者取得成功的重要心理因素。大量的研究表明，在自信心受到保護和鼓勵的環(huán)境中，學生的認知活動最有效。蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是種巨大的情緒力量，它可以促進好好學習的愿望。”在英語教學中，教師要為學生創(chuàng)造獲取成功的機會，讓他們體驗成功帶來的愉悅，以增強學習自信心和積極性。
　?。?）選擇合適教材，提供成功的基本條件。教師應根據(jù)學生英語基礎(chǔ)普遍不好的情況，選擇內(nèi)容不會太難、太深，與學生英語基礎(chǔ)相銜接的教材，使學生能聽得懂說得出，消除畏難情緒，減輕學習焦慮感，體驗成功的樂趣，從而激發(fā)學習的興趣和自信。
　　（2）因材施教，創(chuàng)設(shè)成功的平臺。針對學生英語水平、能力相差懸殊的情況，英語教師應適應個體差異，因材施教，實行分層教學。教師要根據(jù)學生的個性發(fā)展與個體情況向他們提出不同的學習要求，指導他們根據(jù)自己的發(fā)展來學習，使每個學生都能在原有基礎(chǔ)上取得進步，獲得成功，體驗“跳一跳夠得著”的快樂，從而增強其自信心，激發(fā)其學習興趣。
　?。?）捕捉閃光點，評價激勵。評價對學生的學習情感起調(diào)控作用。在教學實踐中，教師要重視從情感維度對教學評價進行優(yōu)化處理，注重評價的激勵功能。這就要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，變埋怨、責備為鼓勵和寬容，要善于捕捉學生學習英語的“閃光點”，多給予表揚鼓勵，消除其自卑感，喚醒和增強他們的自信心。
　　情感是影響學生學習行為和學習效果的重要因素。積極的情感是英語學習成功的關(guān)鍵。要提高學生的英語學習效果，必須以培養(yǎng)學生學習的積極情感為先。有了學習的積極情感，學習動機、興趣、信心就會增強，就能積極、主動地探求新知識，大膽地進行創(chuàng)造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學習效果。因此，教師在英語教學中應加強“以情優(yōu)教”的教學理念，幫助他們克服學習中的消極情感，培養(yǎng)積極情感，努力發(fā)揮情感因素的積極作用，促進他們的認知學習和情感發(fā)展，提高英語學習效果。