論文關(guān)鍵詞：培養(yǎng)　英語　學(xué)習(xí)興趣
　　論文摘 要：在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生成績最有效而且最實際的動力，是否有學(xué)習(xí)興趣直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以在英語教學(xué)過程中，要讓學(xué)生能夠輕松而且愉快地去學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，本文主要探討了如何來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　引言
　　
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種求知欲望,是他們力求認(rèn)識事物渴望獲得知識的一種意向活動。學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生從事認(rèn)識、學(xué)習(xí)、實踐，形成能力是一種強大的動力。在英語教學(xué)中，以激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力至創(chuàng)造性活動為主線，在教師的引導(dǎo)下主動地去探索，去創(chuàng)造，最終實現(xiàn)學(xué)生的自覺性、主動性、創(chuàng)造性的和諧統(tǒng)一，使學(xué)生的素質(zhì)不僅僅停留在學(xué)到知識的多少上，更重要的是在知識的應(yīng)用上。只有學(xué)生做到學(xué)有所用，學(xué)以致用，學(xué)以巧用，活學(xué)活用，才能走上創(chuàng)造之路。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成教學(xué)中的重中之重。
　　
　　一、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性
　　
　　(一)什么是興趣
　　心理學(xué)認(rèn)為:興趣是人對事物的特殊認(rèn)識傾向，是一種伴隨著注意而引起的從事某種活動的積極傾向和感情狀態(tài), 是伴隨著快樂、欣喜、滿意等肯定的情感體驗。
　　(二)興趣的重要性
　　1. 興趣是學(xué)習(xí)的催化劑。 興趣能使學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)興奮水平提高，使學(xué)生智能潛力得到充分發(fā)揮。古往今來許多名人都強調(diào)了興趣的重要性?？鬃釉? “知之不如好知，好知不如樂知。”日本教育家牧村就一說：“天才就是對興趣頑強的入迷。”布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”
　　2．興趣是能量的調(diào)節(jié)者，她的加入會激活存儲于內(nèi)心的求知欲望?？梢哉f，孩子一旦擁有了強烈的興趣與求知欲望，那么它們實際上就是走上了成才之路。正如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾說：“興趣能把精力集中到一點，其力量好比炸藥，立即把障礙物炸得干干凈凈。”翻開科學(xué)史、藝術(shù)史，許多科學(xué)家、藝術(shù)家都是在強烈興趣的支配下創(chuàng)造出非凡的業(yè)績的。
　　3． 興趣就是一種愛，是一種比較癡心的，對某些事物喜好的情緒。興趣具有神奇的效力，它能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和毅力，所以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的求知欲比傳授知識更重要。
　　在英語教學(xué)中，興趣的重要性尤為重要。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)英語就要調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。它是影響英語學(xué)習(xí)的主要因素之一。認(rèn)識興趣對英語學(xué)習(xí)的作用才能提高教學(xué)質(zhì)量，掌握學(xué)習(xí)英語的金鑰匙。但由于教學(xué)的方法、師生關(guān)系、教學(xué)效果、教學(xué)策略，對學(xué)生的注意和了解程度等因素，導(dǎo)致一些學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)就會成為他們的負(fù)擔(dān)。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要處理好這些主要因素。
　　
　　二、在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣需處理好二種關(guān)系
　　
　　《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。”因此，必須堅持教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的一致性。
　　（一）教師的主導(dǎo)作用
　　葉圣陶說：“ 教師教各種學(xué)科。其最終目的是達(dá)到不需要教，而學(xué)生能自為探索，自求解決。故教師之為教，不在全盤授之而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運用其才智,勤于練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌滌。乃為善教者。”葉老的話告訴我們這樣一個道理：“教”總處于支配地位，起主導(dǎo)作用。“教”是為了“學(xué)”，教的出發(fā)點和歸宿是“不需要教”。
　　教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在：1. 最大限度地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好動機。這不僅僅是教學(xué)原則，更是教學(xué)目的，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”是貫穿整個教學(xué)的主線；2、要授之以法。教師的任務(wù)是“teach student how to learn English”而不僅僅是 “teach students English” 。3、是解惑的向?qū)А熣?，傳道、授業(yè)、解惑也。解惑是避免學(xué)生過分依賴?yán)蠋煻艞壸孕蝎@得知識的傾向。
　　（二）學(xué)生的主體作用
　　學(xué)生的主體地位是指在教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識、能力、性格等發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對學(xué)生來說雖然重要，但外因再好終究要靠內(nèi)因起作用。因此，學(xué)生的主體作用的確立應(yīng)以其明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)為核心，鼓勵自身意識的不斷增強；對教師而言則以其正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主體地位的實現(xiàn)。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)牢牢把握住這一點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，特別是與興趣這一心理現(xiàn)象有關(guān)的規(guī)律是教法研究的基礎(chǔ)和重點。