高等教育的發(fā)展趨勢論文

　　進入21世紀，各國都加強了對本國的高等教育的未來的發(fā)展的重視，紛紛以各種政策和優(yōu)惠措施來鼓勵和支持高等教育的發(fā)展。下文是學習啦小編為大家搜集整理的高等教育的發(fā)展趨勢論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高等教育的發(fā)展趨勢論文篇1

　　淺談高等教育的發(fā)展模式

　　【摘要】高校畢業(yè)生就業(yè)與社會需求脫節(jié)的問題讓越來越多的人置疑當前中國的高等教育。如何改變目前的狀態(tài)，調(diào)整好教育模式，使高等教育日趨科學合理化，更適應社會的發(fā)展，這是教育界非常關(guān)注的問題，也是當前的一大難題。

　　【關(guān)鍵詞】高等教育教育模式科學化

　　近年來，我國的高等教育已轉(zhuǎn)向大眾化教育，對提升國民素質(zhì)發(fā)揮了巨大作用，但因培養(yǎng)模式落后，人才的結(jié)構(gòu)與質(zhì)量方面與社會需求之間還有很大差距。因此，必須切實加快教育模式改革。

　　一 高校畢業(yè)生就業(yè)難背后的問題

　　當前，很多高校畢業(yè)生找不到合適的工作，同時很多用人單位也找不到合適的員工。究其原因，總結(jié)以下幾點：一是大學的擴招導致生源素質(zhì)參差不齊，加大了教學任務難度。二是畢業(yè)生對工作要求太“理想化”。有很多學生上大學就是為了“找份好工作”，要求穩(wěn)定、清閑、待遇好;而且有相當多一部人認為上大學就“應該”找到好工作。三是中國的應試教育讓孩子從上學那天起就不停地學習、考試。在大學里，分數(shù)仍然是唯一的考核標準，灌輸式教育讓孩子們已經(jīng)感覺不到學習的樂趣，相反，他們開始厭倦和逃避。四是課程配置不合理。

　　在中國的大部分高校，理論課還是占主導地位，很大一部分學校沒有外出實踐的機會，實驗課也就是在實驗室里走馬觀花，這樣的條件怎能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的學生?五是學生缺少良好的生涯規(guī)劃。學生們邁進大學校門后，沒有了家長的監(jiān)督，一時間不知道每天該做什么，生活和學習缺少了目的。六是高校缺少專業(yè)的就業(yè)指導部門。很多高校的就業(yè)指導部門就是一個擺設，有單位找上門來要人，就往下傳遞信息;沒有，則坐以待斃;要不就是單純的理論培訓，擺花架子，起不到實質(zhì)作用。

　　二 把握主導方向，積極采取措施

　　溫家寶在《政府工作報告》中明確指出：高等教育要與經(jīng)濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略需要緊密結(jié)合，提高教育質(zhì)量和創(chuàng)新能力。

　　高等教育一定要認識到，培養(yǎng)教育學生的目的不是把學生都簽到人才市場去了，就可以說自己的就業(yè)率有多高，在全省甚至全國第幾名;而是讓學生找到合適自己的工作，能為社會的進步作出貢獻。對此，筆者提出下面九種觀點。

　　1.以人為本，實行差別化教育

　　應該對入學的新生做一下摸底調(diào)查，知道哪些學生學習基礎(chǔ)好，哪些學生有特定方向的興趣愛好，哪些學生不愛學習又沒有方向，然后對他們分類教學。對那些不愿意學習的要爭取多關(guān)注，找到他們的亮點，再慢慢引導。

　　2.創(chuàng)新教學方式，強化師生互動交流和協(xié)調(diào)合作

　　現(xiàn)在的孩子們大多有著靈活的思維能力，但是不愿受約束，不愿意聽太多理論課，這就需要教師們改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，多一點“花招”，探索并建立以問題和課題為核心的教學模式，調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法，提高其創(chuàng)新實踐的能力。

　　3.推廣聯(lián)合培養(yǎng)制、雙導師制等創(chuàng)新培養(yǎng)方式

　　以青年導師和學生組成的科研團隊為資助對象，設立科研創(chuàng)新基金;依托科研項目、學科基地、交流項目，加快各類創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地建設;建立長效實踐機制，強化產(chǎn)學研合作，以簽訂合同的方式開展課題研究，培養(yǎng)鍛煉人才。

　　4.人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標與模式以及課程體系與內(nèi)容國際化

　　縱觀美國等發(fā)達國家，高等教育國際化進程早已從對外交流和項目合作深入到人才培養(yǎng)和課程體系改革。而我國高等教育國際化還停留在教師或?qū)W生出國考察交流的項目層面，還沒有對人才培養(yǎng)內(nèi)涵給予足夠的重視。因此，必須在培養(yǎng)目標上與國外大學通識教育目標達成一致。同時，高等教育國際化必須立足于國內(nèi)大學的改革，在轉(zhuǎn)變教育思想與觀念、加快推進大學體制改革的同時，不斷改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和教材的全面國際化入手，高水平建設國際化學校、學院和專業(yè)，深化以雙語教學和以研究性、自主性學習為重點的課程教學模式改革。

　　5.加強教師隊伍建設

　　高水平師資是學校的核心要素，必須把加強教師隊伍建設作為高校工作的重中之重，作為提高質(zhì)量的重要依靠。一是做好師德建設，創(chuàng)造人人想干事，人人能干事，人人辦好事的工作環(huán)境;二是加強教師繼續(xù)教育培訓，加快教師學歷提升步伐;三是培養(yǎng)骨干教師，發(fā)揮其輻射作用;四是開展課題研究，提高廣大教師的素質(zhì)和教研能力。

　　6.改革專業(yè)及課程設置

　　做好專業(yè)需求及就業(yè)調(diào)查，精簡本科專業(yè)，統(tǒng)籌指導專業(yè)課程設置;突出必修課程“精、專、新、深”的特點，擴大選修課程，增加交叉研討課程，適當設置特色專業(yè)。專業(yè)的設置要跟上時代的發(fā)展，教育要強調(diào)特色化，不能千人一面，也不能讓課程設置千古不變，不同學校應適應社會需求結(jié)構(gòu)來設計人才培養(yǎng)的辦學模式，從而形成辦學的多樣性和辦學特色，增強競爭力。

　　7.改變學生的就業(yè)思想

　　要改變學生上大學的目的不是為了給自己找個養(yǎng)老院，不要把自己局限在一個小的地域或行業(yè)內(nèi)，要能找到一個有發(fā)展前景，能挖掘自己潛力，適合自己的崗位就業(yè)。

　　8.幫助學生做好人生規(guī)劃

　　現(xiàn)在許多學生還是沒有人生目標，只是盲目跟風，如考研究生、考公務員等。這就需要學校在學生入學后即幫助他們樹立目標，規(guī)劃未來，這樣才能夠讓他們在以后的幾年里有針對性地學習、鍛煉，避免走一些彎路。

　　9.做好就業(yè)指導工作

　　隨著中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整以及高校畢業(yè)生的逐年增多，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢愈加嚴峻。據(jù)報道，目前在就業(yè)困難度排名前三的人群中，大學畢業(yè)生排在農(nóng)民工和城鎮(zhèn)困難人員之前。預計“十二五”期間，高校畢業(yè)生仍將處于一個就業(yè)人數(shù)的高峰期，年均達700萬人左右。這就加大了高校就業(yè)指導部門的難度。教師們除了要定期給學生做心理輔導和面試技巧、創(chuàng)業(yè)技巧的培訓外，還要積極建立起就業(yè)平臺，實時發(fā)布更新用人單位信息和崗位需求信息，并通過分析歷年就業(yè)情況和當年的就業(yè)形勢指導學生應該向哪一方面努力，做哪些準備工作。

　　三 國家政策的支持

　　國家政策支持表現(xiàn)在以下五方面：一是國家要適當給予高校自主權(quán)，建立動態(tài)調(diào)整機制，從實際需求出發(fā)，綜合高校的基礎(chǔ)條件和發(fā)展水平，合理設置專業(yè)。二是放慢擴招的步伐，合理控制研究型高校數(shù)量和研究生規(guī)模;加強對高職高專教育發(fā)展的支持，提升地位，加大投入，增強自主發(fā)展能力。三是政府要創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，引導有志青年到大城市以外的地方去，在挑戰(zhàn)中鍛煉自己，在挑戰(zhàn)中把握機遇。四是多為高校學生提供出門實踐的機會，鼓勵校企合作辦學。五是為國內(nèi)高校、中外高校之間的對外交流提供便利條件。

　　總之，解決目前的教育難題任重而道遠，需要國家、高校、企業(yè)和學生本身的共同努力。教育模式改革要把轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念作為重中之重，落實素質(zhì)教育理念，進一步轉(zhuǎn)變高校人才教育方向，把適應發(fā)展需要，培養(yǎng)可塑性強，有責任感的高層次、高素質(zhì)公民作為主要目標。

　　參考文獻

　　[1]李軍政.成人高等教育科學性探究[J].成人教育，2010(1)

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