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      農(nóng)村小學(xué)中高年級優(yōu)等生的心理分析

      時(shí)間: 王寬娣1 分享
      目前農(nóng)村小學(xué)生的心理障礙令人擔(dān)憂,說明農(nóng)村小學(xué)的心理健康教育不容忽視,新世紀(jì)的教育必須高度重視小學(xué)生的心理健康教育。筆者在從事心理教育輔導(dǎo)工作中,對小學(xué)高段優(yōu)等生的心理分析和輔導(dǎo)作了一個(gè)膚淺的探討。
      一、男優(yōu)生性情高傲的獨(dú)尊型
      農(nóng)村男生不怕累、不怕臟,在公益勞動(dòng)中吃苦在前,在體育訓(xùn)練中頑強(qiáng)拼搏,成績顯著,在班級管理中敢管善管,是老師的得力助手。其中的優(yōu)等生是老師的得意門生,他們往往能使一部分同學(xué)對他們心服口服、言聽計(jì)從。他們就是因?yàn)槿绱硕兊米孕?,得到老師的寵愛而變得自豪,在同學(xué)中有威信而變得自傲……他們總有一種春風(fēng)得意之感,自以為是,唯我獨(dú)尊,有的自封為“天才”,有的高高在上,有的甚至歧視下等生。
      二、女優(yōu)生經(jīng)不起挫折的脆弱型
      多數(shù)女生學(xué)習(xí)好,守紀(jì)律,幾乎是在表揚(yáng)聲中長大,很少聽見批評和諷刺,在她們心里,萬事大吉,一帆風(fēng)順,大有天生我是“寵女”之感。一旦有了缺點(diǎn),成績下降或遇到不如意之事,就經(jīng)不起挫折,受不了批評,片面多慮,曲解老師,無法面對現(xiàn)實(shí),窩火、憋氣、痛哭流涕,甚至自暴自棄,喪失進(jìn)取心。
      1、妒忌心強(qiáng)。
      由于長期處于被寵愛、受表揚(yáng)的氛圍中,很少經(jīng)受卑視、挫折,如果班上出現(xiàn)比自己強(qiáng)的同學(xué)或職位比自己高的同學(xué),她們就有容不下別人的心理,產(chǎn)生對抗情緒,像開始心胸狹窄、居功自傲的廉頗對待藺相如一樣出他的丑、擋他的道,要給他個(gè)“下不去”。如新學(xué)期我班一組長提升為班長之后,原副班長心里就不服,竟然句句話里帶“刺兒”,含沙射影。
      2、面子壓力大。
      個(gè)別女生處于優(yōu)勝地位已成了她們的專業(yè)承包,每次測試和活動(dòng)中的“最佳獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀獎(jiǎng)”,好像就是她們的個(gè)人“專利”,大有“千里馬失蹄”之事與我無關(guān)之感。她們考慮最多的是:我要始終領(lǐng)先,有群星捧月之地位。有一學(xué)期,我班轉(zhuǎn)入一名優(yōu)等生,作文水平超過了原來的優(yōu)等生,她們不在是“天子驕子”,成功感就隨之喪失,感到丟臉,昔日的活潑可愛變得緊繃嘴唇、沉默寡言、失落、彷徨,直讓老師和家長擔(dān)憂。
      三、重學(xué)習(xí)、輕能力的片面型
      有些優(yōu)等生往往不愛當(dāng)干部,這也許是受家長影響的緣故,他們有一種“當(dāng)干部事情多會(huì)影響自己學(xué)習(xí)成績”的心理,還是多看書、多做題有用,根本不知道管理能力對今后踏上社會(huì)工作時(shí)的價(jià)值,也不知道高智低能、有智無能的痛苦。因此,有些班干部名存實(shí)亡,有官不管。其實(shí),這是失去鍛煉才干機(jī)會(huì)的一種片面心理,不利于自己的健康成長和全面發(fā)展。
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