多年來(lái)，“語(yǔ)文難教，成績(jī)難提高”的問(wèn)題一直困擾著廣大中學(xué)語(yǔ)文教師。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，他們不知熬過(guò)多少夜晚，撒下多少汗水，費(fèi)盡多少心機(jī)。然而，得到的回報(bào)卻往往不如人意?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)效率低，差不多已成為公認(rèn)的事實(shí)。更新教學(xué)方法，已成為語(yǔ)文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，也是提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵所在。下面筆者談一下個(gè)人的看法。
一、現(xiàn)行的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式已不適應(yīng)提高學(xué)生素質(zhì)和成績(jī)的需要，改革已迫在眉睫。
1.現(xiàn)在的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式陳舊、繁復(fù)、效率低，已不適應(yīng)形勢(shì)需要。
我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)法領(lǐng)域一直沿著前蘇聯(lián)凱洛夫模式，教師講授一篇課文的程序是：析題——作家作品——時(shí)代背景——劃分層次——歸納大意——總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)——布置作業(yè)，并且還將課文教學(xué)與作文教學(xué)截然分開(kāi)。
作文教學(xué)呢，也是幾十年的老面孔：教師命題——簡(jiǎn)單講解——學(xué)生兩節(jié)課寫(xiě)好——教師兩星期內(nèi)批改完——教師一節(jié)課講評(píng)作文。
這種教學(xué)模式，結(jié)構(gòu)陳舊，速度慢，效率低，運(yùn)行程序繁復(fù)，學(xué)生一直處于“被動(dòng)”位置，難以發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
2.社會(huì)的發(fā)展，青少年的發(fā)育特點(diǎn)也要求改革現(xiàn)行的語(yǔ)文教學(xué)模式。
社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，人類(lèi)處于知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代快，信息傳播快。尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民的生活水平顯著提高，青少年的成長(zhǎng)發(fā)育和以前有明顯不同。他們活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，信息來(lái)源廣而快。他們不愿意再象上輩人那樣，象機(jī)器木偶一樣坐在教室里，等待老師象喂奶似的去灌輸知識(shí)，也不愿意聽(tīng)老師花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才講清楚的那個(gè)問(wèn)題。只有不斷變化的活動(dòng)才能吸引他們的心。
3.和世界一些教育、科技比較發(fā)達(dá)的國(guó)家相比，我們的教學(xué)方法也必須改革。
象日本、美國(guó)等，他們很重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，各種能力的培養(yǎng)。課堂上學(xué)生活動(dòng)多，發(fā)言積極，并且教師鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己與從不同的觀(guān)點(diǎn)，氣氛相當(dāng)活躍，真正體現(xiàn)了學(xué)生的“主體”地位。
從以上分析可以看出，改革中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法，已到了不改就難以提高成績(jī)，不改就沒(méi)有出路的地步。
二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法改革的內(nèi)容和方向。
影響中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵是課堂和課外兩個(gè)環(huán)節(jié)。因此，要想提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，也應(yīng)在這兩個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫。
1.課堂教學(xué)方法的改革
要改過(guò)去少散慢差的教學(xué)模式為以大容量、緊結(jié)構(gòu)、快速度、高效率為特點(diǎn)的新樣式。課堂上要按照教學(xué)規(guī)律，遵循“三主”方針，激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。象全國(guó)特級(jí)教師于漪、魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍等，無(wú)不如此。目前影響較大的“雙快”教學(xué)法，即快速閱讀、快速作文，也是一個(gè)比較成功的典型。教師規(guī)定學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)（一節(jié)課），快速閱讀課文，完成有關(guān)練習(xí)，快速講解，快速作文，快速講評(píng)。這種方法，充分體現(xiàn)了“三主”方針，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且還將作文教學(xué)與課文教學(xué)完美地結(jié)合在一起，提高了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，尤其是讀，寫(xiě)能力（這也正是教學(xué)大綱中所著力要求的），從而有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2.課外即課外活動(dòng)的改革
要改過(guò)去的單一，呆板為豐富、有趣。語(yǔ)文是一門(mén)“得法于課內(nèi)得益于課外”的科學(xué)。因此，要認(rèn)真抓好第二課堂，這是提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的有效措施，其作用決不能低估。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，一定要適合青少年特點(diǎn)，要以提高學(xué)生整體素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī)?yōu)橹行摹１热缈梢猿闪⒄Z(yǔ)文興趣小組，舉辦知識(shí)講座；可以舉行作文競(jìng)賽、讀書(shū)競(jìng)賽、演講比賽；可以組織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查，關(guān)注社會(huì)發(fā)展；可以成立文學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)辦文學(xué)社會(huì)刊、社報(bào)，發(fā)表文學(xué)作品；也可以組織學(xué)生向報(bào)刊雜志、廣播電臺(tái)投稿等等。豐富多彩、生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，一定能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的提高。
以上僅是筆者的一孔之見(jiàn)，偏頗謬誤之處在所難免，敬請(qǐng)各位同仁指正。