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      中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要重視創(chuàng)新教育

      時(shí)間: 李線鋒1 分享
      隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,新世紀(jì)要求的是具有創(chuàng)新精神 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才,因此新世紀(jì)的教育也應(yīng)該是全面創(chuàng)新的教育 創(chuàng)新已成為新形勢(shì)下不可或缺的要求,所謂創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上給予革新,或是創(chuàng)出前所不曾出現(xiàn)過(guò)的東西創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中,語(yǔ)文學(xué)科也毫不例外 語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行的是母語(yǔ)教學(xué),是一門(mén)基礎(chǔ)性的 工具性的學(xué)科教學(xué) 因此,如何把創(chuàng)新教育巧妙 有機(jī)地滲透到語(yǔ)文教學(xué)中,并為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要,它可以給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)與活力
      一、改變教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新
      傳道授業(yè)解惑 是千百年來(lái)中國(guó)教師的神圣職責(zé)和中國(guó)教育的正統(tǒng)觀念,而這種教育也就是絕對(duì)正統(tǒng)的課本教育,僅限于傳授課本知識(shí),即就課論課,以教師為準(zhǔn),教師主宰課堂,語(yǔ)文課也就成了問(wèn)答課,這種典型的一個(gè)模式一條思路一種結(jié)論其實(shí)時(shí)時(shí)處處都控制著學(xué)生的思維,創(chuàng)新還從何談起呢?因此應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,建立一種大語(yǔ)文觀,讓單一的課本知識(shí)傳授變成多樣化的傳授,讓一言堂變成群言堂,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦多質(zhì)疑多發(fā)現(xiàn);在閱讀與寫(xiě)作方面要大膽嘗試 探索,出新成果;要讓學(xué)生完 成從 學(xué)答到學(xué)思 學(xué)問(wèn)學(xué)創(chuàng)的轉(zhuǎn)變,也就是要在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育。
      1.激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),讓一言堂變成群言堂.
      意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要,因?yàn)閷W(xué)生正處于思想活躍的時(shí)期,他們對(duì)問(wèn)題的理解不可能也不應(yīng)該是千篇一律的,而一篇文章也如同一個(gè)多面體,不同學(xué)生會(huì)從不同的角度理解,會(huì)劃出不同層次,只要有道理合乎邏輯就要給予及時(shí)肯定 教師千萬(wàn)不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力并且閱讀一篇課文,你不拘泥于一種成型的看法,而多思考多琢磨,經(jīng)常從多角度來(lái)劃分層次,能使學(xué)生的思維嚴(yán)密 全面深刻靈活 推而廣之,看一切事物 事件人物也就都能從不同的角度去提煉,以激起自己的創(chuàng)新意識(shí) 這樣學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí),又培養(yǎng)了能力。
      2.進(jìn)行創(chuàng)新閱讀,變完成作文為樂(lè)趣作文.
      在課文中適時(shí)地對(duì)重點(diǎn)段進(jìn)行閱讀指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出疑問(wèn),以提高他們的閱讀興趣 但課內(nèi)閱讀是十分有限的,更多的是課外閱讀,學(xué)生自主閱讀 ,要有大量的課外閱讀才能真正起到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的作用,因此樂(lè)趣是其最好的動(dòng)力 一旦他們能從文章中找到問(wèn)題,尤其是能有自己的發(fā)現(xiàn)和思考,對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是了不起的收獲,那么就一定想要表達(dá)出來(lái),也就有了為文的樂(lè)趣,不再為完成老師布置的作文而抓耳撓腮了。
      3.突 出思字 ,變 學(xué) 生 的學(xué) 答為學(xué)問(wèn).
      一直以來(lái)教師主宰課堂,學(xué)生大多高分低能,何談創(chuàng)新?為此,要把學(xué)生的活動(dòng)變?yōu)樗季S體操,讓學(xué)生 仰頭接果子為跳起來(lái)摘果子 課堂上,根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)疑或讓學(xué)生互相設(shè)疑,啟發(fā)學(xué)生多思解疑讓學(xué)生觸類(lèi)旁通,解決各種疑難,進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)造力。
      4在語(yǔ)文教學(xué)中有創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育.
      審美教育是培養(yǎng)學(xué)生感知美鑒賞美創(chuàng)造美的能力的教育 語(yǔ)文課本中古今中外名篇佳作頗豐,這就要求教師加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng),在實(shí)踐中勇于探索 積累經(jīng)驗(yàn)尋找,教學(xué)中給學(xué)生講一些美學(xué),讓學(xué)生感受美,發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,創(chuàng)造美 另外,要讓學(xué)生在對(duì)作品的分析理解中認(rèn)識(shí)每一種具體的美,如語(yǔ)言美 道德美音樂(lè)美藝術(shù)美等 在美的陶冶中提高審美能力和人格魅力
      二、改進(jìn)教學(xué)方法,滲透創(chuàng)新教育
      傳統(tǒng)的語(yǔ)文教法沒(méi)有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知,教師是播放器學(xué)生是接收器,結(jié)果往往是事倍功半,教師教一篇課文常常是五大塊:時(shí)代背景 作者簡(jiǎn)介段落大意中心思想寫(xiě)作特點(diǎn)這些與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力毫無(wú)關(guān)系,因此也就談不上什么創(chuàng)新教育了由于沒(méi)有注入創(chuàng)新因素而導(dǎo)致:教師說(shuō)得頭頭是道,而學(xué)生真正應(yīng)該具有的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力則顯得蒼白無(wú)力,教師口若懸河,學(xué) 生 卻 霧 里 看 花,成 績(jī) 靠 的 是時(shí)間汗水 日光燈光,而且回出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象要改變這種現(xiàn)狀,培養(yǎng)出有成績(jī)又有能力的人才,唯有從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,因此教法必須改進(jìn)
      1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的愿望
      要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,首先應(yīng)讓學(xué)生感到語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新無(wú)處不在例如,多年來(lái)的中 高考話題作文,平時(shí)的改寫(xiě)續(xù)寫(xiě)縮寫(xiě)仿寫(xiě)及想象作文等, 就是課文與日常閱讀的文章,沒(méi)有 創(chuàng)新幾乎是不存在的。
      2.教給學(xué)生創(chuàng)新思維的方法
      俗話說(shuō),授之以魚(yú),不如授之以漁要培養(yǎng)創(chuàng)新思維,教會(huì)方法也很重要 讓學(xué)生丟掉過(guò)去的思考習(xí)慣,擺脫思維單向的干擾,進(jìn)行 反向 多向 發(fā)散 超前綜合變異變通思維例如,我們可以在教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地讓學(xué)生對(duì)一些習(xí)慣說(shuō)法或習(xí)慣觀點(diǎn)提出自己不同甚至截然相反的意見(jiàn),或是對(duì)名篇名句的名人評(píng)論大膽挑戰(zhàn) 其實(shí)現(xiàn)在高考試題也逐步注意這方面的題型。3.激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的運(yùn)用.
      要使學(xué)生的創(chuàng)新思維能真正成為一種本領(lǐng),還應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)中不斷鞏固完善,轉(zhuǎn)變各種傳統(tǒng)觀念,切實(shí)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維鋪平道路充分利用各種資源,強(qiáng)化能力訓(xùn)練 ,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新 如果一個(gè)老師有能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)那他就成功了一半 。
      三、改進(jìn)教學(xué)手段,融入創(chuàng)新教育
      三尺講臺(tái)三寸粉筆兩袖清風(fēng)是教師舞臺(tái)的寫(xiě)照后來(lái)又多了一塊小黑板,再后來(lái)又多了投影儀錄音機(jī),這這些的確為課堂增色不少,但那些總顯得有些僵硬,因?yàn)橥队捌偸怯篮悴蛔兊膸追N顏色,時(shí)間久了,也就索然無(wú)味了 隨著信息技術(shù)的大沖浪,電腦真實(shí)地走進(jìn)我們的生活,它幾乎可以無(wú)所不包,無(wú)所不容,于是單調(diào)的課堂一下子變得有趣了,學(xué)生們走進(jìn)了多媒體教室,嘗到了課件教學(xué)的甜頭,它容量大,效率高,很容易激起學(xué)生的興趣 五彩的畫(huà)面神秘的背景亮麗的色彩奇妙的變幻清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖出其不意的拓展延伸,都激起學(xué)生極大極濃的興趣,進(jìn)而激發(fā)他們探求知識(shí)與創(chuàng)新的欲望 當(dāng)然首先要教師本身能跟上時(shí)代的步伐,才能有創(chuàng)新的課堂,把學(xué)生培養(yǎng)成喜愛(ài)創(chuàng)新樂(lè)于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的一代新人創(chuàng)新教育是時(shí)代提出的課題,語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力,讓它更加正確健康文明 當(dāng)然,創(chuàng)新教育這一課題,也離不開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)這一龐大的載體,只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語(yǔ)文教學(xué),并從某種程度上指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué),才能推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)整體改革,提高素質(zhì)教育水平.
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