初中班主任論文
初中班主任論文
教育是一門藝術,在初中教育階段,班主任是學生成長的指向燈,其管理水平關乎學生的成長和學校教育質量的長足發(fā)展。下面是學習啦小編為大家整理的初中班主任論文，供大家參考。
初中班主任論文范文一：初中班主任賞識教育價值分析
【摘要】初中生是一個特殊的群體，對于他們的教育，賞識教育的方式有明顯的成效。班主任利用賞識教育，不斷發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時的表揚他們，給予他們自信，創(chuàng)造一種良好的育人環(huán)境，增強學生的良性心理體驗。本文對不同類型的學生進行性格的分析并對癥下藥，引導他們走向人生正確的軌道，體現(xiàn)賞識教育的重要性和必要性，說明其價值的可貴。
【關鍵詞】初中;班主任;賞識教育
所謂賞識教育，就是通過激勵、表揚等手段，充分肯定孩子的優(yōu)點、長處，鼓勵他們不斷追求成功。美國心理學家威譜•詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的行為加以賞識。”初中生正處于一個特殊的年齡階段，作為班主任，此時無論采取什么樣的方式方法對待他們，都勢必會對他們產生極大的影響。經過無數(shù)次的實驗可知，賞識教育是最貼心的教育藝術。我們班主任要以賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，肯定學生的每一點進步，從而使學生找到自尊，找回自信，使他們在充滿愛意的激勵中，洋溢著創(chuàng)造的激情和進取的動力。
一、班主任工作中對不同類型的學生進行賞識教育能產生不同的價值
1.對“自我封閉型”學生進行賞識，使他們自信地與人交往
所謂“自我封閉型”的學生，他們不大主動與人交往，獨來獨往，內心卻是敏感多疑，他們多出現(xiàn)在父母離異時年齡偏小，且父母又重新組合的家庭。在學校里不愿和同學交往，更不愿意和老師交流，嚴重阻礙了學習的進步和能力的培養(yǎng)。我們班的小金同學就是這樣一位女孩，她平時沉默寡言，總是喜歡一個人默默地坐在角落里，還喜歡用頭發(fā)遮住自己的臉。開學不久，我就關注到她了。有一天早自習，我走到她身邊，輕輕地對她說，“小金，你的大眼睛那么漂亮，鵝蛋臉紅撲撲的，老師多想多看看你啊!能把頭發(fā)扎起來嗎?”她撩起了遮在臉上的秀發(fā)，抬起頭對我羞澀地一笑。女孩子是愛美的，漸漸地，我看到她扎起了頭發(fā)，更多地抬起了頭。小組合作討論時，她也不參與，小組換位子，她提出自己坐到最后面去。于是我問她為什么，她的回答是令人驚詫的，“老師，我不想呆在人堆中。”我當時滿足了她的要求，隔兩天找她談話，上課常提問她，一有機會就表揚她。漸漸地，小金變了，變得主動了，有心里話也會在日記里與我傾訴。對待“自我封閉型”學生，班主任需要充分地尊重這些學生，單獨幫助他們找到屬于自己的好感覺，讓他們從內到外都和諧起來，讓他們明白自己不是一個人在戰(zhàn)斗，還有很多同學與自己一樣。使學生自己把已經存在的潛能轉化為向上的動力。班主任利用賞識教育，還需要不斷發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時的表揚他們，給予他們自信。
2.對“自我保護型”學生進行賞識，使他們信任別人
“自我保護型”學生也是小時候或多或少經歷過一些無法承受的事情，如有先天性缺陷、家庭丑聞影響等，導致了他們無法信任別人，無法與別人交心，只能躲在自己的小小心里，擁有著那一絲微不足道的安全感，特別害怕別人注意他們，害怕別人來窺視他們的內心。我班學生李紅，在很小的時候她的父母便離異了，導致了她性格非常的內向，有一次她看見另外兩位同學竊竊私語，便以為是在談論她的情況，隨即便跟另外兩位同學進行激烈的爭吵，作為班主任的我問清事實,了解到兩位同學并沒有談論李紅。于是我對李紅說，“父母離婚并不是丟臉的事，大人有大人的思維，他們有自己重新選擇生活的權力，他們雖然不生活在一起了，但他們還是愛你的呀!兩位同學并沒有說你，你誤會了!”李紅臉紅了，與兩位同學道了歉。賞識學生不僅僅是賞識學生的優(yōu)點和長處，還需要發(fā)現(xiàn)并容納他們的短處。特別是對于“自我保護型”學生，給他們足夠的寬容和理解，再加上真誠的信任，一步一步引領他們從自己的小世界里走出來，讓他們感受到世界的偉大和奇妙。創(chuàng)造一種良好的育人環(huán)境，增強學生的良性心理體驗。
3.對“眼高手低型”學生進行賞識，使他們腳踏實地
這些學生大部分都很聰明，但總是在平時練習中粗心大意、盲目求快、錯誤率高。而且在做題時思路局限，面對難題找不到思路，極容易陷入思維定式。因為他們“眼高手低”，在做題時只關注答案，不懂得如何分析和總結解題技巧，不善于從錯誤中分析總結經驗教訓，導致一錯再錯。我班的學生明明，思維敏捷，但是由于自不量力的性格，考試過程中過分自大，從不檢查試題，導致每次考試的成績都不是很理想，真正是“眼高手低”呀!其實，像明明這類學生都擁有一定的上進心，我們就需要肯定他們的努力，并悉心地指導他們仔細、認真、腳踏實地地對待生活中的每一件小事。
二、賞識教育在班級建設中的價值
1.采用賞識教育激發(fā)班干部的工作熱情
樹立良好的班風，需要激發(fā)班干部的工作熱情，培養(yǎng)他們并讓其發(fā)揮作用，因為他們是班級的中堅，是核心，是班主任的助手。在選擇班干部上，一定要執(zhí)行公平、民主的原則，讓每個競選者都說出自己的優(yōu)點及工作計劃，取得同學們的信賴，再由大家投票產生。這樣的方式有利于班干部的信心和榜樣建設。同時要定期召開班委會，表揚他們做得好的地方，指導他們做的不好的地方。
2.采用賞識意識增強班級的凝聚力
賞識意識告訴我們：賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是只有好學生才值得表揚，而是表揚會讓他們越來越好，也不是只有差生才會被抱怨。只有讓每一個學生都覺醒，明白自己在做什么，還需要做什么，才是最重要的。只有通過不斷的賞識，使整個集體有凝聚力，學生都為共同的集體而著想、努力，才是最好的結果。
三、結語
現(xiàn)在的大部分班級里，都會多多少少的存在一些不守紀律、學習成績又不好的學生，許多班主任在教育這些學生的時候，總是用一種不友善的、不耐心的語氣去指出他們的缺點，然后勒令他們改正，甚至于在言語中還會穿插一些會傷害學生自尊心的詞語。這樣教育的結果卻總是適得其反，學生都死不悔改，將錯就錯。因此，賞識教育在班主任的教育方式里應該存在并運用，老師永遠在找差生的閃光點、耐心的與他們聊天、溫和的傳授經驗和方法，這樣的教育勢必會收到事半功倍的效果。用真心關愛、尊重學生、寬闊胸懷去包容每個學生的缺點，并用慈愛、信賴去指導他們，相信每一個祖國花朵都會燦爛綻放的。
參考文獻：
[1]陳月華.淺談賞識教育在班主任工作管理中的重要性[J].課程教育研究(新教師教學),2013,(36):189-189.
初中班主任論文范文二：初中班主任班級管理論文
一、建立學生的主人翁意識，積極參與到班級管理中來
受傳統(tǒng)教育方式的影響，班級管理一般都是由班主任和任課教師來管理，而且課堂上，教師只是機械地進行授課，學生只是被動地接受知識，學生不能提出自己的想法。這種情況嚴重忽略了學生的主體地位，阻礙了學生的思維，不利于開展探究性學習。教師要以學生為主。在班級管理中，要讓學生參與進來，讓學生管理班級，了解如何進行班級管理，班主任可以在旁邊進行指導和幫助，這樣可以使學生實現(xiàn)對自我的約束，培養(yǎng)學生管理班級的能力。
二、班主任要為人師表
初中學生好奇心強，對事物充滿興趣，有一定的觀察能力和模仿能力。初中學生會觀察教師的行為舉止、言語談吐等。教師要關心學生、愛護學生，還要尊重學生的自信心，讓學生感受到教師對他的愛。同時，教師要了解學生的心理變化，積極與學生進行溝通交流。教師要積極融入學生中去，主動讓自己影響學生向好的方面發(fā)展。學生把教師當做偶像，對教師的一舉一動都會去模仿，所以，教師要為人師表，要不斷提高自己的個人修養(yǎng)，積極主動地完善自己，給學生帶來更好、更積極的影響。
三、班級管理要張弛有度
在初中班主任的班級管理中，要把握好愛和嚴的度十分重要。在進行班級管理時，教師不能一味地放縱學生，使學生不在意教師的管教，想做什么就做什么，違反班級的紀律，會造成越來越嚴重的結果。也不能非常嚴厲地約束學生，使學生害怕班主任，不敢提出自己的看法，造成班級氣氛十分壓抑，不利于學生學習。因此，班級管理要有松有嚴，班主任要尊重學生，要讓學生知道教師是愛他們的，只要學生知道了教師的良苦用心，就不會跟教師對著干，違反班級的紀律，這樣才會建立一個和諧快樂的班級。
四、班主任要積極鼓勵贊美學生
恰當?shù)刭澝缹W生，是班級管理的一種有效的手段。不管是優(yōu)等生還是差生，班主任都要一視同仁，而教師的贊美不要只給優(yōu)等生，對于差生來說贊美尤其重要，教師要積極找到差生的優(yōu)點和特長，并且在全班同學的面前鼓勵、贊美學生，增強學生的自信心和在班級里的存在感，這樣的鼓勵和贊美往往會收到意想不到的效果，使學生能夠積極主動地參與到班級活動中來，提高學生學習的熱情，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，有利于學生在學習中進步，也對班級管理的順利進行有很大的幫助。初中班主任是班級學習生活的主導者，影響著學生以后的成長以及班級整體的教學質量。因此，要建立和諧的師生關系。建立學生的主人翁意識，積極參與到班級管理中來。班主任要為人師表。班級管理要張弛有度。班主任要積極鼓勵贊美學生，為學生營造和諧、輕松、健康的班級環(huán)境。
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