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      初中數(shù)學(xué)教改論文

      時(shí)間: 斯娃805 分享

      初中數(shù)學(xué)教改論文

        數(shù)學(xué)思維問題是數(shù)學(xué)教育的核心,數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性離不開直覺思維。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)教改論文,供大家參考。

        初中數(shù)學(xué)教改論文范文一:初中數(shù)學(xué)下高效課堂教學(xué)探析

        摘要:

        綜上所述,初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)作為一個(gè)目標(biāo)相對(duì)明確的教學(xué)方式,要求教師要在教學(xué)過程中逐漸提升自身的綜合素質(zhì),同時(shí)不斷探索新型的教學(xué)方式和規(guī)律,進(jìn)而使學(xué)生可以在知識(shí)的海洋中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

        一、加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)策

        1.合理設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié),激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣

        “興趣是最好的老師”。初中數(shù)學(xué)課程相對(duì)較為抽象。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師要充分激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣,從而使初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師是引領(lǐng)者,要充分應(yīng)用各種教學(xué)方法,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡途唧w化,同時(shí)應(yīng)用多種教學(xué)方法建立教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加數(shù)學(xué)課堂教學(xué),并且學(xué)會(huì)和其他學(xué)生進(jìn)行溝通、交流。良好的教學(xué)情境,可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使其能夠獨(dú)立解決問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)導(dǎo)入,使教學(xué)情境貼近初中生的生活,并且具備感染力,引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

        2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組,強(qiáng)化合作交流

        新課程標(biāo)準(zhǔn)要求強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)過程中,針對(duì)學(xué)生所面臨的難題,一定要深入討論與思索,針對(duì)疑難問題應(yīng)該互相爭論,在爭論的過程中有效解決問題,從而獲取知識(shí)。而合作學(xué)習(xí)方法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)過程中,教師要深入分析學(xué)生本身的特點(diǎn),依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平和智力情況,科學(xué)分配學(xué)習(xí)小組。為了能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)前,要使所有的學(xué)生明確相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)了解合作學(xué)習(xí)的具體流程,使所有的學(xué)生認(rèn)真參加合作學(xué)習(xí)。另外,在小組長引導(dǎo)下進(jìn)行討論與學(xué)習(xí),教師也應(yīng)該參與到各個(gè)小組學(xué)習(xí)中,確保所有的學(xué)習(xí)小組有效開展合作交流學(xué)習(xí)。例如,在講“一次函數(shù)”時(shí),教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,將學(xué)生分成五組,然后各個(gè)小組要選定一個(gè)代表,對(duì)課本中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),部分學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索相應(yīng)資料,利用多種途徑搜集知識(shí),然后進(jìn)行匯總,最終由小組代表完成總結(jié)。利用小組合作教學(xué)方式,能夠充分調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,加強(qiáng)初中生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

        3.創(chuàng)造性運(yùn)用教材

        數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教材充分展現(xiàn)了開放性數(shù)學(xué)教學(xué)方法,為教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)提供多種多樣的資源。因此,教師要依據(jù)教學(xué)需求,并且從學(xué)生實(shí)際狀況出發(fā),經(jīng)過科學(xué)的教學(xué)加工,將抽象和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成初中生容易接受和便于理解的教學(xué)知識(shí),進(jìn)而使學(xué)生完成探索,有效鞏固初中生的基礎(chǔ)知識(shí)。例如,在講“平行四邊形的判定”時(shí),教師可以畫一個(gè)平行四邊形,然后提出問題:若是擦去平行四邊形的一半,就剩下了三角形,怎樣才能夠?qū)⒋似叫兴倪呅沃匦吕L制出來?這時(shí)學(xué)生要進(jìn)行思考和討論。在教材中并沒此種設(shè)計(jì),教師要?jiǎng)?chuàng)造性地應(yīng)用教材。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,還充分利用初中生的好奇心,使其認(rèn)真地學(xué)習(xí)和參與討論,最終獲取知識(shí)。

        二、總結(jié)

        綜上所述,初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)作為一個(gè)目標(biāo)相對(duì)明確的教學(xué)方式,要求教師要在教學(xué)過程中逐漸提升自身的綜合素質(zhì),同時(shí)不斷探索新型的教學(xué)方式和規(guī)律,進(jìn)而使學(xué)生可以在知識(shí)的海洋中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

        參考文獻(xiàn)

        1.對(duì)開展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的探討陳紅旗;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究2011-03-08

        2。“利用生活中常見的材料進(jìn)行數(shù)學(xué)教育”園本教研活動(dòng)畢海鷹;早期教育(教師版)2010-12-01

        初中數(shù)學(xué)教改論文范文二:初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)研究

        摘要:數(shù)學(xué)思維問題是數(shù)學(xué)教育的核心,數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性離不開直覺思維。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);情境教學(xué)

        一、通過圖形情境,幫助學(xué)生理解一些數(shù)學(xué)概念

        教材中也有一些圖形,教學(xué)時(shí),教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,合理地使用這些圖形進(jìn)行教學(xué)。例如,在教學(xué)“不等關(guān)系”時(shí),就可以指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^察蹺蹺板或者是天平稱重等具體圖形,并且指出當(dāng)蹺蹺板、天平不平衡的時(shí)候是否還可以用等號(hào)來表示兩邊的數(shù)量關(guān)系呢?學(xué)生們回答是否定的。接著,我再問學(xué)生:那么用什么符號(hào)來表示呢?這個(gè)時(shí)候,教師可以在學(xué)生的疑惑中將新課引出來,順勢將學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)移到不等關(guān)系中,這樣有利于學(xué)生理解不等關(guān)系。再如,在探究“分解因式”的相關(guān)內(nèi)容時(shí),我給學(xué)生展示了一幅兩列對(duì)開的火車圖畫,一列是“整式乘法號(hào)”,另一列則是“因式分解號(hào)”,通過展示圖畫,幫助學(xué)生們了解整式乘法和因式分解兩者之間的關(guān)系:互逆關(guān)系。

        二、創(chuàng)設(shè)直觀或?qū)嶒?yàn)情境

        對(duì)教材中一些比較抽象的數(shù)學(xué)概念,如果直接讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí),他們可能不知道從何開始。這時(shí)教師可以為學(xué)生們提供一些直觀的材料,或者是通過具體實(shí)驗(yàn)設(shè)置問題情境,讓學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),讓他們對(duì)其有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)過程,接著,教師再讓學(xué)生去研究具體的問題,他們?cè)偬骄繂栴}時(shí)也就有了明確的方向了。例如,在教學(xué)“三角形三邊關(guān)系”的相關(guān)內(nèi)容時(shí),就可以提出這樣的問題:任意三條線段都能組成一個(gè)三角形嗎?剛開始幾乎所有的同學(xué)回答的都“是”。為了驗(yàn)證學(xué)生們的答案,我拿出了事先準(zhǔn)備好的一些長短不一的小木棒,找?guī)孜粚W(xué)生上臺(tái)親自動(dòng)手去演示,通過學(xué)生們親自動(dòng)手演示否定了他們剛才的答案。接著,我再引出三角形的概念,學(xué)生們通過剛才的直觀演示以及教師的講解,很快就掌握了三角形三邊之間的關(guān)系。開展這樣的教學(xué),既簡單又方便,而且還利于學(xué)生接受,促使課堂教學(xué)收到預(yù)期的效果。

        三、注重實(shí)踐操作性,溫故而知新

        在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中,教師的講授方法比較的單一機(jī)械,這樣就使得很多學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣,這也勢必會(huì)影響到學(xué)生整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率?;诖?,教師有必要探究多種有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,采用情境式的問題教學(xué)方法,教師在教學(xué)時(shí),拋出一個(gè)可以勾起學(xué)生興趣的問題,或者是恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些懸念,將他們的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來,參與到教學(xué)中來,開展這樣的教學(xué)則能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)時(shí),教師尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力。耳聞十遍不如實(shí)踐一遍,學(xué)生在自主實(shí)踐的過程中,既能夠增加參與實(shí)踐中來的樂趣,又能夠加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。例如,在教學(xué)“長方體”的相關(guān)知識(shí)時(shí),我就提議讓同學(xué)們自己動(dòng)手去制作長方體,然后再對(duì)其特征進(jìn)行詳細(xì)的講解。讓學(xué)生理解正方體是特殊長方體的原因,以及兩者之間的不同之處,這樣也能夠鍛煉學(xué)生們的自主操作能力和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力,化抽象為具體,而且還使得復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)更加的簡單化,緩解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的排斥心理,為更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)定的目標(biāo)做好準(zhǔn)備。情境教學(xué)法是一個(gè)很有效的教學(xué)方法,更是現(xiàn)階段教師們都積極學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。既能夠活躍氛圍,又能放松學(xué)生那種焦慮的學(xué)習(xí)心理,因此,深受廣大的師生歡迎。因此,教師在進(jìn)行情境教學(xué)時(shí),一定要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特性、學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)等,將情境教學(xué)法獨(dú)有的價(jià)值充分的發(fā)揮出來,將學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性調(diào)動(dòng)出來,從而營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,為提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率服務(wù)。

        參考文獻(xiàn)

        1、在職數(shù)學(xué)教師微格教研實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告李春燕;熊劍;南昌高專學(xué)報(bào)2009-06-28

        2、校本研修,見證我的專業(yè)成長——記一次數(shù)學(xué)教研經(jīng)歷陳曉蕾;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究2010-02-23

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