關(guān)于小學(xué)語文的教學(xué)論文
關(guān)于小學(xué)語文的教學(xué)論文
在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要重視情感教育,因?yàn)榍楦薪逃切W(xué)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對于陶冶小學(xué)生的情操具有重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文的教學(xué)論文,供大家參考。
關(guān)于小學(xué)語文的教學(xué)論文范文一:小學(xué)語文教學(xué)中兒童文學(xué)的作用
摘要:在小學(xué)教育階段,語文是十分重要的科目,學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文知識(shí),為培養(yǎng)其文學(xué)素質(zhì)起到舉足輕重的作用。當(dāng)前,在小學(xué)語文教材中,兒童文學(xué)占據(jù)較大的篇幅,學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的寓言故事、兒歌等語文內(nèi)容,能夠有利于其對語文知識(shí)的全面理解,因而兒童文學(xué)深受人們的重視。隨著教育體制的不斷改革,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,應(yīng)該意識(shí)到兒童文學(xué)與語教學(xué)之間的聯(lián)系,語文教師通過合理利用兒童文學(xué)資源,進(jìn)而提高語文課堂教學(xué)的有效性。因此,本文針對兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用展開了分析,從而為小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升提供借鑒。
關(guān)鍵詞:兒童文學(xué);小學(xué)語文;教學(xué);作用
語文作為文化的重要組成部分,而且也是非常重要的交際工具,所以通過語文教育能夠提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)期間,教師開展教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā),對兒童文學(xué)予以高度重視,在語文教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該發(fā)揮兒童文學(xué)的作用,然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的兒童文學(xué),進(jìn)而有助于其更深入地理解語文知識(shí)??傊?,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,為了提高教學(xué)質(zhì)量,語文教師必須突顯兒童文學(xué)的重要性,從而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
一、兒童文學(xué)內(nèi)涵
所謂兒童文學(xué)指的是專門為兒童所創(chuàng)作的,為兒童提供閱讀的作品。兒童文學(xué)的種類有很多,包含寓言故事、科幻故事和童話、詩歌等,諸多的創(chuàng)作方式,都使得兒童文學(xué)具有通俗易懂的特點(diǎn),與小學(xué)語文其他教育文章相比,其具有趣味性,所以兒童文學(xué)適合于各年齡段的兒童去學(xué)習(xí)。在兒童文學(xué)創(chuàng)作過程中,應(yīng)該將兒童作為主體,向其提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),兒童學(xué)習(xí)兒童文學(xué)能夠陶冶其情操,為日后語文的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)[1]??傊?,兒童文學(xué)具有獨(dú)特的內(nèi)涵,對推動(dòng)小學(xué)語文教育發(fā)展起到了重要的作用。
二、兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)之間的聯(lián)系
兒童文學(xué)是小學(xué)語文教育中的重要組成部分,是語文教育的補(bǔ)充,對于我國現(xiàn)代兒童文學(xué)而言,是在五四新文化運(yùn)動(dòng)的社會(huì)背景下產(chǎn)生的,所以教育人員加大了對兒童文學(xué)的研究,將兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起進(jìn)行深入討論,進(jìn)而為小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的開展創(chuàng)造有利的條件。自從產(chǎn)生兒童文學(xué)開始,其與小學(xué)語文教學(xué)緊密聯(lián)系在一起,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。同時(shí),通過開展小學(xué)語文教學(xué),對兒童文學(xué)的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提出對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求,語文教材通過多次改編,并推出了一系列兒童文學(xué)創(chuàng)作,目前,在新編小學(xué)語文教材中,兒童文學(xué)占據(jù)較大的比例,所以表明兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中得到空前發(fā)展[2]。同時(shí),兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)息息相關(guān)??傊?,兒童文學(xué)的產(chǎn)生,能夠積極地促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的開展,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的語文知識(shí)。
三、兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用
(一)兒童文學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的的重要資源
對于兒童文學(xué)而言,對小學(xué)語文教學(xué)具有十分重要的作用,是小學(xué)語文課程教材的重要資源。兒童文學(xué)是教師開展課外活動(dòng)的主要材料,學(xué)生通過參與實(shí)踐,能夠培養(yǎng)其聽、說、讀、寫的能力,所以兒童文學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,可以激發(fā)學(xué)生的潛能,為教學(xué)活動(dòng)的開展奠定良好基礎(chǔ)。由于兒童文學(xué)的題材和內(nèi)容比較廣泛,所以語文教師在課外活動(dòng)教學(xué)過程中,應(yīng)充分運(yùn)用兒童詩歌、散文等作品,學(xué)生通過學(xué)習(xí)兒童文學(xué)更有利于開展故事會(huì)和表演等活動(dòng)。同時(shí),學(xué)生在進(jìn)行課外習(xí)作練習(xí)時(shí),可以將兒童文學(xué)作為范本,所以兒童文學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要資源。例如,在“陶罐與鐵罐”教學(xué)過程中,語文教師為了讓學(xué)生掌握一定的道理,通過講述寓言故事,使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。教師先向?qū)W生朗誦該文章,學(xué)生仔細(xì)分析故事,可以了解到講的是國王御廚里的鐵罐比較驕傲,對陶罐持有鄙視的態(tài)度,然后將二者埋在土里后,陶罐出土卻成為了文物,而鐵罐變成了泥土。教師正確引導(dǎo)學(xué)生理解該寓言故事,其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有長處和短處,而我們一定要看到對方的長處,并正視自己的短處,只有這樣才能互相尊重,并和睦相處。在小學(xué)語文教學(xué)過程中,兒童文學(xué)不僅僅是重要的教學(xué)資源,同時(shí),學(xué)生通過學(xué)習(xí)兒童文學(xué)能夠使其學(xué)會(huì)做人的道理,并學(xué)習(xí)到一定兒童文學(xué)知識(shí)[3]。總之,兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。
(二)兒童文學(xué)有利于提升學(xué)生的想象力和思維能力
在語文教學(xué)過程中,教師通過向?qū)W生傳授相關(guān)的兒童文學(xué)內(nèi)容,有利于提升學(xué)生的想象力和思維能力。當(dāng)前,在教育體制不斷完善的條件下,提高思想能力已經(jīng)成為培養(yǎng)兒童的核心,所以小學(xué)在語文教學(xué)期間,不僅應(yīng)向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí),而且還要將提高想象力和思維能力作為教育的重點(diǎn)。對于兒童文學(xué)而言,其內(nèi)容和題材都相對廣泛,兒童文學(xué)中所描述的各種事物和現(xiàn)象以及相關(guān)矛盾沖突等都能夠使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。此外,兒童文學(xué)能夠滿足兒童心理特征需求,因而在小學(xué)語文教學(xué)過程中,需要發(fā)揮兒童文學(xué)的作用,從而為教學(xué)活動(dòng)的開展提供有利條件。比如,在講解“小小竹排畫中游”期間,學(xué)生通過誦讀“小竹排,順?biāo)?,鳥兒唱,魚兒游。兩岸樹木密,禾苗綠油油。江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游。”這首詩歌,并在教師的指導(dǎo)下,了解到該詩歌講述的是一個(gè)小男孩在江南水鄉(xiāng)撐著小竹排,觀察江南秀麗的風(fēng)景,并感受到江南水鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富[4]。同時(shí),鳥兒歡唱,魚兒游動(dòng),從而表達(dá)了小男孩愉悅的心情。此外,借助于對兩岸禾苗和樹木的描寫,呈現(xiàn)對大自然贊美的情感。因此,在小學(xué)語文教學(xué)期間,兒童文學(xué)對提升學(xué)生的想象力和思維能力發(fā)揮了巨大作用,有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
四、結(jié)束語
兒童文學(xué)是小學(xué)語文教材中的重要組成部分,所以其對語文教學(xué)的開展起到一定作用,學(xué)生通過學(xué)習(xí)兒童文學(xué),有利于其文學(xué)素養(yǎng)的提升。因此,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,為了確保學(xué)生的綜合能力得到提高,需要發(fā)揮兒童文學(xué)的作用,結(jié)合不同題材的兒童文學(xué)作品展開語文教學(xué),從而為語文教學(xué)質(zhì)量的提高奠定良好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]金松霖.兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的地位與作用分析[J].課外語文(下),2014(12):21-21.
[2]李艷玲.論述兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的地位與作用[J].科技展望,2014(22):69-69.
[3]王艷.兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用分析[J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2014(10):227-227.
[4]王艷秋.探討兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的地位與作用[J].讀與寫(上,下旬),2015(23):72-73.
關(guān)于小學(xué)語文的教學(xué)論文范文二:小學(xué)語文教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)
摘要:
新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡要發(fā)揮學(xué)生群體的影響力,以及增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的關(guān)系,因此,要注意加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。為此,筆者提出了互動(dòng)式的教學(xué)方法。然而,很多教師在互動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用方面,總是流于形式,而缺乏深入的研究,不能很好地利用互動(dòng)教學(xué)法提高課堂教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué);互動(dòng)法;教師研究
互動(dòng)式教學(xué)顧名思義就是研究學(xué)習(xí)之一活動(dòng)中所參與的各種主體之間的交流合作所碰撞出的新的火花,這種交流碰撞就可以稱為互動(dòng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念提出以后,人們更加注重學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,以學(xué)生為中心而進(jìn)行的互動(dòng),由此取代了傳統(tǒng)上以教師為中心的互動(dòng)教學(xué)。新的互動(dòng)教學(xué)法具體參與的主體有教師、學(xué)生、文本等,也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的生生之間的互動(dòng)、生本之間的互動(dòng)以及師生之間的互動(dòng)。那么如何在具體的教學(xué)實(shí)踐中更好地發(fā)揮這幾種互動(dòng)的效果呢?
一、親密和諧的師生關(guān)系發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用
營造一個(gè)輕松愉悅的課堂氣氛是教師采用互動(dòng)式教學(xué)法的首要任務(wù)。所謂輕松愉悅的課堂氛圍,其中首要的影響因素就是教師。因?yàn)橹挥袔熒g的關(guān)系和諧,學(xué)生才能對教師的教學(xué)產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)的欲望,教師對學(xué)生才會(huì)更有愛心和耐心。試想,如果一個(gè)學(xué)生總是喜歡和自己的老師作對,對自己的老師總是看不慣,甚至非常反感,又怎么會(huì)對這位教師的教學(xué)信服呢,怎么會(huì)愿意聽這位老師的課呢?如果一位老師對某個(gè)學(xué)生非常反感,甚至和這位學(xué)生之間有過節(jié),那么教師又怎么能做到公平對待自己的學(xué)生呢?這樣也會(huì)影響他在其他學(xué)生心目中的形象。公平對待自己的學(xué)生,熱愛教育事業(yè),是每位教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。這樣,師生之間的氛圍才會(huì)非常和諧,從而使教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。在平時(shí)與學(xué)生接觸的時(shí)候,教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止,多尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),遇到生活有困難、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,要盡量做到有耐心的幫助他們。比如,有的學(xué)生可能老師把習(xí)題講解了好幾遍他都還不會(huì),這時(shí)候教師千萬不要著急,表現(xiàn)出不耐煩的樣子,而要學(xué)會(huì)反思,為什么學(xué)生還不會(huì)?是他沒有認(rèn)真聽,還是自己講的太難,不符合該學(xué)生的實(shí)際情況,并要善于安慰學(xué)生,給學(xué)生信心。這樣不斷幫助學(xué)生改正、進(jìn)步并解決學(xué)習(xí)上的問題,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,學(xué)生的學(xué)業(yè)才能步步高升。
二、在游戲活動(dòng)中發(fā)揮生生之間的互動(dòng)作用
游戲是孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要方式,孩子對于世界的理解主要是通過創(chuàng)設(shè)符合社會(huì)法則的相似的游戲情境,并在不斷的情境模擬與活動(dòng)參與中領(lǐng)略這個(gè)世界的法則,學(xué)會(huì)世界的規(guī)則,從而使學(xué)生的社會(huì)性得到充分的發(fā)展,成長為一名健康的中華人民共和國的公民。此外,很多小學(xué)語文知識(shí)也是對于學(xué)生基本的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的培養(yǎng),比如《王二小》一課重視對學(xué)生愛國情感及犧牲精神的培養(yǎng),而《我要的是葫蘆》則是結(jié)合生活場景中經(jīng)常發(fā)生的事情,進(jìn)行生活情境再現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維精神。因此,其實(shí)很多小學(xué)語文的教學(xué)都具有非常強(qiáng)的生活性、趣味性。教師在教學(xué)這些課程時(shí),要善于把這些課改編成充滿趣味性的游戲活動(dòng),讓學(xué)生在游戲中得到各種能力的鍛煉。除此之外,利用游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué),能夠使不同學(xué)生都參與其中,在游戲中找到適合自己的角色,有利于學(xué)生特長的培養(yǎng),并使學(xué)生在積極參與的過程人格得到完善,能力得到鍛煉,也取得了最佳的教學(xué)效果。由于一個(gè)班級(jí)通常具有幾十名的小學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)盡不相同,這樣教師還可以發(fā)揮班集體對于學(xué)生個(gè)體的教育作用,不僅使生生之間的互動(dòng)作用充分發(fā)揮出來,還使得學(xué)生個(gè)體與班級(jí)群體之間的互動(dòng)作用充分發(fā)揮出來,使個(gè)體更加優(yōu)秀,使班集體的風(fēng)氣更加良好,從而也使得每位學(xué)生都能對班級(jí)產(chǎn)生歸屬感,班級(jí)的凝聚力從而得到增強(qiáng)。
三、對文本進(jìn)行再創(chuàng)造,充分發(fā)揮生本之間的互動(dòng)作用
所謂生本之間的互動(dòng)作用,是21世紀(jì)以來教育界提出的一種新的教學(xué)理念。以往的語文教育中,教師只關(guān)注作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的感受和反饋,而忽略了作為教學(xué)內(nèi)容的主體即文本的重要作用。專家們經(jīng)過大量的教育調(diào)研發(fā)現(xiàn),學(xué)生對于文本的理解不是以教師的傳授為主的,在教師進(jìn)行教學(xué)之前,學(xué)生往往通過預(yù)習(xí)、大體瀏覽等會(huì)對文本有一個(gè)初步的印象,這一印象一直影響著學(xué)生對于教師所教授的知識(shí)的理解。所以,學(xué)生面對文本并不是無動(dòng)于衷的,而使有著自己的解讀。教師要充分尊重學(xué)生對于文本的第一印象,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生由于他們的想象力非常豐富,又喜歡具有畫面感、色彩鮮艷、形象奇特的事物,而對于一些抽象的文字則缺乏長期的專注能力以及足夠的理解能力。因此,教師要善于對純文字的語文教材進(jìn)行再次加工,通過講故事、表演情景劇等方式進(jìn)行文本再現(xiàn),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,讓學(xué)生在不知不覺中完成對文本的學(xué)習(xí)與記憶等工作。通過這樣,既能充分尊重學(xué)生對于文本的第一感覺,又能在此基礎(chǔ),教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)教學(xué),使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到最大限度地發(fā)展??傊?,無論是小學(xué)語文的教學(xué)還是其他學(xué)科的教學(xué),教師都應(yīng)該注重發(fā)揮師生之間、學(xué)生之間、生本之間的互動(dòng)性,用充滿趣味的互動(dòng)式教學(xué)方法提高學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)能力,從而為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)生活打下能力基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
1 、微課在銀川市M小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究張園寧夏大學(xué)2015-05-01
2、小學(xué)語文有效教學(xué)的研究金旭英華中師范大學(xué)2015-05-01
關(guān)于小學(xué)語文的教學(xué)論文相關(guān)文章:
3.小學(xué)生教育論文:打造小學(xué)語文詩意課堂