教育創(chuàng)新論文范文發(fā)表

　　教育創(chuàng)新是時(shí)代的要求，深入推進(jìn)教育創(chuàng)新才能不斷造就大批高素質(zhì)的人才。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于教育創(chuàng)新論文范文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　教育創(chuàng)新論文范文發(fā)表篇1

　　淺析創(chuàng)新教育理念

　　摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)研究生培養(yǎng)目標(biāo)在不斷做出調(diào)整，近年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)的大融合大發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為推動(dòng)一個(gè)國(guó)家和民族生存和發(fā)展的重要力量。我國(guó)研究生培養(yǎng)目標(biāo)也順應(yīng)時(shí)代潮流，創(chuàng)新教育理念，加快研究生的培養(yǎng)從規(guī)模發(fā)展向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為首要的培養(yǎng)目標(biāo)。但是，受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多研究生培養(yǎng)重?cái)?shù)量，培養(yǎng)方法上陳舊，依然是以老師為中心開展教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)。這種培養(yǎng)方式如果不改變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力將非常難，因此，高校必須加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的研究，通過研究找到有效的措施，加快研究生的培養(yǎng)從規(guī)模發(fā)展向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，努力為國(guó)家培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才;研究生教育;培養(yǎng)質(zhì)量

　　當(dāng)今時(shí)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成主流。高層次人才競(jìng)爭(zhēng)已是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的根本。隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，作為培養(yǎng)高層次人才的研究生教育，其培養(yǎng)目標(biāo)在不斷做出調(diào)整。近年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)的大融合大發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為推動(dòng)一個(gè)國(guó)家和民族生存和發(fā)展的重要力量。我國(guó)研究生培養(yǎng)目標(biāo)也順應(yīng)時(shí)代潮流，創(chuàng)新教育理念，加快研究生的培養(yǎng)從規(guī)模發(fā)展向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，將培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型研究生人才作為首要的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　一、拔尖創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵及特征

　　高校拔尖創(chuàng)新型人才總的來說就是具有創(chuàng)新精神、拼搏精神、開拓精神并且知識(shí)面廣、道德水平高的人才。創(chuàng)新型人才主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生具有超強(qiáng)的創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而拔尖創(chuàng)新型人才則在此基礎(chǔ)上增加了思想品德這一項(xiàng)。此外，拔尖創(chuàng)新人才要有非常強(qiáng)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)要非常渴望，知識(shí)面的擴(kuò)寬能為創(chuàng)新奠定知識(shí)基礎(chǔ);拔尖創(chuàng)新型人才要有獨(dú)特的創(chuàng)新思維，只有創(chuàng)新思維才能順利開展各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)，要在研究的整個(gè)過程中保持高昂的創(chuàng)造激情;最后，拔尖創(chuàng)新人才要有超乎常人的想象力，并要在開展創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)具備敏銳的洞察力，科學(xué)研究都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模挥芯邆鋰?yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度才能創(chuàng)造出有價(jià)值的事物。

　　二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要意義

　　1.時(shí)代發(fā)展的需要。首先，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是時(shí)代發(fā)展的需要。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的態(tài)勢(shì)，人才和科技逐漸成為提升綜合國(guó)力的主體。高校中具有創(chuàng)新能力的人才已經(jīng)成為帶動(dòng)科技生產(chǎn)、增強(qiáng)科技競(jìng)爭(zhēng)力的重要力量，高校人才的創(chuàng)新能力逐漸成為學(xué)校和就業(yè)單位最為關(guān)注的問題。

　　2.推動(dòng)教育變革。各大高校積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才能夠推動(dòng)教育變革，對(duì)構(gòu)建教育強(qiáng)國(guó)具有重要意義。拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是教育部門要求各級(jí)學(xué)校必須落實(shí)的工作，因此，學(xué)校通過開展各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法，為研究生培養(yǎng)工作的改革提供了更加廣闊的空間。拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是我國(guó)教育發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)飛躍，必須轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方法、培養(yǎng)模式，并在培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)途徑上開拓新的道路，這些都對(duì)我國(guó)教育變革起到了積極的推動(dòng)作用。

　　3.構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家的需要。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步必須要有強(qiáng)大的科技力量作為支撐，很多國(guó)家之所以在科技上和綜合國(guó)力上具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力就是因?yàn)樵搰?guó)是創(chuàng)新型國(guó)家，注重創(chuàng)新發(fā)明，現(xiàn)代化建設(shè)和科技發(fā)展都能與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新型國(guó)家的構(gòu)建能夠促進(jìn)人才的培養(yǎng)，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才又可以為構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家提供動(dòng)力。兩者互為補(bǔ)充，能夠相互促進(jìn)。因此，我國(guó)要想在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，就要加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，特別是加快創(chuàng)新型研究生人才培養(yǎng)，使我國(guó)成為真正的創(chuàng)新型國(guó)家。

　　三、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才存在的問題

　　通過對(duì)一些高校研究生的調(diào)查研究顯示，高校在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才方面存在的主要問題有如下幾個(gè)方面：

　　1.很多高校不能針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)，教學(xué)也缺乏層次性，總是以一概全，不能充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)方法上依舊沿襲傳統(tǒng)式的教學(xué)套路，教師在講臺(tái)上教授，沒有生動(dòng)的例子和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)，課堂氛圍非常低沉。并且在課程設(shè)置上過于形式化，理論性的知識(shí)講授過多，易和實(shí)踐脫軌。

　　2.在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，很多教師將全部的教學(xué)精力都放在了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面，通過各種教育宣傳、教育引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，但是，真正能在實(shí)踐中落實(shí)的能力非常少，對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)理論知識(shí)是輔助，重要的是學(xué)生實(shí)際操作能力和獨(dú)立開展研究的能力。

　　3.很多高校的學(xué)習(xí)環(huán)境不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，因?yàn)榻處熍囵B(yǎng)學(xué)生的目的就是讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)成績(jī)，完成導(dǎo)師布置的項(xiàng)目任務(wù)，因此導(dǎo)師培養(yǎng)重點(diǎn)就放在了課題完成的質(zhì)量上，對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管理，規(guī)定學(xué)生按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室上下班，不能遲到、不能搞小動(dòng)作等，目的是規(guī)范學(xué)生行為，學(xué)生一直處于被動(dòng)式的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)狀態(tài)。學(xué)生在這種嚴(yán)格的環(huán)境下很難大膽、自由地做自己感興趣的事，創(chuàng)新思維得以限制。

　　4.學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才一定少不了教育部門的支持以及政府的支持，但是很多地方高校都不能有效地和教育部門一起商討創(chuàng)新培養(yǎng)的策略。開展教學(xué)培養(yǎng)需要引進(jìn)科研設(shè)備、人才，并要花費(fèi)很多的資金，如果沒有相關(guān)部門的支持，學(xué)校獨(dú)自的力量是非常薄弱的，并且對(duì)教育部下發(fā)的制度和政策都不了解，盲目培養(yǎng)收獲甚微。

　　四、高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的有效措施

　　1.優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)課程建設(shè)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

　　(1)對(duì)研究生課程采取課程組的形式，由課程組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展課程建設(shè)、教學(xué)及改革工作。同時(shí)建立課程教學(xué)督導(dǎo)和評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)對(duì)授課質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和評(píng)估，并將研究生課程教學(xué)工作量和教學(xué)質(zhì)量，納入教師考核評(píng)價(jià)體系。

　　(2)重點(diǎn)建設(shè)一批“高水平、國(guó)際化”課程，構(gòu)建一流課程體系，構(gòu)建研究生核心課程體系，力爭(zhēng)將跨文化背景的知識(shí)與觀念融合到課程中，通過專題講座、外語(yǔ)授課等多種形式，促進(jìn)研究生培養(yǎng)和國(guó)際接軌。

　　2.以全面提高質(zhì)量為核心，健全內(nèi)部質(zhì)量保證體系。

　　(1)強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任意識(shí)，完善權(quán)責(zé)機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行研究生導(dǎo)師招生資格年度考核制，碩導(dǎo)、博導(dǎo)不再是終身制，而要根據(jù)前一年的師德表現(xiàn)、學(xué)術(shù)水平、科研任務(wù)和培養(yǎng)質(zhì)量分配招生指標(biāo)，配置教育資源。

　　(2)實(shí)行所有博士論文嚴(yán)格的校外雙盲審，針對(duì)盲審論文回審意見，建立盲審論文信息表以及盲審專家信息表，對(duì)論文盲審評(píng)審意見進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，為研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)為提高博士培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)術(shù)水平和知名度，積極組織申報(bào)省優(yōu)博論文和全國(guó)優(yōu)博論文。

　　(3)積極支持研究生發(fā)表高水平論文，組織知名導(dǎo)師及發(fā)表過高水平論文的學(xué)生進(jìn)行講座，組織學(xué)院研究生內(nèi)部交流討論，鼓勵(lì)高水平研究生將最新研究成果投稿于國(guó)際頂尖雜志。

　　3.形成面向?qū)W術(shù)前沿和交叉學(xué)科的培養(yǎng)方式，提升創(chuàng)新能力。

　　學(xué)科交叉培養(yǎng)是近年來新興的培養(yǎng)方法。這種培養(yǎng)方式的特征是文理兼容、理工融合，實(shí)現(xiàn)了文科與理科的充分結(jié)合，通過實(shí)踐表明，這種培養(yǎng)方法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。學(xué)校要積極推進(jìn)這種培養(yǎng)方法的落實(shí)和實(shí)施，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師多使用這種培養(yǎng)方式，對(duì)學(xué)校的資源進(jìn)行整合，挖掘交叉性、綜合性、專題性的前沿課題，利用交叉學(xué)科研究生招生計(jì)劃，支持跨學(xué)科招收研究生，形成面向?qū)W術(shù)前沿、提升創(chuàng)新能力的開放式培養(yǎng)模式。

　　4.加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，拓寬國(guó)際視野。

　　加大“研究生國(guó)際學(xué)術(shù)交流基金”支持力度，同時(shí)擴(kuò)大資助面，不僅支持博士生，還支持優(yōu)秀碩士生參加國(guó)際會(huì)議和短期出國(guó)交流。要求博士生在讀期間至少參加一次高水平國(guó)際會(huì)議并有錄用學(xué)術(shù)論文的目標(biāo);鼓勵(lì)博士生開展六個(gè)月以內(nèi)的短期出國(guó)交流。積極鼓勵(lì)導(dǎo)師自愿與外國(guó)高水平老師的團(tuán)隊(duì)科研合作，鼓勵(lì)導(dǎo)師將研究生送到國(guó)外一流研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)或科研合作。

　　5.建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)專業(yè)崗位的綜合素質(zhì)。

　　堅(jiān)決貫徹執(zhí)行以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素質(zhì)和應(yīng)用知識(shí)與能力提高為核心，面向社會(huì)各行各業(yè)的人才需求，培育在某一專業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)廣博、職業(yè)質(zhì)素良好的高層次應(yīng)用型專門人才。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論與應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析與實(shí)踐研究，注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問題的意識(shí)和能力。進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)和訓(xùn)練，擴(kuò)大校內(nèi)外實(shí)踐基地，開展校內(nèi)外輪轉(zhuǎn)實(shí)踐，針對(duì)應(yīng)用型項(xiàng)目開展研究，探索實(shí)行系統(tǒng)一管理，校內(nèi)外導(dǎo)師集體指導(dǎo)的培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)研究生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

　　結(jié)語(yǔ)：

　　本文主要對(duì)高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型研究生人才的重要性以及存在的問題進(jìn)行了論述，深入探討了高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型研究生人才的有效措施，通過深化研究生教育培養(yǎng)模式的改革，推進(jìn)科教結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合，著力提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，推進(jìn)質(zhì)量保障體系建設(shè)，培養(yǎng)一批能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的高層次拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。表現(xiàn)了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型研究生人才是時(shí)代所需，更是國(guó)家發(fā)展的需要。

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