高中英語(yǔ)教學(xué)論文免費(fèi)

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)作為一門(mén)對(duì)外交流的語(yǔ)言工具，對(duì)我們生活的影響已經(jīng)涉及到各方面，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的應(yīng)該是使用英語(yǔ),而不僅僅是應(yīng)付考試。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)論文免費(fèi)的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高中英語(yǔ)教學(xué)論文免費(fèi)篇1

　　淺析高中英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)

　　【摘 要】毫無(wú)疑問(wèn)，英語(yǔ)這門(mén)國(guó)際化的語(yǔ)言日漸成為人們生活中的重要組成部分。在這樣的形勢(shì)下，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)用意義更加明顯，但是與此同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力也相對(duì)更大。作為教師，我們應(yīng)該不斷反思和突破自己，尋找更好的教學(xué)藝術(shù)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，為學(xué)生還原一門(mén)生動(dòng)有趣、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的語(yǔ)言。

　　【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 教學(xué)藝術(shù) 英語(yǔ)書(shū)籍 總結(jié)錯(cuò)題 學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)模式 課堂活動(dòng)

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.018

　　在教授高中英語(yǔ)的多年教學(xué)實(shí)踐中，教師們不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念依舊比較流行的今天，很多的高中生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)并不全面。相應(yīng)地，大多數(shù)學(xué)生所采取的學(xué)習(xí)策略依然是生硬地記憶一些語(yǔ)法知識(shí)，盲目練習(xí)各種模擬試題，這樣的學(xué)習(xí)不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且效率也不高。其實(shí)，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其實(shí)用價(jià)值是非常突出的，學(xué)生們?nèi)绻嬲钊雽W(xué)習(xí)，是能夠發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣和意義的。因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣是每一名教師的職責(zé)，而在此過(guò)程中，關(guān)鍵是我們要講究一定的教學(xué)藝術(shù)。在嚴(yán)峻的教學(xué)形勢(shì)前，我愈來(lái)愈意識(shí)和感受到提升自身教學(xué)藝術(shù)的必要性和緊迫感。本篇文章即主要論述本人關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)的一些思考。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　上個(gè)世紀(jì)，偉大的教育家竺可楨先生在浙大擔(dān)任校長(zhǎng)的時(shí)候，一直非常重視學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。他在日記中寫(xiě)道：“好的習(xí)慣影響學(xué)子的一生，不僅僅因?yàn)槠潢P(guān)系到學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域的拓寬和良好行為的養(yǎng)成，更因?yàn)槠潢P(guān)系到學(xué)生將來(lái)會(huì)成為怎樣的人、會(huì)從事怎樣的職業(yè)、會(huì)如何用知識(shí)回報(bào)我們的祖國(guó)。”其實(shí)，竺可楨先生的話(huà)在今天依然時(shí)刻警醒著我們當(dāng)代的教育工作者。我們高中英語(yǔ)教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)好英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，首先要引導(dǎo)學(xué)生們建立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中包括規(guī)律記憶的習(xí)慣、積累錯(cuò)題集的習(xí)慣和閱讀書(shū)籍的習(xí)慣等等。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些英語(yǔ)書(shū)籍。

　　英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，其語(yǔ)言特點(diǎn)決定了它的多樣性和包容性，這也意味著有豐富多樣的英語(yǔ)作品供人們閱讀和欣賞，人們?cè)谶@個(gè)閱讀和欣賞的過(guò)程中也在進(jìn)一步提升著自己的語(yǔ)言功底?？v觀我們高中三年的英語(yǔ)課本，課文內(nèi)容涉及到生活的方方面面，基本上囊括了與學(xué)生們生活相關(guān)的一切，但是，因此由于字?jǐn)?shù)的限制很多的知識(shí)點(diǎn)都是一筆帶過(guò)、沒(méi)有展開(kāi)完全的論述。這樣就不可避免地不利于學(xué)生深入理解英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言乃至英美的文化。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課本之外，還應(yīng)該適當(dāng)涉獵一些課本以外的相關(guān)英語(yǔ)書(shū)籍。但是，學(xué)生的年齡和經(jīng)驗(yàn)畢竟存在著不足，在揀選書(shū)籍和把握尺度方面還需要我們教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)。因?yàn)楹芏嗟臅?shū)籍都不可避免地帶有作者的主觀意識(shí)色彩，在編寫(xiě)的時(shí)候可能不是特別客觀，我們要盡量推薦學(xué)生們閱讀那些觀點(diǎn)相對(duì)客觀的書(shū)籍?？傊?，學(xué)生們?cè)谡n外適當(dāng)?shù)匮由扉喿x，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，這不僅能夠幫助其更加全面地理解英語(yǔ)、實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，而且對(duì)他們的相關(guān)英美文化知識(shí)的擴(kuò)充也是有幫助的。因此，我們教師一定要注重這一教學(xué)藝術(shù)，盡早啟發(fā)學(xué)生們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)和分析自己平時(shí)的錯(cuò)題的習(xí)慣養(yǎng)成。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真完成了很多的考試，每一次的考試中學(xué)生出錯(cuò)的題目其實(shí)都是學(xué)生積累的寶貴財(cái)富。這些出錯(cuò)的題目從各個(gè)方面反映著學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，是學(xué)生查漏補(bǔ)缺的最佳材料。但是，很多學(xué)生在考試之后只關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)和排名，并沒(méi)有將認(rèn)真分析試卷納入到學(xué)習(xí)的日程之中，這是非常可惜的。這種情況下，我們教師就應(yīng)該積極督促學(xué)生認(rèn)真記錄、分析、總結(jié)和溫習(xí)自己的錯(cuò)題，以免在以后的答題中再次出錯(cuò)。毫無(wú)疑問(wèn)，好習(xí)慣的養(yǎng)成可以幫助學(xué)生事半功倍，但是習(xí)慣的培養(yǎng)畢竟是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師在其中發(fā)揮著關(guān)鍵的督促作用，在必要的時(shí)候，我們也要設(shè)置一些獎(jiǎng)懲措施，利用外部動(dòng)機(jī)的原理幫助學(xué)生養(yǎng)成諸如閱讀和糾錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、巧妙地在課堂中開(kāi)展其他的教學(xué)模式

　　更多的高中英語(yǔ)教師在授課的時(shí)候多采用傳統(tǒng)的講課模式，這個(gè)模式的優(yōu)點(diǎn)就在于能夠有效統(tǒng)籌課堂、提升效率。但是，單一的教學(xué)模式對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻不是十分有利的，因此，我們?cè)谥饕扇≈v授模式授課的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)巧妙地在課堂中開(kāi)展其他的教學(xué)模式。比如說(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)的模式就是非常行之有效和受到學(xué)生們歡迎的。小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)之一就是能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和注意力，有效活躍課堂氣氛。學(xué)生們通過(guò)更加富有生氣的課堂氛圍，也可以比較高效地交流學(xué)習(xí)的積極感受、互相借鑒學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而深刻地理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。但是，需要注意的是，我們開(kāi)展其他教學(xué)模式的前提是已經(jīng)完成了基本的知識(shí)傳授任務(wù)，因此新鮮的模式還是需要與傳統(tǒng)的教授模式互相配合。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要提前設(shè)計(jì)好哪些英語(yǔ)知識(shí)適合傳統(tǒng)的書(shū)本講授模式，哪些知識(shí)更應(yīng)該采取小組合作等其他模式，要具體情況具體分析，做到有的放矢、認(rèn)真選擇。

　　三、積極開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)

　　英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，本身就賦予了課堂活動(dòng)豐富多彩的可能性。教師可以通過(guò)各種各樣形式的語(yǔ)言活動(dòng)或比賽，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。我們之所以如此重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建立，是基于當(dāng)下很多高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣比較單薄這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)。學(xué)生們只看到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的各種辛苦和壓力，并沒(méi)有感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶給他們的改變和快樂(lè)。而歸根結(jié)底，學(xué)生興趣單薄除了因?yàn)樗麄円洃洷姸嗟挠⒄Z(yǔ)知識(shí)帶給他們的壓力之外，還因?yàn)榻處熡袝r(shí)在課堂上很少與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生們展示自我、表達(dá)見(jiàn)解的情感意愿沒(méi)有得到有效的抒發(fā)。

　　因此，我們?cè)谡n堂時(shí)間允許的情況下要適當(dāng)組織一些多姿多彩的課堂活動(dòng)，增添學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。不同的教師在活動(dòng)形式的選擇上都有自己的看法，我個(gè)人比較傾向于開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)辯論賽。英語(yǔ)知識(shí)辯論賽的活動(dòng)模式不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生們各抒己見(jiàn)、展示自我的意愿，而且對(duì)于提升他們的的語(yǔ)言組織能力、邏輯思維能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力都非常有幫助。此外，值得一提的是，學(xué)生們?cè)谵q論的時(shí)候通過(guò)激動(dòng)人心的頭腦風(fēng)暴，也能清楚意識(shí)到學(xué)習(xí)好英語(yǔ)知識(shí)的必要性?？傊?，不論教師采取的是哪一種活動(dòng)模式，我們都要精心組織和計(jì)劃，力求每一次活動(dòng)都得到最好的效果。

　　總之，除了以上我們談到的教學(xué)路徑之外，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該不斷擴(kuò)充自身的知識(shí)領(lǐng)域、不斷提升自身的教學(xué)藝術(shù)，只有這樣才能夠更好地幫助我們的學(xué)生快樂(lè)地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。

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