2000字的課程論文標準格式模板
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2000字課程論文格式模板篇1：《礦業(yè)經濟學國家精品課程建設經驗》
摘要 探討了中南大學“礦業(yè)經濟學”國家精品課程建設的相關經驗，包括教材建設、教學條件建設、教學方法與教學手段改革、青年教師培養(yǎng)及取得的成效。
關鍵詞 精品課程;礦業(yè)經濟學;建設經驗;教學研究
0 引言
中南大學“礦業(yè)經濟學”課程設置可追溯到1956年，當時，中南礦冶學院招收“礦區(qū)開采與經營”本科生，開設礦山經營管理課程。此后，陸續(xù)開設“礦山經濟管理”、“礦山投資項目經濟分析”、“礦山可行性研究”等相關課程。至1990年，正式設立“礦業(yè)經濟學”這門課程。本課程經過20多年的建設，在師資隊伍的配備、教育教學理念的確立、教學內容的更新、教學方法和教學手段的運用、實踐教學的配套等方面，取得了豐富的經驗及成果。2005年，《礦業(yè)經濟高級教程》列入湖南21世紀教材建設立項;2006年，《礦業(yè)經濟學》列入國家十一五規(guī)劃教材;2007年，《礦業(yè)經濟學》被評為國家精品課程。
1 教材的特色及創(chuàng)新之處
教材立足現(xiàn)實，對礦產資源法及相關的資源法律作了全面的解釋，使本科學生在學習專業(yè)課的基礎上，增加相關的法律知識，為今后在崗位上更好地工作打下基礎。教材在資源經營、市場化運作及法律體系方面進行了全面的論述，提供的案例全部是實際的礦山管理實例。
教材的編排參考了美國資源經濟學方面的教材體系，但內容完全采用國內礦產資源管理方面的材料。教材系統(tǒng)地闡明了中國礦產資源學科的發(fā)展歷史和方向，首次從資源的形成、演化、質量特征、時空規(guī)律性，及其與人類和社會發(fā)展之間的相互關系方面論述了資源科學的形成。其目的是為了更好地開發(fā)、利用、保護和管理資源，協(xié)調資源與人口經濟、環(huán)境之間的關系，促使其向有利于人類生存與發(fā)展的方向演進。
教材的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)以通俗易懂的方式全面系統(tǒng)地介紹了礦產資源法律體系;(2)對目前國內急需的礦業(yè)權評估理論和方法進行了全面的介紹，并給出了實際的計算例子和練習;(3)對礦山安全監(jiān)督管理法律和制度進行了論述;(4)教材涉及了礦產資源開發(fā)部署、礦業(yè)投資方向、攻關方向等全局性的問題;(5)教材對于資源可持續(xù)利用的方法、資源供求關系、資源稀缺觀念和意識、資源利用的生態(tài)問題等進行了全面論述。
2 教學條件建設
2.1教材使用與建設
1989年以來，中南大學礦業(yè)經濟學教學一直采用自編教材和講義。先后出版了《礦山投資項目經濟分析》、《礦業(yè)經濟學講義》、《礦業(yè)經濟學高級教程》、《資源評估學》、《礦產資源法律法規(guī)》、《礦業(yè)經濟學》等教材。
2.2促進學生主動性學習的擴充性資料
在加強教材建設的同時，中南大學礦業(yè)經濟學(以下簡稱本學科)特別注重豐富教學資料?，F(xiàn)已購買國內外有關參考書籍200余冊：訂購了礦業(yè)經濟、資源經濟、環(huán)境經濟、生態(tài)經濟類雜志10余種，供師生參考查閱;編寫了《礦業(yè)經濟學習題冊》、《礦產資源法律法規(guī)習題庫》等擴充性資料，供學生課后練習和自學。
2.3實踐性教學環(huán)境
本著產學研結合及理論與實踐相結合的宗旨，實踐性教學根據(jù)教學目的、要求和內容的不同，可選擇在學院數(shù)字礦山實驗室進行，或直接到有色行業(yè)生產現(xiàn)場進行考察。本課程以理論教學為主，在實踐教學方面結合礦山實例進行案例分析，以便加強工科學生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力。如：礦床地質經濟評價案例;礦山投資項目可行性評價;采礦權評估案例分析;探礦權評價案例分析;礦山安全監(jiān)督管理案例分析;礦業(yè)投資風險分析案例分析;礦業(yè)政策制定案例分析;礦山管理咨詢案例分析。
2.4網(wǎng)絡教學環(huán)境
中南大學數(shù)字圖書館有豐富的網(wǎng)絡資源，可以供師生免費使用。礦業(yè)經濟學課程教學的全部材料(含多媒體教學與學習網(wǎng)絡系統(tǒng)、課程教學大綱、教案、教學課件、習題集、參考文獻等)均已經做成網(wǎng)絡教學與學習系統(tǒng)軟件掛在了校園網(wǎng)上，供師生學習。
3 教學方法與教學手段改革
課程組通過教學過程6大要素(講課、案例討論、作業(yè)、輔導、考試和科研實踐)來開展教學方法與手段改革。在廣泛吸收先進教學經驗的基礎上，采用了靈活多樣的教學方法。
3.1課堂講授
課堂教學是學生深刻理解和全面掌握礦業(yè)經濟知識體系和內容的關鍵環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中，教師通過講授、討論課、習題課等多種形式，向學生傳授礦業(yè)經濟學基礎知識和研究方法。講授是課堂教學的主要形式，教師通過靈活運用啟發(fā)式、問題式、討論式、交互式等多種教學方法向學生介紹新的礦業(yè)經濟理論，引入新的知識、定理和規(guī)律，同時通過介紹資源科學的案例，培養(yǎng)學生的科學素質和探索精神。討論課也是課堂教學的一種重要形式，它能增強師生的互動，一方面促使學生主動思考，提出問題，活躍學習氣氛，激發(fā)學習熱情。另一方面，通過學生的討論發(fā)言可了解學生對礦業(yè)經濟知識的掌握和運用情況，從而發(fā)現(xiàn)學生在概念上的理解錯誤以便及時糾正。通過習題課則能更好地幫助學生總結、復習、鞏固所學知識，并能夠使教師及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。通過適當加大習題的難度，可以提高學生分析問題、解決問題的綜合能力。
3.2自學與討論
任何一門課程的學習都要經歷“學會一會學”的過程，會學才是教學的主要目的。通過課程學習，學生獲得的學習方法、思維方式以及自學能力可以讓他們受益終生。在教學過程中，對部分內容首先提出自學要求，讓學生通過自學掌握指定的內容，同時要求寫出自學部分的讀書報告;部分難度在學生自學能力范圍以內的章節(jié)則要求一些學生通過自學、查閱資料，寫出電子教案，在課堂上用15分鐘左右進行講授，這種讓學生互教的方式，可強化培養(yǎng)學生自學、表達、電子教案開發(fā)等多項能力，受到學生歡迎并取得了良好效果。
3.3作業(yè)和輔導
學習必須全方位、多途徑地獲取知識，而教材上的知識是有限的，本學科采取以下多種方式使學生擴大知識面，開闊視野，以適應科學素質教育之需。(1)開辟“資源科學前沿”專題論文競賽;(2)舉辦礦業(yè)經濟講座。聘請國內外專家、教授直接向學生介紹礦業(yè)經濟學前沿問題等延伸性知識，使學生及時了解礦業(yè)經濟學當前進展，進一步激發(fā)他們的學習積極性;(3)開設《資源評估學》文化素質課。面向全校學生開設素質選修課，專門介紹資源評估學，提高學生的學習興趣;(4)開展論文寫作競賽。增強學生的競爭意識，激發(fā)學生學習的積極性，學生在準備競賽的過程中，通過文獻資料的查閱和論文寫作，可鞏固所學知識。同時，通過競賽也可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，從而保證資源經濟學的可持續(xù)發(fā)展。 課后輔導除安排常規(guī)答疑外，還在網(wǎng)絡教學與學習系統(tǒng)中增加了典型例題及解題方法、重點難點指導、名詞概念解釋等內容，并將教學課件與課程學習等內容納入網(wǎng)絡教學與學習系統(tǒng)中。
3.4考試手段
考試是檢查學生的學習效果、督促學生主動學習的重要手段。多年來，本學科采用考試和論文寫作自由選擇的方式，改變傳統(tǒng)閉卷考試定成績的模式。采取多種考核方式，全面測試學生能力，引導學生樹立正確的學習觀、考試觀，采取的主要形式是論文寫作與考試相結合，在考試中專門加入能力測試題，以考核學生對所學礦業(yè)經濟知識的靈活運用能力;要求學生按照正式發(fā)表論文的格式書寫，這樣不僅能測試礦業(yè)經濟知識，同時強化了科學素質的培養(yǎng)，從而對礦業(yè)經濟學教學起到了良好的促進作用。
3.5教研及教改成果
1)教學內容現(xiàn)代化。遵循基礎知識教育與科學素質教育并重的原則，實現(xiàn)教學內容的現(xiàn)代化。具體措施有：將教學內容向資源經濟學前沿延伸;既重視礦業(yè)經濟知識的教學，又注重礦山管理方法的傳授。
2)教學手段現(xiàn)代化。多媒體技術的應用，為教學手段現(xiàn)代化提供了條件。課程實現(xiàn)了多媒體教學，并開發(fā)了多套教學軟件，包括礦業(yè)經濟學電子教案、礦業(yè)經濟資源庫、礦業(yè)經濟案例討論、礦山管理咨詢論壇等。
3)建立網(wǎng)絡教學平臺。建立了網(wǎng)上礦業(yè)經濟教學平臺，能在網(wǎng)上實現(xiàn)礦業(yè)經濟教學全過程。開發(fā)了較為豐富的網(wǎng)絡資源：礦業(yè)經濟電子教材、資源經濟網(wǎng)絡資料庫、礦業(yè)經濟輔導與答疑、礦山管理咨詢平臺、礦業(yè)經濟電子作業(yè)等。
4)開展教學方法改革研究。教學內容和教學手段現(xiàn)代化的實現(xiàn)，使得教學方法的改革勢在必行，特別是需要探索在多媒體教學環(huán)境下，如何發(fā)揮學生主體、教師主導作用。提出了多媒體只是代替書寫黑板的工具，教師仍要充分發(fā)揮原有的各種行之有效的教學方法的優(yōu)勢，特別是不能成為多媒體課堂的配音員，要揚長避短，逐漸形成重點難點講授法、問題式教學法等多種教學方法。
5)加強地礦學科中礦業(yè)經濟相關學科整合。礦業(yè)經濟是采礦工程專業(yè)必修課，是人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。加強與其它課程的整合，實現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。因此，本學科始終堅持礦業(yè)經濟課與資產評估課的有效整合，礦業(yè)經濟與資源經濟學、礦山設計原理等基礎課程的有效整合，既保證學生知識結構的完整，又避免課程間的相互重疊。
6)引入國外教材，開展雙語教學。為了落實教育部的有關文件精神，提高本科生的外語應用能力，從2002年起，本學科就開展了礦產資源評估雙語教學。承擔雙語教學的教師都在國外著名高校接受過1年左右的專門學習，其外語水平高，雙語教學效果好，目前已積累了不少有益的經驗，并受到學生歡迎。
3.6以科研項目帶動學生參與實踐的創(chuàng)新手段
為了幫助學生更好地理解書面上的理論知識，學會理論在實際當中的應用，教研組積極吸納本科生參與相關科研項目，將所有上課學生分成若干個小組，每個小組分配一定的科研任務，并且督促他們在規(guī)定時間內完成，完成任務的質量作為評判平時成績的重要依據(jù)。這樣可以對學生產生一定的壓力，同時各小組之間的競爭也成為他們做好自己工作的動力。隨著資料調研及研究工作的深入，他們通過碰到難題并將其解決的方式，對課題研究也產生了極大的興趣，并且更加廣泛地去了解該領域的相關知識及研究進展。比如，本學院有一個礦山投資評價專家系統(tǒng)方面的課題，通過該課題的開展，學生梳理了詳細的礦山(包括地、采、選，且按不同采礦方法分類)建設投資估算報表指標，建立了完善的生產成本報表細項，掌握了通過上述基礎報表如何生成礦業(yè)投資財務分析報表以及不確定性分析、風險分析及方案經濟比選等經濟分析手段?？梢哉f，學生通過這些實踐教學手段，基本上掌握了礦山技經評價及投資評價的基本流程，更好地了解了現(xiàn)場的專業(yè)知識，豐富了他們的視野，從而有助于提升他們今后的就業(yè)競爭實力并擴展其發(fā)展空間。
4 青年教師培養(yǎng)
1)安排青年教師進修礦業(yè)經濟學高級課程。只懂一門課的教師是講不好這門課的，只有熟悉礦業(yè)經濟學的全部內容，才能自如地“從一桶水中倒出一杯水”。安排年輕教師進修資源經濟學高級課程，如碩士生的《高級礦業(yè)經濟學》，博士生的《高級資源經濟學》、《資源評估學》、《人口、資源環(huán)境經濟學》和《經濟地理學》等。
2)鼓勵青年教師承擔與教學課程方向一致的科研項目。《礦業(yè)經濟學》是一門交叉邊緣學科，具有很強的應用性，必須在應用中加以發(fā)展。這就要求從事課程教學的教師必須同時參加科研工作，才能講好課，建設好課程。基于這樣的認識，課程教學組的青年教師在承擔教學任務的同時，承擔并完成了許多科研項目。在資源評估、礦業(yè)經濟與系統(tǒng)工程等研究方向上發(fā)表了多篇具有前沿研究水平的論文。
3)鼓勵青年教師同時講授其它相關課程?！兜V業(yè)經濟學》是礦業(yè)工程和資源經濟的結合，是整個經濟學課程體系中的一部分。作為主講《礦業(yè)經濟學》的教師，同時適當?shù)刂v授其它相關課程，對于教好礦業(yè)經濟學是十分重要的。課程組的青年教師都曾經講授過其它多門課程。
4)鼓勵和安排青年教師出國進修、進行合作研究和學術交流。學院的多名青年教師曾經到美國、日本、加拿大和歐洲的大學進行過合作研究和學術交流。
5 課程教學效果及評價
礦業(yè)經濟學課程在培養(yǎng)采礦工業(yè)高級管理人才方面具有突出的作用。在中南大學礦業(yè)經濟學課程建設和教學改革中，先后出現(xiàn)了多位出色的礦業(yè)經濟學專家，在他們的帶領下，通過全體教師的共同努力，保證了中南大學礦業(yè)經濟學課程的教學質量，并且培養(yǎng)了一大批在國內任重要職務的高級礦業(yè)經濟管理人才，逐步從采礦工程碩士點礦業(yè)經濟與系統(tǒng)工程方向，發(fā)展為人口、資源環(huán)境經濟學碩士點和資源與環(huán)境經濟學博士點，并在課程教學改革和學科建設方面取得了顯著成績，在全國產生了一定的影響。
校內外專家對于本課程的一致評價為：(1)教材內容都是近幾年發(fā)展起來的礦業(yè)經濟最新學術研究成果，在編排結構、教學內容上深入淺出，富有特點。教材配備了大量的案例和思考練習題，突破了傳統(tǒng)礦業(yè)經濟管理教材以理論為主、缺乏實際案例和習題訓練的模式。這些內容在國內同類型教材中是不多見的，對于訓練學生分析問題、解決問題的能力是非常有用的，對于開拓學生的創(chuàng)新思維也具有重要的作用。(2)該課程由一系列教學環(huán)節(jié)構成，主要有課堂講授、作業(yè)練習、現(xiàn)場教學、專題講座等，結構合理，內容豐富。每一個教學環(huán)節(jié)的教學目的明確，重點突出。網(wǎng)站提供的教學文件，完整地反映了該課程各教學環(huán)節(jié)主要內容和要求，特色鮮明，體現(xiàn)了中南大學《礦業(yè)經濟學》課程改革、建設的成果。
根據(jù)十個評教指標，在學生中對礦業(yè)經濟學課程的教學情況進行問卷調查，統(tǒng)計結果表明其優(yōu)良率大多在95%以上。
通過課程建設，學生選修該課程的積極性大為提高。由于采礦專業(yè)是個工科專業(yè)，過去學生大都偏重于一些工程技術類課程，普遍認為“礦業(yè)經濟學”只是一門輔助性的課程，不是很重視。但隨著現(xiàn)代經濟的越來越精細化，在中國加入WTO及經濟全球化這個背景下，開發(fā)礦業(yè)必須具備一定的經濟頭腦，趁著這個機會，中南大學抓緊“礦業(yè)經濟學”課程建設，努力將最新的經濟學進展與礦山行業(yè)相結合，豐富學生的視野，提高他們的戰(zhàn)略眼光。因此，該門課程的選修率得到了極大的提升。同時，通過該門課程精品課程建設及人口、資源環(huán)境經濟學碩士點和資源與環(huán)境經濟學博士點的學科建設，中南大學培養(yǎng)了一大批既懂經濟又熟悉專業(yè)的復合型人才，他們畢業(yè)后在相關工作領域取得了不俗的成績，比如有些學生在一些大型央企從事礦業(yè)投資評價的工作，幫助企業(yè)完成了眾多礦山的收購工作;有一部分學生在相關設計單位從事技術經濟評價工作，很多已成為該模塊的負責人或技術骨干;有些學生則在學校、研究機構等從事教學、研究工作，取得了一些重要的研究成果;另外有些學生則從技術崗位走向了管理崗位，擔當了重要的經濟管理角色。可以說，“礦業(yè)經濟學”這門課程在這里起到了重要的作用。
2000字的課程論文格式模板篇2：《淺談應用地球物理礦業(yè)類課程》
摘要：應用地球物理是礦業(yè)類高校的一門重要必修課程。隨著煤炭系統(tǒng)對物探技術的需求與日俱增，對應用地球物理課程內容的講授提出了更高的要求。為了使學生的培養(yǎng)更加適應現(xiàn)代化技術快速發(fā)展的需要，本文通過分析目前應用地球物理課程中存在的問題，提出了一些課程教學內容改進的方法和建議，對于礦業(yè)類高校的應用地球物理課程內容具有一定的參考價值。
關鍵詞：應用地球物理;物探;礦業(yè);教學
《應用地球物理》課程是河南理工大學資源環(huán)境學院地質科學與工程系和地球信息科學與技術系以及水文與水資源工程系的必修課。該課程是一門以地球為研究對象的應用物理學，它利用物理學的力學、電學、磁學、熱學等方面的原理與方法，通過觀測和研究地球內部各部分的物理條件、物理性質和物理狀態(tài)，從時間和空間兩方面找出它們之間的聯(lián)系和規(guī)律，從而達到認識地球，借以實現(xiàn)地質勘查和找礦目標，減少地質災害。
對于河南理工大學等以煤炭資源為主要主導的礦業(yè)類高校來說，本科畢業(yè)的學生大部分進入到煤炭系統(tǒng)工作，如何合理地設置應用地球物理課程內容對于學生以后所從事工作具有重要的指導意義。
一、應用地球物理課程現(xiàn)狀
應用地球物理課程主要講授內容包括以下三個部分：一是應用地球物理方法的物質基礎及地球物理場的基本概念;二是應用地球物理分析的正演方法;三是應用地球物理的各類勘探方法和應用，包括重力勘探、磁法勘探、電法勘探、地震勘探、地球物理測井和放射性勘探等。其中，第一、二部分是應用地球物理學的基礎，第三部分是課程講授的重點。
由于應用地球物理課程內容龐雜、知識面廣、理論公式繁瑣、內容抽象，學生在學習過程中普遍反映難度偏大，抓不住重點，難以理解地球物理概念。這已經不適應當前高速發(fā)展的礦產資源開發(fā)對人才的要求。一個完整、合理的應用地球物理課程，應該同時具有理論性和實踐性。既能傳授學生相應的學科科學理論體系，又要顧及生產單位對人才的要求，要具有一定的實用性，使得學生工作后能盡快融入到工作環(huán)境中，并能把課本上的理論知識應用到實際中去，能夠解決生產單位面臨的實際問題。
目前，我校應用地球物理課程主要面臨如下的實際問題：
(1)課程內容相對陳舊。21世紀以來，應用地球物理學科發(fā)展迅猛，各種新技術、新方法層出不窮。例如物探數(shù)據(jù)處理技術早已融合了現(xiàn)代信號處理的思想、概念和方法。而課堂上講授的仍是傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理內容，且部分技術方法已經被生產單位所拋棄，學生在學校所接受的知識過于陳舊，不能滿足快速發(fā)展社會的需要。
(2)基礎課程開設偏少，導致應用地球物理概念理解困難。應用地球物理具有廣泛的理論體系，涉及到數(shù)學、物理、電子、信號等領域。如果學生之前沒有學過這些基礎課程，在聽課時，對應用地球物理課本中出現(xiàn)的理論公式難以段時間內消化，造成學習的困難。
(3)計算機技術對于應用地球物理來說具有舉足輕重的地位，尤其是現(xiàn)代地球物理處理技術，更是離不開計算機。例如目前絕大多數(shù)地球物理處理軟件都是基于UNIX或LINUX平臺，而學生普遍缺乏該系統(tǒng)的理論學習，與生產單位發(fā)展需求脫節(jié)。
(4)實驗課對于學生提高應用地球物理的感性認識作用明顯，尤其是對實踐性很強的應用地球物理課來說，需要大量的實際操作才能深入理解。而目前實驗教學大多屬于觀察、驗證性類型，缺少實際地區(qū)的實際數(shù)據(jù)采集、處理和解釋的訓練，導致學生動手能力差。
二、教學內容改革探討
針對以上教學過程中出現(xiàn)的問題，結合多年應用地球物理教學經驗，提出以下幾個課程教學內容改革的想法。
(1)作為以煤炭為主導的礦業(yè)類高校，本科畢業(yè)的學生大多進入到煤炭系統(tǒng)工作。因此，在教學過程中，因充分考慮煤礦企業(yè)對物探技術的需求。如增強地震勘探在解決煤田構造方面的內容，以及電法勘探對煤礦富水區(qū)和采空區(qū)的探測內容，使得學生在學校所學到的知識能夠跟上現(xiàn)代社會發(fā)展的步伐。
(2)由于課時有限，而應用地球物理覆蓋的物探專業(yè)知識領域廣泛，因此在授課過程中，應有所取舍對。對于應用面較窄的放射性勘探、地熱勘探等可作為課余了解內容，而探測效果明顯的地震勘探、電法勘探和重力勘探等需要詳細講解。
(3)課程內容應該與時俱進，保持行業(yè)先進性。在保留傳統(tǒng)基本理論的基礎上，增加應用地球物理新技術、新方法的講解。將現(xiàn)代信號處理、計算機處理的信息傳授給學生，擴大學生的知識面，增強學生就業(yè)競爭力。
(4)重視應用地球物理數(shù)值正演模擬。地球物理正演模擬是反演的基礎，通過正演模擬可以使得學生更好的理解地球物理場的變化特征，避免空洞的公式推導，提高學生學習的興趣，使學生更容易掌握地球物理的概念。同時，還能增強學生計算機編程能力，讓學生自己上機進行運算模擬，提高對正演模型的理解。
三、結語
應用地球物理課程對于資源勘查、地質等本科專業(yè)是一門非常重要的基礎課程，是煤礦企業(yè)的一項重要的技術手段。作為培養(yǎng)人才的礦業(yè)類高等院校，應注重學科發(fā)展的動向，保持與實際生產密切結合，避免理論與實踐脫節(jié)，為培養(yǎng)新世紀人才不斷努力。
應用地球物理是實踐性很強的一門課，在課程學習過程中，實踐教學對學生認知地球物理是一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過實踐教學，使得學生把課本上說學到的理論知識和實踐應用相結合，培養(yǎng)學生的實際操作能力。
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2000字課程論文格式模板篇3：《淺談高層建筑中的建筑設計》
摘要：隨著高層建筑技術的發(fā)展，社會對高層建筑中的建筑設計的要求也越來越高，本文將從分析高層建筑施工的技術設計入手，然后著重分析高層建筑中的總體設計，然后再對高層建筑分類設計進行分析，同時在表述一些需要注意的事項。
關鍵詞：高層建筑;施工要點;總體設計;分析設計;安全設計
一、高層建筑的建筑設計中的整體設計
隨著高層建筑的迅速發(fā)展，高層建筑的結構和建筑技術不斷地在提高，高層建筑結構形式也開始趨于多樣化發(fā)展，當然在發(fā)展的過程中，高層建筑的結構或者說是外部及內部設計也在不斷推陳出新。高層建筑是城市物質文明和精神文明的象征，高層建筑的優(yōu)良的建筑設計可以體現(xiàn)城市的物質發(fā)展，而高層建筑美輪美奐的建筑設計又代表著城市的精神文明的發(fā)展，所以在高層建筑中，重視其建筑設計已經擺到了非常重要的地位。高層建筑的建筑設計首先體現(xiàn)在它的整體設計中。
1.下部分裙房的多樣化設計
在高層建筑中，底部的公共用房或者說是附屬用房的占地面積往往超出了高層建筑的上部樓房，底部的這種設計，在建筑學上被稱作裙房設計。在高層建筑的整體設計中，下部分裙房設計雖然對整個城市建筑的影響并不大，但裙房設計對街道的寬敞度及人性化空間的創(chuàng)設影響比較大。從建筑學的角度來講，裙房的設計與高層建筑的整體設計風格并不相同，在立面設計上存在著很大的差異，可以說裙房的設計比較細致，在設計的過程中，要盡可能地體現(xiàn)出多樣化來，以免顯得過于蒼白。
下部分裙房的分類主要為基座式裙房和分離式裙房?；饺狗康脑O計主要是通過框架、框筒等，使得高層建筑的公共用房集中在底部，這樣設計的目的有三點，既可以保障裙房有更多的建筑面積，又可以保障高層建筑與毗鄰的建筑有一定的防火或者防遮陽等安全距離，還可以使得高層建筑的設計與臨街的風景產生和諧統(tǒng)一的效果。
分離式裙房主要是在地基面積比較大的情況下才會選用的一種裙房設計，所謂分離式裙房主要是將高層建筑的主體建筑群與裙房實現(xiàn)完全分離，主體建筑與裙房之間通過連接體來實現(xiàn)相聯(lián)系，形式分離式的組合。分離式裙房的設計，可以有效地豐富主體建筑與裙房之間的搭配，還可以保障主體建筑與裙房之間不比發(fā)生某種必須的關聯(lián)，保障各自功能的實現(xiàn)。
2.下部分裙房的人性化設計
裙房是高層建筑中與城市環(huán)境結合最緊密部分，對高層建筑的下部分裙房設計，還應該體現(xiàn)人性化的處理。因為下部分裙房設計對于市民來說，是最直觀的視覺內容，也是市民視線可及的范圍，裙房的人性化的設計可以讓市民感覺到城市化氣息，同時下部分裙房設計的人性化，可以讓市民感受到街道的布局。雖然下部分裙房設計的人性化對于高層建筑的生態(tài)節(jié)能，并沒有多大的作用，但卻可以反映出高層建筑的設計風格，也是比較重要的高層建筑設計的主要內容。另外，裙房的人性化設計，可以豐富高層建筑中居民的情緒，消除高層住戶的高空緊張感，高層居民在俯瞰樓下街道時，可通過豐富的裙房設計來提升環(huán)境的親切感。
3.巧妙處理搭樓設計
在高層建筑的整體設計過程中，還應該著重地巧妙地處理好搭樓設計，這樣通過巧妙的處理，可以使林立的高層建筑體現(xiàn)出層次感和豐富的空間感來。一般的搭樓設計，往往在比鄰高層建筑物的設計上，讓多個建筑物合作呈現(xiàn)出一個畫面來，而在實際的建筑設計中一般都是采用底層架空和入口縮進的處理方法。
二、高層建筑中的分類建筑設計
在高層建筑的整體設計結束后，還可以通過對高層建筑分類設計的一些處理，來實現(xiàn)高層建筑設計的完美結合。高層建筑的分類建筑設計主要包括底層入口設計、建筑圍護設計、服務設施設計等。
1.高層建筑的底層入口
高層建筑的底層入口設計是分類設計中比較重要的，在設計中也是要求比較多的建筑分類設計。底層入口的方向要避免處在當?shù)囟撅L向的迎風面上;底層入口設計還應該適當?shù)募芸仗幚?，因為南方氣溫炎熱?a href='http://lpo831.com/jierizhishi/yushui/' target='_blank'>雨水較多，適當架空有助于通風和防潮;底層入口設計在門簾上，可以設置一定的防雨防雪裝置，同時保障雨水下流或者雪水融化的時候，能夠順利地留到地面上，而不會影響居民的正常出入。
2.高層建筑的建筑圍護
高層建筑因建筑物多高，在高層建筑上居住或者辦公的人往往會產生一定的恐懼心理，所以在高層建筑中要尤其注意建筑圍護的安裝與設計，在高層公共平臺或者陽臺的設計上，要加強安全防護工作，陽臺的設計要采用閉合的方式，減少居民與戶外環(huán)境的接觸面積，在陽臺上增加一定的回籠裝置。同時高層的窗戶，由于越往高風越大，因此在外窗的設計上，要避免采用開合式的窗戶，而應該采用推拉方式的，這樣既可以方便居民擦拭玻璃，還可以減少高空墜物的風險。
3.高層服務設施的設計
高層建筑因為居住或者辦公的人員比較多，因此應該充分考慮構建合適的服務設施。在高層建筑物的大廳入口處，設置值班室，在值班室中配置夜間電梯緊急呼叫裝置、公用電話。在高層建筑的大廳里還應該設計一些便民措施，天氣預報屏幕、收發(fā)信件的郵箱、公共雨傘、休息的座位等。在高層建筑物外，還應該根據(jù)小區(qū)的布局，合理設置停車場、自行車停放處等。
三、總結
高層建筑的建筑設計，首先應該分析建筑物的施工設計方案，然后再進行整體設計，同時注重分類建筑設計，最后處理好一些安全防護設施的設計。在進行整體設計的時候，需要考慮到裙房的多樣化設計、人性化設計，同時巧妙處理搭樓設計，在多樣化設計的過程中，可以根據(jù)建筑物的整體設計、建筑物的布局、裙房相鄰街道等綜合考量，然后根據(jù)設計方案選擇不同的設計，比如基座式裙房和分離式裙房等，然后再根據(jù)這些條件和情形，選擇不同的設計，以保證多樣化設計不突兀，又能與整體的布局搭配和諧，而在人性化設計層面上，要考慮到建筑物的服務功能和居住功能，尤其對于裙房來說，這些底層建筑是與居民直接接觸的建筑物，也是居民視線范圍內的建筑物，因此裙房的設計要體現(xiàn)人性化，既能夠方便陳設一些便民措施，又能從精神層面讓居民感受到城市的生活氣息。在分類設計的過程中，則需要分布來考量高層建筑的局部設計。主要的局部設計主要集中在底層入口、建筑圍護和服務設施的設計上。對于底層入口的設計，要考慮到地形、氣候與環(huán)境等因素，在滿足自然條件的情況下，盡可能體現(xiàn)出服務的意識。而在建筑圍護的設計上，主要考慮到高層建筑給居民帶來的恐懼感，因此在設計中要盡可能消除居民的高空恐懼感，而在服務設施的設計上，當然需要綜合考慮高層建筑的居住或者辦公人員的日常生活工作的需求，給他們提供豐富性的選擇。
參考文獻：
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