畢業(yè)工商管理論文題目
畢業(yè)工商管理論文題目
工商管理是決策層次最高的一種管理，包括確定戰(zhàn)略性的目標(biāo)，發(fā)展并執(zhí)行戰(zhàn)略性的計(jì)劃來(lái)達(dá)成目標(biāo)。下面小編給大家分享一些畢業(yè)工商管理論文題目，大家快來(lái)跟小編一起欣賞吧。
畢業(yè)工商管理論文題目
★市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的思考
★中小型企業(yè)推行現(xiàn)代企業(yè)制度的思考與對(duì)策
★現(xiàn)代企業(yè)制度與本市國(guó)有企業(yè)改革的深化
★試論中小型企業(yè)的人力資源的開(kāi)發(fā)與管理
★TQC在某某行業(yè)的推廣和應(yīng)用
★我國(guó)加入WTO后非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略
★試論某某行業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷策略
★WTO與本市民營(yíng)企業(yè)的改革與發(fā)展
★專業(yè)待寫論紋請(qǐng)加Q扣 一五六六貳零伍
★某某行業(yè)國(guó)有資產(chǎn)管理體制深化改革的新思路
★本市現(xiàn)代物流企業(yè)(行業(yè))發(fā)展的對(duì)策與思路
★談?wù)劚臼械谌轿锪鞯陌l(fā)展前景
★試論本市下崗職工的再就業(yè)工程
★某某行業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的投入產(chǎn)出分析
★試論本市股份制企業(yè)的改革與發(fā)展
★現(xiàn)代企業(yè)制度與我國(guó)勞動(dòng)力制度的改革
★淺談中小型企業(yè)的財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)電算化
★淺談本市商業(yè)企業(yè)的連鎖經(jīng)營(yíng)與管理工作
★本市服務(wù)性行業(yè)改革與發(fā)展的思路與對(duì)策
★電子計(jì)算機(jī)在企業(yè)管理中的應(yīng)用
★談?wù)剺?biāo)準(zhǔn)在某某行業(yè)(企業(yè))的推廣和應(yīng)用
★網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)在中小企業(yè)生產(chǎn)管理中的推廣與應(yīng)用
★積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)本市非公經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的對(duì)策與思路
★本市三資企業(yè)改革與發(fā)展的思路
★現(xiàn)代企業(yè)制度的產(chǎn)權(quán)問(wèn)題研究
★企業(yè)股份制改造的思路與對(duì)策
★理順產(chǎn)權(quán)關(guān)系，加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)的管理
★堅(jiān)持政企分開(kāi)，轉(zhuǎn)變政府職能的思考
★某某行業(yè)產(chǎn)品的品牌效應(yīng)與營(yíng)銷策略
★某某企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略思考
★試論企業(yè)現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略
★試論市場(chǎng)定位與占有率分析
★試論產(chǎn)品營(yíng)銷價(jià)格策略
★試論籌資與股利分配策略
★試論企業(yè)人才策略
★試論一體化與多角化營(yíng)銷的關(guān)系
★走出投資誤區(qū)把握安全系數(shù)
★科研是企業(yè)發(fā)展的生命線
★信息系統(tǒng)是企業(yè)管理的基礎(chǔ)
★法制建設(shè)是企業(yè)良性發(fā)展的保證
★試論節(jié)能減排的宏微觀效益
★試論創(chuàng)建綠色產(chǎn)業(yè)
★試論可再生能源的利用
★試論循環(huán)經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展
★從自立自強(qiáng)到外向型擴(kuò)張
★企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力探析
★企業(yè)品牌戰(zhàn)略與對(duì)策
★試論發(fā)展中小企業(yè)的若干問(wèn)題
★上市公司的虧損問(wèn)題與重組研究
★企業(yè)戰(zhàn)略理論演變的研究
★品牌延伸的問(wèn)題與對(duì)策
★企業(yè)組織流程的優(yōu)化設(shè)計(jì)策略
★產(chǎn)業(yè)鏈上的價(jià)值鏈分析
★戰(zhàn)略聯(lián)盟問(wèn)題研究
★網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的影響
★企業(yè)的跨文化管理策略
★戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型問(wèn)題研究
★企業(yè)并購(gòu)問(wèn)題研究
★對(duì)多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的全方位思考
★關(guān)于企業(yè)實(shí)施名牌戰(zhàn)略的問(wèn)題研究
★企業(yè)成長(zhǎng)策略研究
★知識(shí)管理策略研究
★組織結(jié)構(gòu)及形態(tài)演變研究
★我國(guó)上市公司的公司治理結(jié)構(gòu)完善
★管理倫理與現(xiàn)代公司經(jīng)營(yíng)問(wèn)題的看法
★全球化背景下我國(guó)IT企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略
★面向新經(jīng)濟(jì)模式的企業(yè)管理信息系統(tǒng)
★租賃經(jīng)營(yíng)研究
★定制生產(chǎn)模式的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與管理
★MRP在我國(guó)企業(yè)的運(yùn)用
★企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃系統(tǒng)的研究
★企業(yè)生產(chǎn)性資源的計(jì)劃管理
★全面質(zhì)量管理方法在企業(yè)中的運(yùn)用
★企業(yè)系統(tǒng)質(zhì)量控制的應(yīng)用
★關(guān)于質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)的探討
★先進(jìn)制造技術(shù)條件下的質(zhì)量管理
★公司治理中的股東權(quán)益保護(hù)問(wèn)題研究
畢業(yè)工商管理論文
淺談工商管理培養(yǎng)系統(tǒng)思維的創(chuàng)新
【摘要】在我國(guó)現(xiàn)階段的高等教育中，工商管理專業(yè)占有重要的地位，其不但為我國(guó)行政執(zhí)法、商貿(mào)、企業(yè)培養(yǎng)了大量專業(yè)人才，而且對(duì)于我國(guó)工商管理專業(yè)的理論研究起到了無(wú)法替代的推動(dòng)作用。但是在我國(guó)現(xiàn)行的工商管理培養(yǎng)系統(tǒng)思維中，仍然存在思維老化、觀念落后等問(wèn)題，必須時(shí)時(shí)加以創(chuàng)新，否則將嚴(yán)重影響到我國(guó)工商管理專業(yè)的整體教學(xué)效率和質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】工商管理;培養(yǎng)系統(tǒng);思維;創(chuàng)新
【中圖分類號(hào)】TU854【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】【文章編號(hào)】1674-3954(2011)03-0449-01
在世界各國(guó)的發(fā)展歷程中，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展和進(jìn)步的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)民族振興的重要思想基礎(chǔ)。在我國(guó)現(xiàn)代化高等教育體制的構(gòu)建中，創(chuàng)新的作用和意義也得到了普遍認(rèn)可，我國(guó)教育部1999年頒布實(shí)施的《高等教育法》中明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。”這條規(guī)定不僅體現(xiàn)了高等教育作為教育的最高層次所應(yīng)具有的特征，而且反映了時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求。由此可見(jiàn)，工商管理培養(yǎng)系統(tǒng)思維的創(chuàng)新不但具有鮮明的時(shí)代特征，而且在我國(guó)教育史的發(fā)展中占有重要的地位。
一、強(qiáng)化工商管理專業(yè)教育理念的革新與完善
在我國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)模式中，教育理念始終處于重要的指導(dǎo)與支配地位，其客觀制約著培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系和培養(yǎng)過(guò)程的革新與創(chuàng)新，而且引導(dǎo)了我國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。改革人才培養(yǎng)模式應(yīng)首先從轉(zhuǎn)變教育理念著手，以創(chuàng)新的教育來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。綜觀近代世界教育狀況，人才培養(yǎng)模式經(jīng)歷了三個(gè)過(guò)程：一是知識(shí)傳授的過(guò)程，二是能力培養(yǎng)的過(guò)程;三是素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式目標(biāo)的變革，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)工商管理類人才培養(yǎng)提出了更高的要求?，F(xiàn)行“智能教育”人才培養(yǎng)模式還存在著“重專業(yè)輕人文、重理論輕實(shí)務(wù)、重技能輕法制、重技術(shù)輕道德”“四重四輕”現(xiàn)象。這些現(xiàn)象在課程體系中表現(xiàn)為：課程知識(shí)結(jié)構(gòu)狹窄，制約學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā);對(duì)企業(yè)環(huán)境和活動(dòng)要素的全面教學(xué)力度不足;在進(jìn)行案例教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面還很薄弱。這些問(wèn)題與21世紀(jì)高質(zhì)量工商管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求極不適應(yīng)。
二、構(gòu)建“以市場(chǎng)為導(dǎo)向”的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式
隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成與發(fā)展，市場(chǎng)需求逐漸成為高等教育中各專業(yè)人才培養(yǎng)的指路標(biāo)。在當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生就業(yè)普遍存在困難的情況下，高校要想培養(yǎng)“就業(yè)容易”的工商管理類人才，首先要明白當(dāng)前社會(huì)需要什么類型的人才。學(xué)院要與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，要通過(guò)職能部門進(jìn)行不時(shí)的走訪，加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，對(duì)人才需求信息和人才需求趨勢(shì)做出正確的判斷。在了解社會(huì)需求后，學(xué)院應(yīng)該依據(jù)這些信息去調(diào)整自己的辦學(xué)理念，明確工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式。在進(jìn)一步以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，加大縱深的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)上盡可能地拓寬學(xué)生的橫向知識(shí)面，讓學(xué)生了解這個(gè)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)未來(lái)需求，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己適合什么專業(yè)方向，當(dāng)然這個(gè)寬度的把握每個(gè)高校應(yīng)有不同。而對(duì)縱向知識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能的訓(xùn)練和積累，增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是學(xué)生自身特色的一個(gè)體現(xiàn)。
三、注重對(duì)學(xué)生的思維誘導(dǎo)，培養(yǎng)思維探索性
良好的思維習(xí)慣，主要體現(xiàn)在是否敢于思維和獨(dú)立思維。這就要求在工商管理專業(yè)教學(xué)中，教師首先要為學(xué)生的思維提供足夠?qū)拸V空間和時(shí)間，還要注重對(duì)學(xué)生思維的誘導(dǎo)，把知識(shí)作為一個(gè)過(guò)程，而不是結(jié)果教給學(xué)生，為學(xué)生的思維創(chuàng)造良好的思維環(huán)境。在工商管理專業(yè)教學(xué)中，教師還應(yīng)注重課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)，以達(dá)到幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思維習(xí)慣的目標(biāo)。高質(zhì)量的提問(wèn)在課堂教學(xué)中不僅可以長(zhǎng)時(shí)間的吸引學(xué)生的注意力，而且還會(huì)很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣。同時(shí)，課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)上還要注重對(duì)結(jié)論的探求過(guò)程和方法，以及思考過(guò)程的研究，由于學(xué)生親自參加于知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，由此對(duì)知識(shí)產(chǎn)生有一種親近感，進(jìn)而陶冶出來(lái)的基本態(tài)度和思維能力，則可以長(zhǎng)久地保持，并對(duì)變化的情況有廣泛的適應(yīng)性。
在工商管理專業(yè)教學(xué)中，還要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維習(xí)慣。在工商管理專業(yè)教學(xué)中，當(dāng)給學(xué)生講解了一系列理論知識(shí)后，并不要急于去應(yīng)用，而是要讓學(xué)生逐步的消化和理解，并整理學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和研究方法，使學(xué)生把新知識(shí)和方法納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu)中去，接著進(jìn)行應(yīng)用研究、練習(xí)。最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)和研究進(jìn)行小結(jié)。盡管可能各人的收獲、體會(huì)不完全相同，但通過(guò)討論和交流總可以起到相互啟發(fā)的作用。
四、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與實(shí)施
工商管理培養(yǎng)系統(tǒng)思維的創(chuàng)新過(guò)程中，加強(qiáng)工商管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)不但有效提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且逐漸成為教育教學(xué)改革中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。
1、增加實(shí)踐課的課時(shí)
實(shí)踐教學(xué)體系既包括實(shí)踐過(guò)程，又包括實(shí)踐效果。從時(shí)間上，大二、大三推行短學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)計(jì)劃中安排每學(xué)年最后兩周為專業(yè)實(shí)踐短學(xué)期，由教師帶學(xué)生到企業(yè)有關(guān)生產(chǎn)管理、銷售、企管辦、財(cái)務(wù)科等部門鍛煉。大四，進(jìn)行為期半年的專業(yè)實(shí)習(xí)，可以集體實(shí)習(xí)和自主實(shí)習(xí)相結(jié)合。從形式上形成“觀摩實(shí)踐—模擬實(shí)踐一頂崗實(shí)習(xí)—社會(huì)實(shí)踐”的鏈接，從內(nèi)容上體現(xiàn)多樣化，滿足不同單位和崗位的就業(yè)需求。
2、堅(jiān)持硬件和軟件相結(jié)合的原則
在硬件上，學(xué)校應(yīng)盡可能的加大專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的投資，建立廣泛的實(shí)習(xí)基地，引進(jìn)高素質(zhì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)授課老師，努力使學(xué)校的硬件條件與學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)相匹配。軟件方面，要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，將課堂
講授與案例分析、實(shí)地參觀考察、問(wèn)題調(diào)研、撰寫課程論文等教學(xué)方式相結(jié)合，形成全方位的教學(xué)方式組合。
五、加強(qiáng)工商管理專業(yè)教學(xué)與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合
在國(guó)內(nèi)高?，F(xiàn)階段的人才培養(yǎng)中，普遍存在偏重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的教育，而忽視了對(duì)于學(xué)生心理健康的教育。工商管理專業(yè)教學(xué)不是要學(xué)生被動(dòng)的接受和學(xué)習(xí)，而是要以尊重和理解大學(xué)生為基本出發(fā)點(diǎn)。在現(xiàn)代的社會(huì)背景下，大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，不同的學(xué)生理解能力、喜好、生活習(xí)性、接受教育程度、成長(zhǎng)歷程各有不同，這就造就了他們不同的性格特點(diǎn)和人生軌跡。高校學(xué)生思想政治工作也要有針對(duì)性的進(jìn)行“因材施教”，尊重和理解大學(xué)生的個(gè)性化性格特點(diǎn)，采取不同模式的工商管理專業(yè)教學(xué)形式和授課方式?，F(xiàn)代社會(huì)需要的人才不僅僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更而且要具備良好且富于個(gè)性的心理素質(zhì)。因此，在工商管理專業(yè)教學(xué)工作中，加強(qiáng)工商管理專業(yè)教學(xué)與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合是極為重要的，而且要重視培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理素質(zhì)。
總之，隨著我國(guó)高等教育體制改革措施的逐步制定與實(shí)施，特別是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”辦學(xué)理念的深入貫徹，在我國(guó)工商管理培養(yǎng)系統(tǒng)思維的創(chuàng)新中，一定要注重對(duì)于教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，并且加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作崗位的綜合素質(zhì)和能力，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)更多工商管理專業(yè)人才。
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