大學教育管理論文

　　隨著教育改革和社會經(jīng)濟發(fā)展的綜合作用，高校中的大學生教育管理問題日益成為高校工作的重點之一，下面是學習啦小編整理的大學教育管理論文，希望你能從中得到感悟!

　　大學教育管理論文篇一

　　大學生閑暇教育管理

　　【摘要】大學生正確的閑暇教育觀對于身心發(fā)展有重要意義，大學生閑暇教育質量的高低直接關系到學生自身的發(fā)展。當前我國大學生的閑暇教育和管理存在一些偏差，筆者從大學生的視角著眼大學生閑暇教育和管理存在的問題，探討解決問題的辦法。

　　【關鍵詞】閑暇;大學生;教育管理

　　閑暇是一個國家生產(chǎn)力水平高低的標志，是衡量社會文明的標尺，是人類物質文明與精神文明的結晶，是人的一種嶄新的生活方式、生存狀態(tài)，是與每個人的生存質量息息相關的領域[1]。

　　大學生閑暇時間主要指：除為完成大學的教育培養(yǎng)計劃所需要的學習或活動時間(上課、課外作業(yè)、實驗、實習等)和滿足生理需求所需的時間(飲食、睡眠、衛(wèi)生等)之外個人可自由支配的時間[2]，目前我國大學生閑暇生活的主流是健康的積極向上的，但也存在著許許多多的問題，網(wǎng)絡的出現(xiàn)和迅速發(fā)展，使得大學生閑暇生活呈現(xiàn)出網(wǎng)絡化、個性化特點，網(wǎng)絡游戲和網(wǎng)絡聊天已經(jīng)成為大學生首選的閑暇休閑方式，并誘發(fā)了網(wǎng)絡依賴癥網(wǎng)絡成癮等嚴重問題。團體性休閑活動受冷落，休閑選擇越來越個性化。盲目跟從，自創(chuàng)性休閑方式不足。休閑越來表面化，閑暇技能不足。閑暇教育引導不足，閑暇生活隨意化。另外大學生閑暇生活層次不高，娛樂化、庸俗化消極化等問題普遍存在，輕素質重娛樂，輕思想重消遣。少數(shù)學生閑暇生活格調低下，缺乏良好的休閑習慣，閑暇生活色彩單調等問題也不可忽視。

　　一、閑暇時間充裕，缺乏規(guī)劃，閑暇時間浪費嚴重

　　大學生不僅享有國家法定的節(jié)假日，每年還有三個月的寒暑假。據(jù)統(tǒng)計，我國大學生每年在校時間為280天左右，其中雙休日加上法定節(jié)假日就有90天左右，實際上大學生在校時間僅僅只有190天左右[3]，假期已經(jīng)占全年時間的百分之四十五，大學生有超過二分之一可自由支配。由此可見，大學生閑暇時間非常充裕，但據(jù)調查顯示有超過百分之六十的學生對閑暇時間是無安排和規(guī)劃的，大部分學生在閑暇時間里僅僅根據(jù)自己的興趣或者是盲目跟他人而開展一些休閑活動，沒有長期的規(guī)劃，造成大量的閑暇時間浪費。

　　二、休閑活動形式多樣，但層次偏低

　　大學生不僅可以享受校園內的各種休閑設施(體育館、操場等)，他們還能享受學校外的各種休閑設施(小區(qū)、公園等)并且校內有大量的豐富多彩的的活動，可供休閑的活動形式和內容十分豐富。但相當大部分學生選擇以睡懶覺、網(wǎng)絡聊天、網(wǎng)絡游戲等一些層次比較低的活動來度過。調查顯示有超過百分之三十的學生閑暇時間是在網(wǎng)絡聊天打網(wǎng)絡游戲，網(wǎng)上購物等以網(wǎng)絡為依托的媒介中度過的，這一比例還將不斷擴大。閑暇生活層次低，忽視精神修養(yǎng)和文化品位。

　　三、休閑方式個性化，較少參與集體性活動

　　一般大學里都有不少的舞會、講座、社團活動等集體性活動，而這類的集體休閑活動近年來卻倍受冷遇，學生們參與的積極性不高，相反小團體的小圈子類的活動卻很受歡迎，不少學生的交際范圍僅僅局限在自己的“小圈子”里，以班級、院系為單位的集體性活動已不再是學生娛樂休閑的首選。這從一定程度上說明大學生集體意識淡薄，人際交往能力欠缺。

　　四、休閑內容豐富，技能缺乏

　　“技能”是大學生立足社會最基本的素質，而技能的提升主要靠閑暇時間里的積累，大學生每年有將近一半的時間屬于閑暇時間，隨著社會經(jīng)濟和科學的發(fā)展，大量的新型的休閑方式可供選擇，大學生休閑的方式和內容也增多，然而大部分學生并沒有利用閑暇時間提升專業(yè)技能，調查顯示只有不到百分之十的大學生在閑暇時間研究專業(yè)相關的知識和提升技能，大部分學生只注重物質的享受和感官的刺激，而忽視課外專業(yè)技能和生存技能的提升與充實，長期下去會造成大學生的身心畸形發(fā)展。

　　五、閑暇教育引導不足，閑暇管理自覺性差

　　大學生都會有學習、情感、就業(yè)等各方面的壓力，而這些壓力的最有效排解方式就是閑暇時間內的正確的有指導性針對性的休閑活動，而大部分學校缺乏對閑暇科學系統(tǒng)的研究，只致力于教學生如何學習，卻很少教學生如何“玩”。大多數(shù)高校都沒有專門的閑暇教育老師和開設專門的課程，即使有也只是一些老師兼任，這些老師本身對閑暇教育認識不夠對閑暇知識不了解或者了解不多，因此無法給學生正確的閑暇管理指導，造成大學生閑暇管理覺性差，主動閑暇管理覺悟低，從而影響正常的學習和身心的健康發(fā)展[4]。

　　如何引導大學生做好閑暇時間的自我管理，樹立良好的休閑觀，構建溫馨和諧健康的閑暇環(huán)境，已成為當前大學教育管理工作的重中之重。解決大學生閑暇教育和閑暇管理存在的問題對策有以下幾點：

　　1、整合優(yōu)化閑暇教育資源，加大閑暇教育投入

　　人的差異在于閑暇，未來社會對于人才的要求不再限于專業(yè)知識而更多的是基本的社會知識和能力，而這些能力和知識基本上來自于閑暇的教育和自我管理，高校不僅要教學生學習更要教學生玩，而要把學生閑暇教育工作做好就必須要求高校有具備閑暇教育專業(yè)知識和技能的老師對閑暇進行指導，當前大部分學校對閑暇教育不重視造成閑暇專業(yè)師資力量和專業(yè)課程設置的缺失甚至是空白，因此應加大對閑暇教育的關注力度和師資力量投入，學習和吸收經(jīng)驗，結合實際，引進或培養(yǎng)專業(yè)教師，并設置專門課程，多途徑多方式開發(fā)整合校內校外兩種資源，積極興建擴建校內休閑設施，鼓勵引導學生多參與校外社會實踐活動，有針對性開展學生喜歡的類型的閑暇休閑活動，從根本上解決大學生閑暇教育資源不足問題。

　　2、引導學生樹立正確閑暇觀、人生觀和世界觀

　　大學生是未來社會的主力軍是未來社會的頂梁柱，他們閑暇教育和閑暇管理質量的好壞直接關系國家未來的發(fā)展。高校是大學生閑暇教育的主陣地，大學課程里都開設有“思想道德修養(yǎng)”等相關課程，高校應利用好這一現(xiàn)有資源，強調閑暇教育和閑暇管理的重要性，讓學生意識到閑暇教育和閑暇管理對對身心發(fā)展人生走向的重要性，以及對社會發(fā)展的重要性，引導學生科學合理安排利用閑暇時間，從而樹立正確的閑暇觀，人生觀和世界觀

　　3、營造“人人休閑，人人懂休閑”的風氣

　　良好的社會風氣對個人行為有著重要的影響作用，甚至會改變個人的行為。高校應大力宣傳閑暇教育及管理知識，建立健全有效監(jiān)督管理機制，通過鼓勵學生參與休閑、表彰閑暇管理優(yōu)秀師生、開展各類閑暇知識問答比賽和講座等各種途徑讓更多的學生參與閑暇教育和管理，帶動更多的人積極參與，形成良好的校園風氣。媒體工作者堅持正確輿論導向，積極傳播倡導健康向上的生活方式，形成良好的社會氛圍，調動學生閑暇教育和管理自覺性和能動性。

　　結語

　　大學校園是大學生身心發(fā)展、能力提升的一個重要場所，大學閑暇教育的好壞大學生閑暇管理質量的高低直接關系大學生未來人生走向，關系國家民族未來生死存亡，做好閑暇教育及管理工作意義深遠責任重大。

　　【參考資料】

　　[1]董婭，鄧力.困惑與超越――西方文化經(jīng)濟轉型時期青少年問題研究[M].人民出版社，2006.

　　[2]馮飛蕓，王寧寧.淺談大學生閑暇教育[M].湖北人民出版社，2011.

　　[3]李慶峰.大學生閑暇生活的現(xiàn)狀[J].青年探索，2013(1)：24～27.

　　[4]盧浩宇.對大學生閑暇教育的思考――以廣西某高校閑暇教育為個案[J].武漢職業(yè)技術學院學報，2009(2).

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