技校學生管理論文

　　技校的學生管理具有很多特殊性，對學生的管理要遵循藝術性、客觀性。小編整理了技校學生管理論文，歡迎閱讀!

　　技校學生管理論文篇一

　　技校學生管理模式創(chuàng)新探討

　　【摘 要】技校學生管理工作做為學校管理工作的重要內(nèi)容之一，是維護學校正常教學秩序、保證學生健康成長的基礎性工作。學生管理應以滿足學生的需要，發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性，全面提高學生素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展為管理目標。以服務學生為指導方針，為提高學生思想覺悟、促進學生健康成長做出積極影響和保證。本文就學生管理模式提出了獨特的見解和探討。

　　【關鍵詞】技校;學生管理;管理模式;探討

　　學生管理，實質(zhì)上是以一種合理的方式最大限度的促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。但是由于過去長久以來受“管住學生”“學生不出事”等一些老的管理理念的束縛，“約束規(guī)范學生”的管理模式已嚴重阻礙了學生健康成才這一學生管理基本目標，而且以不能迎合現(xiàn)在學生信息量大、思維敏捷、自我意識強的性格特點。因此，新形勢下如何與時俱進的搞好學生管理，是個值得探討的問題。

　　第一，解放管理者的思想。要想轉變思想首先重新理會幾個詞：管理、嚴與寬、以人文本、人性化管理等。要把管理的管落實到關心關愛上，讓學生在關心關愛中不知不覺被管理。學管工作嚴字當頭是對的，但力爭做到松緊始終、寬嚴有度。以人為本就是要以學生為中心開展工作，用一顆服務的心為學生平實工作，彰顯管理人性化。

　　第二，加強業(yè)務及管理培訓，提升學理人員素質(zhì)。學管人員要以身作則，起到表率作用，利用各種機會加強業(yè)務學習，多做學管工作方面的研究，探尋走入學生心靈的方式方法。同時，加強對學管人員的多方培訓，開展《怎樣做好班主任》、《如何成為學生的良師益友》、《溝通無限》專題業(yè)務學習，不斷更新和拔高學管人員的整體素質(zhì)，以此帶動學管工作上臺階。理論學習的同時，實施“彎腰工程”(學管人員在校內(nèi)隨時彎腰拾起地下垃圾)以身垂范，身體力行的給學生以引領和表率作用。挑選能力強、素質(zhì)高、業(yè)務水平高的教師擔任班主任、輔導員、學管人員。

　　第三，在學校推行全員管理，促進學管工作全員化、廣泛化。只有各個部門，各位教師、學管人員、學生會干部從上至下聯(lián)動起來，才能實現(xiàn)真正的學生管理，勢必將學生管理向更高境界“學生自治”推進。

　　提高管理者水平，因地制宜、因材施教創(chuàng)新模式的搞好學生工作。

　　第一，強化學生的團隊意識和服從意識。學校可以以周一至周五全封閉式管理為基礎，同時再以準軍事化管理為載體，使技校學生在校學習、生活期間逐步具有服從意識，團隊意識，全面提高學生的思想素質(zhì)，和作風紀律素質(zhì)。逐漸形成自強自尊、自信、自強的人格品質(zhì)，讓學生“學會做人，學會學習，學會生活。”爭取把每一名學生都培養(yǎng)成作風過硬、知識全面、技術高超的高素質(zhì)人才。

　　第二，以素質(zhì)教育為主線，強調(diào)技校學生個性的發(fā)展。個性的發(fā)展是學生自身發(fā)展的落腳點和最終體現(xiàn)。改變了過去那種不能認真地去關心不同學生的個別性的觀點，逐漸形成了肯定共同性又不排斥個別性的價值傾向。對于在共同性的競爭中處于不利地位的學生我們重點關注全面呵護決不放棄教育。在素質(zhì)教育中我們每位學生都受到同樣的重視，學生不同的特點都受到尊重，并且在日常管理、集體活動、評價方式等各個方面為學生個性的發(fā)展創(chuàng)造條件。培養(yǎng)出了一批具有基本知識技能、靈活應變能力、良好思想品德、開拓創(chuàng)新精神、健康個性人格、能夠積極主動地適應社會職業(yè)的不斷更新發(fā)展的合格學生。

　　第三，以德育活動為重點，及時了解和把握技校學生思想現(xiàn)狀，明確德育活動開展方向。多關心學生，多理解學生，多激勵學生，做學生的知心朋友。相對于普通高中，技校學生的學習成績較差，個性發(fā)展參差不齊。一是以自我為中心，控制能力差，感情脆弱，易沖動。二是學習上多自卑，缺乏自信。三是普遍存在厭學現(xiàn)象。四是有早熟傾向。針對以上特點，我們在方法上，應該鼓勵學生依據(jù)自己的理性作出判斷和選擇，在積極參與活動中體驗、鍛煉和提高。在操作上堅持主題班會滲透，促進德育活動日?；?。利用主題班會加強對學生的思想品德教育，激發(fā)學生非智力因素的潛能，培養(yǎng)學生自我管理的意識和能力?？梢蚤_展《安全教育主題班會》、《感恩教育班會》、《養(yǎng)成教育班會》、《法律知識講座》等豐富多彩的多種以陶冶和激勵學生思想為載體的啟迪式教育形式，給學生以正確的思想引導，讓學生少走彎路不走彎路，從而順利完成學業(yè)走入社會。

　　建立家、校、社會聯(lián)動體制，有效完善管理教育體系。學生的成長，收到來自社會、家庭、學校的三重影響，任何一方出問題都會影響學生的健康成長。因此要都溝通多引導，時時保持三點不出偏差。家長會、家訪、法制講堂等活動的開展，有助于學生樹立正確的世界觀和人生觀。

　　外部條件及學生的思想統(tǒng)一了，應“以活動育人”為宗旨，開展多種多樣的活動，促進學生的全面提高。以活動為載體，讓學生在玩耍嬉鬧中被教育被培養(yǎng)?？梢蚤_展一些適合他們年齡和特色的“女生四自教育”、“感恩教育”、“學生禮儀教育”、“文明教室文明班級創(chuàng)建活動”、“開設素質(zhì)課”、“樂器班”、“拔河比賽”、“藍球友誼賽”、“跳大繩比賽”、“學生百科知識競賽”、“讀書活動”、“棋類比賽”、“學生技能大賽”、“女生十字繡比賽”、“學科匯報演出”、“唱響校園”、“校園情景劇大賽”等一系列豐富多彩多種多樣的課外活動，豐富了學生課余生活，提高學生的身體素質(zhì)、文化知識、技能水平、團結協(xié)作能力，對培養(yǎng)學生的自尊、自重、自愛和自強不息精神、主人翁意識，起到了極為重要的作用。在活動的同時，發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘一批德才兼?zhèn)浠蚴翘亻L突出的學生進行重點培養(yǎng)，樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的，有了榜樣的引領，同學們會目標明確，積極進取。從而在學生中形成一種“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。

　　在學生開展在?；顒拥耐瑫r，盡可能多讓學生參與到社會實踐中去。到工廠進車間，熟悉生產(chǎn)環(huán)境和勞動強度，從工人師傅的身上學習吃苦耐勞的精神。走進社區(qū)，走進敬老院，走進貧困家庭，走進孤寡老人，從一個個社會小縮影中培養(yǎng)他們的同情心、感恩心以及社會責任感，提升情商指數(shù)。同時鼓勵學生多做社會調(diào)查，從而感知社會融入社會，培養(yǎng)他們勇于面對困難，千錘百煉百折不撓的精神。以便畢業(yè)后順利走入社會，實現(xiàn)完美對接。

　　通過學校的全方位、多途徑、多方式的教育，學生中產(chǎn)生一大批積極向上、性情豁達且技藝高強的一專多能型現(xiàn)代化合格人才，學生就業(yè)率逐年提升，學生在社會中得到承認和認可，他們的自身價值也得以體現(xiàn)，長此以往實現(xiàn)教育良性循環(huán)。

　　學管工作不是一件一蹴而就的事情，需要我們不斷的探究和摸索，在積累中不斷地捶打和提煉;需要我們時刻保持高度的工作熱情和責任感;需要我們與時俱進，登高望遠。需要我們具體問題具體分析;需要我們不斷創(chuàng)新，不斷開拓;需要我們更新模式，打造學管工作的新局面。學管工作任重而道遠，我們只有鍥而不舍才能迎來學管工作的新明天。

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