中小型圖書館開(kāi)展少兒閱讀服務(wù)的探索論文
圖書館作為推動(dòng)少兒閱讀的重要陣地,在推動(dòng)少兒閱讀方面承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任,而繪本閱讀作為開(kāi)展少兒閱讀服務(wù)的重要手段,在培養(yǎng)少兒閱讀興趣,養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣方面作用明顯。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：中小型圖書館開(kāi)展少兒閱讀服務(wù)的探索相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
中小型圖書館開(kāi)展少兒閱讀服務(wù)的探索全文如下：
[摘 要] 基層圖書館是人們?nèi)粘Ｐ蓍e活動(dòng)的主要場(chǎng)所，其可以為人們提供豐富的圖書資源，可以更好的傳遞知識(shí)以及文化。提高基層圖書館的服務(wù)水平有助于實(shí)現(xiàn)全民閱讀，可以培養(yǎng)人們閱讀的習(xí)慣，還可以激活人們的思維，提高全民的素質(zhì)。知識(shí)可以改變命運(yùn)，建立基層圖書館，并大力宣傳圖書館，可以實(shí)現(xiàn)眾人讀書，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，也可以改變國(guó)家的命運(yùn)，有助于推動(dòng)我國(guó)全面的發(fā)展與進(jìn)步。
少兒閱讀服務(wù)工作是以宣傳、輔導(dǎo)的方式，激發(fā)讀者閱讀的動(dòng)機(jī)、提升閱讀理念、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣以達(dá)到良好閱讀效果的服務(wù)形式，是少年兒童圖書館教育職能的具體體現(xiàn)，是少兒工作的重要部分。在充分把握少年兒童閱讀心理的前提下，了解少年兒童讀書興趣和需求，推薦優(yōu)秀書刊給少年兒童讀者，幫助和引導(dǎo)少年兒童深入細(xì)致地閱讀，幫助他們?cè)陂喿x過(guò)程中，掌握積極思考的方法、充分理解圖書的內(nèi)涵，使兒童不僅能讀書，而且會(huì)讀書，進(jìn)而對(duì)兒童的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生良好的影響，并受益終身。
一、中小型圖書館開(kāi)展閱讀服務(wù)工作的重要意義
中小型圖書館開(kāi)展閱讀服務(wù)工作，是培養(yǎng)兒童的閱讀能力的重要手段。閱讀是最重要的學(xué)習(xí)方式，是人們獲取知識(shí)的最佳途徑，能陶冶性情、豐富情趣、完美人格、拓寬視野、完善觀念和增強(qiáng)能力。在閱讀過(guò)程中能獲得精神享受，體會(huì)人生的充實(shí)和美好，伴隨人的成長(zhǎng)終身。閱讀習(xí)慣要從小培養(yǎng)，閱讀過(guò)程是一個(gè)心智活動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，兒童的分析、綜合、想象、概括能力得以提高，是兒童自我成長(zhǎng)的重要學(xué)習(xí)方式。高爾基說(shuō)道，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這句名言形象地說(shuō)明了書籍對(duì)人類的進(jìn)步成長(zhǎng)的重要作用。
二、中小型圖書館開(kāi)展少年兒童閱讀服務(wù)工作的作用
(一)“以優(yōu)秀的作品鼓舞人”是對(duì)中小型圖書館工作者的基本要求
好的書刊能影響兒童的一生，能擴(kuò)大兒童的知識(shí)面、陶冶情操、樹立志向、激勵(lì)進(jìn)步;而有害讀物也能毒害兒童的思想，危害他們的身心健康，甚至造成道德上的危機(jī)。因此，閱讀指導(dǎo)工作必須幫助小讀者們優(yōu)選讀物，有意識(shí)地引導(dǎo)他們閱讀，以樹立其正確的人生觀、價(jià)值觀。
(二)閱讀是少年兒童開(kāi)發(fā)智力、掌握知識(shí)的基本手段，也是他們了解世界、認(rèn)識(shí)自然的重要途徑
閱讀服務(wù)工作就是在中小型圖書館館員的指導(dǎo)下，少年兒童通過(guò)自學(xué)，掌握閱讀自助，提高閱讀技巧，進(jìn)行自我探索求知的學(xué)習(xí)過(guò)程。但由于少年兒童的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們對(duì)書籍的選擇能力差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、閱讀方法欠缺，往往會(huì)造成對(duì)閱讀的盲目性，進(jìn)而影響閱讀興趣的培養(yǎng)，這就需要中小型圖書館館員細(xì)致耐心地輔導(dǎo)。要針對(duì)低幼、低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)等不同年齡段，故事、童話、歌曲、圖畫等不同愛(ài)好，娛樂(lè)、求知等不同需求的讀者，推薦不同的圖書和期刊，并有針對(duì)性地指導(dǎo)閱讀，幫助他們培養(yǎng)閱讀興趣、提高自學(xué)能力并進(jìn)而增強(qiáng)理解掌握知識(shí)的能力，為他們進(jìn)―步了解世界，認(rèn)識(shí)自然打下基礎(chǔ)。
(三)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不斷豐富、更新知識(shí)
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)要求越來(lái)越高，少兒閱讀服務(wù)工作者重任在肩。在開(kāi)展閱讀服務(wù)工作中，要認(rèn)真把握時(shí)代脈搏，不斷探索適應(yīng)取代的新的閱讀指導(dǎo)方法和形式，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，始終保持與時(shí)代發(fā)展格調(diào)―致。作為少年兒童閱讀服務(wù)的專業(yè)工作者，需要不斷提高自己的素質(zhì)，強(qiáng)化工作責(zé)任心，在工作中給予他們更多的輔導(dǎo)、更積極的幫助，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書，使他們?cè)陂喿x過(guò)程中不斷地積累知識(shí)，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我教育，與時(shí)俱進(jìn)，成為時(shí)代新人。
三、中小型圖書館閱讀服務(wù)工作的發(fā)展趨勢(shì)
閱讀服務(wù)工作是少兒工作的重要組成部分，只有不斷更新觀念，產(chǎn)生新思想、新思路，并落實(shí)到工作中，閱讀工作才能持續(xù)深入地開(kāi)展。要有“以人為本”的服務(wù)理念，對(duì)讀者需求要進(jìn)行深入細(xì)致的研究。
(一)培育傳播知識(shí)的種子，做好“如何利用圖書館”的宣傳教育
要提高兒童的閱讀意識(shí)，首先要對(duì)兒童進(jìn)行利用圖書館教育，應(yīng)把中小型圖書館的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)范圍延伸到學(xué)校。中小型圖書館對(duì)各學(xué)校推薦的小服務(wù)員優(yōu)先進(jìn)行“如何利用圖書館”的培訓(xùn)，讓他們熟悉圖書館，了解圖書館，進(jìn)而利用好圖書館。然后通過(guò)這些小服務(wù)員作為傳播知識(shí)的種子，在各自的學(xué)校和班級(jí)開(kāi)設(shè)“如何利用圖書館”的知識(shí)介紹，內(nèi)容除以往的圖書館的作用、名人與圖書館、藏書內(nèi)容、查找途徑和技巧、借閱方式外，還要協(xié)助學(xué)枚和班級(jí)進(jìn)行圖書室(圖書角)的建立，以提高兒童利用中小型圖書館的意識(shí)和閱讀技能。
(二)利用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的手段，開(kāi)展新書、好書推薦和導(dǎo)讀工作
為幫助和引導(dǎo)兒童多讀書、讀好書，首先，要充分利用“新書、好書推薦專架”、網(wǎng)絡(luò)信息等，宣傳推薦新書、好書，以擴(kuò)大新書、好書的感染力和吸引力。推薦讀物應(yīng)思想內(nèi)容健康，語(yǔ)言文字規(guī)范、知識(shí)性、趣味性兼顧，圖文并茂，易被少年兒童吸收領(lǐng)會(huì);其次，推
薦讀物盡量與學(xué)校教育教學(xué)相結(jié)合，使校內(nèi)外閱讀內(nèi)容得以相互促進(jìn)，以保證閱讀質(zhì)量效果。推薦工作要根據(jù)學(xué)校的閱讀計(jì)劃和各年齡層兒童的閱讀傾向，可設(shè)“童話故事”、“最新校園文學(xué)”、“中學(xué)生必讀”、“小學(xué)生必讀”等專架。
(三)掌握兒童教育心理，培養(yǎng)兒童閱讀能力
中小型圖書館在開(kāi)展閱讀指導(dǎo)服務(wù)工作中，應(yīng)利用圖書館的社會(huì)性、教育性、學(xué)術(shù)性，發(fā)揮傳播知識(shí)、傳遞情報(bào)、開(kāi)發(fā)智力、進(jìn)行思想教育的社會(huì)功能，有針對(duì)性地對(duì)兒童進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)和教育。兒童的閱讀能力包括朗讀能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)獲取與自學(xué)能力以及思想情感體會(huì)能力等。培養(yǎng)兒童閱讀能力是潛移默化的過(guò)程，是在組織各種讀書活動(dòng)、與讀者談話、推薦圖書、宣傳輔導(dǎo)的過(guò)程中逐步形成的。要充分把握兒童教育心理，為兒童答詢解疑，對(duì)他們?cè)陂喿x中出現(xiàn)的各種問(wèn)題熱誠(chéng)指點(diǎn)，以幫助他們提高閱讀技能。
四、結(jié)論
培養(yǎng)少年兒童閱讀能力，是中小型圖書館服務(wù)工作中永恒的主題，要針對(duì)少年兒童的素質(zhì)、能力、性格、志趣、特長(zhǎng)等差異，以良好的服務(wù)，激發(fā)和引導(dǎo)少年兒童的閱讀興趣與求知欲，使他們能在閱讀的過(guò)程中潛移默化地感悟人生觀、價(jià)值觀。要鼓勵(lì)兒童和書做永遠(yuǎn)的朋友，引導(dǎo)兒童在閱讀書，體會(huì)讀書的無(wú)窮魅力，養(yǎng)成終身讀書的好習(xí)慣。
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