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      大學(xué)生安全教育結(jié)課論文

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      大學(xué)生安全教育結(jié)課論文

        大學(xué)生安全教育不僅是大學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,而且是保障大學(xué)生安全、維護(hù)校園安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要措施。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生安全教育結(jié)課論文,供大家參考。

        大學(xué)生安全教育結(jié)課論文范文一:大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析

        隨著高校培養(yǎng)方式不斷改革,提高學(xué)生綜合素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力、應(yīng)對(duì)就業(yè)寒流的目標(biāo)應(yīng)經(jīng)迫在眉睫,大學(xué)生活已經(jīng)不僅局限在學(xué)校,開始向多元化發(fā)展,走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),不斷拓寬交流領(lǐng)域。在這種社會(huì)環(huán)境下,如果缺乏必要的安全知識(shí),就一定會(huì)導(dǎo)致各種安全問題出現(xiàn),為減少活動(dòng)外出的安全風(fēng)險(xiǎn),謹(jǐn)防各種安全問題的發(fā)生,在大學(xué)校園中開展安全教育,尤其是普及安全知識(shí),已經(jīng)成為一個(gè)不可小覷的問題。由此可見,加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育、廣泛宣傳校園安全知識(shí)、開展安全教育實(shí)踐活動(dòng)有利于高等院校的日常管理,維護(hù)學(xué)校的正常秩序,保障學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全,促進(jìn)學(xué)生防范意識(shí)的形成,都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。安全主要包括人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、防火安全、生活安全、交通安全等。它涉及每個(gè)人的學(xué)習(xí)及日常生活。安全教育現(xiàn)在普遍存在落實(shí)不全面、不及時(shí)、不奏效等問題,主要圍繞在學(xué)校內(nèi)外,包括安全出行、網(wǎng)絡(luò)交通、社會(huì)生活、財(cái)產(chǎn)飲食、水電的隱患等。針對(duì)當(dāng)前普遍存在的現(xiàn)象,強(qiáng)化大學(xué)生安全意識(shí)教育,提高大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和防范安全的能力刻不容緩。

        一、強(qiáng)化大學(xué)生安全出行的宣傳教育

        強(qiáng)化大學(xué)生安全出行的宣傳教育,提高大學(xué)生交通法制觀念。學(xué)校要采取形式多樣的活動(dòng)載體,如交通法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽、以安全為主題的小品大賽,在寢室內(nèi)舉辦安全教育海報(bào)大賽等,讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中,掌握交通安全知識(shí),提高出行安全意識(shí),養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣,避免交通意外事故的發(fā)生。并且將曾經(jīng)發(fā)生的事故作為典型案例進(jìn)行警示,呼吁同學(xué)對(duì)本校以及周邊學(xué)校發(fā)生的相關(guān)安全事故進(jìn)行討論并采取防范措施,使大學(xué)生切實(shí)關(guān)注自身的安全問題,此外,積極開展各種安全演練,從實(shí)際出發(fā),讓廣大學(xué)生切身感受到安全的重要性,使學(xué)生了解各種安全常識(shí),學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

        二、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的強(qiáng)化訓(xùn)練

        進(jìn)行心理培訓(xùn)是為了讓大學(xué)生在安全問題來臨之際能夠更加快速地反應(yīng)以及迅速作出應(yīng)變措施,一旦發(fā)生危急情況,學(xué)生可以馬上作出反應(yīng),以避免安全問題的進(jìn)一步惡化。同時(shí)也會(huì)公布落實(shí)各種安全制度,如宿舍安全管理制度、網(wǎng)絡(luò)安全管理制度、校園治安管理制度等。事實(shí)證明,這些安全管理制度能夠在很大程度上使學(xué)生的人生財(cái)產(chǎn)安全得到有效保障,同時(shí)也有利于維護(hù)學(xué)生權(quán)利,保障學(xué)生利益。但隨著高等教育培養(yǎng)方式的改革,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,學(xué)生在學(xué)校的培養(yǎng)下進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,沖擊到學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式和交流方式,增加他們的心理壓力。近年來發(fā)生在學(xué)生中的打架斗毆、偷盜等行為也需要引起關(guān)注,因此,各高校應(yīng)加速建立完善的心里咨詢體系,如心理咨詢室、專職心里咨詢師等,使大學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄和健康的心靈。良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在原因,健康的心理在很大程度上能杜絕心理安全事故的發(fā)生。各高校應(yīng)將大學(xué)生安全教育與心理咨詢結(jié)合起來,積極開展心理咨詢,及時(shí)幫助咨詢對(duì)象,減輕他們內(nèi)心的緊張與壓抑,減少心里壓抑造成的不安全和不穩(wěn)定因素,通過心理咨詢對(duì)違紀(jì)行為或思想上漠視的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)和教育,營(yíng)造輕松的氛圍,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,使教育真正發(fā)揮作用,使學(xué)生的安全教育邁上新臺(tái)階。

        三、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自我保護(hù)的安全教育

        在日常學(xué)習(xí)和生活中,大學(xué)生在面對(duì)很多來自社會(huì)和內(nèi)部的侵害時(shí),并不能果斷理智地采取正確方法來保護(hù)自己,導(dǎo)致自己變得很膽怯。因此高校對(duì)大學(xué)生自我保護(hù)教育的強(qiáng)化,提高大學(xué)生在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的自我防衛(wèi)能力和處理危機(jī)的能力尤為重要。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行如何自我保護(hù)的法律知識(shí)教育的同時(shí),要鼓勵(lì)并教育大學(xué)生合理運(yùn)用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益。要教育學(xué)生在遇到不法侵害的威脅時(shí),不可驚慌失措,應(yīng)沉著冷靜應(yīng)對(duì),用智慧脫離危險(xiǎn)后應(yīng)及時(shí)向公安保衛(wèi)部門報(bào)警。在遇到搶劫、行兇、殺人等不法侵害時(shí),應(yīng)大膽采取正當(dāng)防衛(wèi)來保護(hù)自己和他人。努力實(shí)現(xiàn)高校的教育培養(yǎng)目標(biāo)這一高度來認(rèn)識(shí),時(shí)刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置。安全教育在高等學(xué)校應(yīng)該是常態(tài)化的工作,從學(xué)生步入大學(xué)校門開始貫穿到畢業(yè),安全教育要始終貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的全過程中,做到常抓不懈,持之以恒,在學(xué)生安全教育強(qiáng)化的過程中,在全面開展安全教育的同時(shí),更要有重點(diǎn)的進(jìn)行。如對(duì)不能嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)的同學(xué),要通過抓重點(diǎn)的方式進(jìn)行安全教育,降低因?yàn)檫`反校規(guī)校紀(jì)造成安全事發(fā)生的可能性。應(yīng)教育學(xué)生在公共場(chǎng)所應(yīng)文明禮貌,服從指揮,并觀察好周圍環(huán)境和安全通道的位置,避免安全事故的發(fā)生。要想做好高校安全教育常態(tài)工作,不能流于形式,僅側(cè)重于宣傳口號(hào),而要將工作落到實(shí)處,深入學(xué)生生活的各個(gè)方面,為學(xué)生著想,才能讓受教育者發(fā)自內(nèi)心地接受。

        四、結(jié)語

        大學(xué)生安全教育不是一時(shí)問題,學(xué)校要做好長(zhǎng)期準(zhǔn)備,要有切實(shí)可行的措施,把安全教育落到實(shí)處,學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)真深刻地接受安全教育,盡可能避免不理智的行為和意外事故的發(fā)生,為了自己,為了家人,為了未來,為生活與學(xué)習(xí)營(yíng)造更好的環(huán)境,創(chuàng)建更和諧的校園。

        大學(xué)生安全教育結(jié)課論文范文二:高校學(xué)生安全教育管理應(yīng)用

        一、高校學(xué)生安全教育管理的內(nèi)容與意義

        (一)高校學(xué)生安全教育管理的內(nèi)容

        有學(xué)者認(rèn)為,我國(guó)高校校園內(nèi)的安全事故主要有七類:一是安全措施不完備的學(xué)習(xí)設(shè)施和危險(xiǎn)建筑所導(dǎo)致的安全事故;二是集中在樓道、通道、臺(tái)階、校門等處發(fā)生的擁堵擠壓造成的意外傷害;三是火災(zāi)事故、爆炸、食物中毒、煤氣中毒等意外傷害;四是與教職員工有關(guān)的學(xué)生傷害事故;五是在文體活動(dòng)中的意外傷害事故;六是與學(xué)生本身有關(guān)的傷害事故及學(xué)生違紀(jì)行為所導(dǎo)致的人身傷害;七是校內(nèi)外交通事故等等。一般認(rèn)為,高校大學(xué)生所面臨的安全事故與隱患包括以下幾類:政治安全、學(xué)業(yè)安全、住宿安全、人身安全、心理健康安全。就高?,F(xiàn)實(shí)狀況而言,學(xué)校安全事故具體發(fā)生形式有:政治安全如,邪教蠱惑、非法集會(huì)、恐怖事件、泄密等;學(xué)業(yè)安全如,安全事故,如無故出走、無故退學(xué)、失蹤失聯(lián)、考試作弊等;住宿安全事故如,入室盜竊、入室搶劫、詐騙、火災(zāi)、打架斗毆、晚歸不歸等;人身安全如,如食物中毒、校內(nèi)外交通事故、自然災(zāi)害、各類糾紛、涉入犯罪等;心理安全事故如,自殘、自殺、傷人、報(bào)復(fù)社會(huì)、自閉、與家庭親友和周邊人際關(guān)系緊張等。高校安全教育與管理內(nèi)容應(yīng)與高校易發(fā)易生的各類安全事故相對(duì)應(yīng),有針對(duì)性地完善教育和管理措施。

        (二)加強(qiáng)高校安全教育的意義

        1.加強(qiáng)高校安全教育管理,可以提高學(xué)生自我防護(hù)能力近些年來,我國(guó)部分高校校園內(nèi)學(xué)生意外傷害事件時(shí)有發(fā)生,造成這些傷害的原因雖各不相同,但它們的一個(gè)共同點(diǎn)就是大部分當(dāng)事人在事故發(fā)生時(shí),沒有任何心理準(zhǔn)備、自我保護(hù)意識(shí)極其淡薄,對(duì)一些不懷好意之人、社會(huì)群體性事件缺乏理性認(rèn)識(shí),易被一些不法分子欺騙或者利用。他們都缺乏安全防范的意識(shí),給安全事故的發(fā)生埋下了許多隱患。由此可見,開展和加強(qiáng)高校安全教育可以增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí),提高自我防范和保護(hù)能力,從而預(yù)防犯罪和傷害事故的發(fā)生,減輕學(xué)生家長(zhǎng)的擔(dān)心,減少對(duì)學(xué)生順利成長(zhǎng)成才的威脅。2.加強(qiáng)高校安全教育管理,可以優(yōu)化校園“軟”環(huán)境當(dāng)今大學(xué)辦學(xué)形式多樣化、管理方式社會(huì)化、校園規(guī)劃開放化、學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜化等新的特征,使大學(xué)校園的治安形勢(shì)也變得更加復(fù)雜、嚴(yán)峻。因此,開展和加強(qiáng)高校安全教育有利于形成“全員”安全意識(shí),強(qiáng)化高校防護(hù)管理措施和能力,優(yōu)化高校軟環(huán)境,為平安校園、和諧校園建設(shè)提供輿論支持和人文氛圍。3.加強(qiáng)高校安全教育管理,可以提高學(xué)生國(guó)家安全保衛(wèi)意識(shí)當(dāng)前我國(guó)面臨的安全環(huán)境復(fù)雜多變,不容樂觀。幾十年的和平環(huán)境使大學(xué)生放松了對(duì)國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力的警覺,大部分青年學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)識(shí)不全面、不透徹。全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)國(guó)家安全形勢(shì),更有助于增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)家安全責(zé)任感。因此,加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,培養(yǎng)國(guó)家安全意識(shí)是國(guó)家賦予大學(xué)生的新的使命和任務(wù)。此,加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,培養(yǎng)國(guó)家安全意識(shí)是國(guó)家賦予大學(xué)生的新的使命和任務(wù)。

        二、“情感關(guān)切法”在大學(xué)生安全教育管理中的作用及應(yīng)用

        (一)“情感關(guān)切法”的內(nèi)涵

        情緒、情感是人精神生活的核心成分,它們?cè)谌说男睦砘顒?dòng)中起著動(dòng)力和組織作用,支配和組織著個(gè)體的思想和行為。情感關(guān)切為一個(gè)系統(tǒng)性的名詞,包括情感表達(dá)、情緒管理、情誼感染、情份聯(lián)接四個(gè)方面。“情感關(guān)切法”就是管理者以真摯的感情、誠(chéng)摯的心情、溫和的語氣、親切的關(guān)懷,運(yùn)用情感共鳴、情緒感染、情誼聯(lián)接、情緒引導(dǎo)的方法,不斷加強(qiáng)管理者與被管理者之間的情感聯(lián)系、思想溝通、心靈交流、行為互動(dòng),滿足被管理者的心理需要,從而提高管理效果,實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的方式。情感關(guān)切法是對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育管理理念、人本思想和“需求層次理論”的借鑒與延伸。“情感關(guān)切法”是現(xiàn)代高校開展學(xué)生安全教育管理工作的有效手段之一。“情感關(guān)切法”避免了傳統(tǒng)管理的高嚴(yán)肅性與非人格化,轉(zhuǎn)以一種親和力、人情味來管理教育學(xué)生,強(qiáng)調(diào)自律,運(yùn)用情感的手段來約束人的行為,用“內(nèi)在”的影響引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。因?yàn)?ldquo;師生交往的本質(zhì)就是教師的人格精神與學(xué)生的人格精神在教育情景中的相遇。使被學(xué)生心甘情愿的服從規(guī)范,接受管理教育,從而增強(qiáng)對(duì)他們的凝聚力與向心力。

        (二)“情感關(guān)切法”在高校學(xué)生安全教育管理中的作用

        1.高校安全教育管理運(yùn)用“情感關(guān)切法”更能適應(yīng)大學(xué)生的心理需要就高校學(xué)生的心理需求而言,“愛”和“信任”需求是他們?cè)诒灸挲g段最渴望的成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)元素。如果學(xué)生管理者能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對(duì)待學(xué)生,那么學(xué)生就會(huì)把你作為知心朋友,有什么心事就會(huì)向你訴說,讓你幫他出主意、想辦法,你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等,從而尋找出最佳的教育方法。在高校安全教育中,學(xué)生管理人員運(yùn)用“情感關(guān)切法”,以親友、長(zhǎng)者的態(tài)度和胸懷,用情感感染、情感傳遞的方式更能夠贏得學(xué)生的信任與認(rèn)同,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到樹立安全憂患意識(shí)、加強(qiáng)安全防范措施、增強(qiáng)自身防護(hù)能力是對(duì)自身負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的要求,也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有的素質(zhì),只有讓學(xué)生自身認(rèn)識(shí)到了安全的重要意義,他們才會(huì)信賴學(xué)生管理人員,才會(huì)把學(xué)生管理人員當(dāng)作朋友,才會(huì)主動(dòng)配合學(xué)生管理人員做好自身及校園的安全防護(hù)工作,從而提升安全教育的效果。2.“情感關(guān)切法”與“以生為本”的教育理念相互融通當(dāng)代大學(xué)生有他們自己的心理特點(diǎn)和規(guī)律,作為學(xué)生教育管理工作者,應(yīng)該遵循“以生為本”,對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取符合人的心理行為規(guī)律的管理措施,這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教育管理。當(dāng)代的大學(xué)生群體是正在感受我國(guó)高校教育與管理體制改革的一代,他們?cè)诮邮苄碌墓芾砟J降耐瑫r(shí)必然出現(xiàn)了一定的情感脫節(jié)。由于過去習(xí)慣于“他律”,學(xué)生被動(dòng)地接受命令和要求,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮,勢(shì)必影響到學(xué)生管理工作的效果。因此,要在制度管理的基礎(chǔ)上強(qiáng)化情感教育。

        (三)“情感關(guān)切法”在高校學(xué)生安全教育中的應(yīng)用

        高校的安全教育工作都是圍繞著培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的目標(biāo)展開的。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),除了建章立制,還要保證教育管理者和學(xué)生之間的良性互動(dòng),通過以談話、談心、關(guān)懷、關(guān)心等方式,實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)、情緒管理、情誼感染、情份聯(lián)接的目的。所以,情感管理在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用歸根到底是要做到制度管理與情感管理的辯證統(tǒng)一。1.堅(jiān)持“以人為本”,用情感與學(xué)生建立互信關(guān)系高校應(yīng)本著以生為本的教育理念,把大學(xué)生安全教育工作擺在重要的位置。“情感關(guān)切法”強(qiáng)調(diào)以理服人,以情感人,通過理智的溝通和行動(dòng)消除誤會(huì)和疑慮。在高校學(xué)生安全教育中,學(xué)生管理人員(主管學(xué)生工作的副書記、輔導(dǎo)員)首先應(yīng)把學(xué)生置于平等地位,尊重學(xué)生的個(gè)性,熟悉學(xué)生的家庭背景,才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)生管理人員的安全教育理念產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感,師生才能建立安全“命運(yùn)共同體”。對(duì)于學(xué)業(yè)安全,學(xué)生管理人員時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果,在每學(xué)期期初、期中、期末的時(shí)候?qū)χ攸c(diǎn)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)談話和心理激勵(lì);對(duì)于政治安全,應(yīng)把握重要節(jié)點(diǎn),保持頭腦清醒,提前做好介入式宣傳和警示教育;對(duì)于住宿安全,應(yīng)經(jīng)常深入學(xué)生寢室,調(diào)查了解學(xué)生在宿舍的生活狀況,了解他們的思想動(dòng)態(tài)和住宿環(huán)境、宿舍設(shè)施安全狀況,以便為學(xué)生解決實(shí)際困難;對(duì)于人身安全,學(xué)生管理人員應(yīng)以一個(gè)家人親友的胸懷,耐心細(xì)致,通過各種警示方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo);對(duì)于心理健康安全,應(yīng)深入了解學(xué)生性格、家庭特點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注,給予正能量的關(guān)懷和跟進(jìn)指導(dǎo),促進(jìn)這些學(xué)生心理狀態(tài)轉(zhuǎn)好。2.堅(jiān)持“重點(diǎn)預(yù)防”,強(qiáng)化高校安全教育的有效度學(xué)校安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、系統(tǒng)的工作,它事關(guān)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng),事關(guān)學(xué)校的聲譽(yù)與影響。高校必須堅(jiān)持“預(yù)防為主、群防群治”的原則,有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開展安全教育工作。高校安全教育有重點(diǎn)時(shí)期,即新生入學(xué)、老生開學(xué)、寒暑假放假前、法定節(jié)假日、災(zāi)害易發(fā)期。具體說來就是:新生入學(xué)后向?qū)W生派發(fā)安全提示,組織安全教育和警示講座,向?qū)W生介紹安全防范知識(shí);開學(xué)前后,重點(diǎn)向?qū)W生宣傳防盜防騙知識(shí);法定假日、寒暑假,重點(diǎn)做好學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐、交通安全、宿舍防盜、防人身傷害方面的教育引導(dǎo)工作;災(zāi)害發(fā)生季節(jié),重點(diǎn)加強(qiáng)防雷、防汛、防地質(zhì)災(zāi)害方面的宣傳和教育。高校安全教育有重點(diǎn)對(duì)象,即新生、畢業(yè)生以及心理異常學(xué)生。剛進(jìn)入大學(xué)校園的新生,安全意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)較為薄弱,因此要加大對(duì)他們的教育和宣傳;即將畢業(yè)的學(xué)生,由于就業(yè)壓力,容易被犯罪分子詐騙和誤入傳銷組織,需要提醒他們注意謹(jǐn)防詐騙;心理異常學(xué)生,學(xué)校要對(duì)他們進(jìn)行定期追蹤式輔導(dǎo),幫助學(xué)生克服問題,防范事件發(fā)生。高校教育應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生宿舍、飯?zhí)?、校園周邊商鋪等場(chǎng)所,應(yīng)定期組織宿舍檢查和消防演習(xí)疏散演練;要通過廣播、宣傳橫幅、網(wǎng)站宣傳等方式提醒學(xué)生在這些場(chǎng)所警惕偷竊行為。3.堅(jiān)持“內(nèi)外結(jié)合”,加大學(xué)生心理安全預(yù)防力度高校安全教育除了要加大對(duì)學(xué)生預(yù)防可控的、不可控的“外在”危險(xiǎn)環(huán)境、事件的教育外,還應(yīng)著重加強(qiáng)大學(xué)生“內(nèi)在”的心理健康教育。第一,開設(shè)心理學(xué)課程,講授心理學(xué)知識(shí)。心理學(xué)課堂最能表達(dá)情感,實(shí)現(xiàn)心靈共鳴與情感宣泄,讓學(xué)生了解和掌握一些調(diào)節(jié)心理、放松心情、緩解壓力的方式方法,可以增強(qiáng)他們的適應(yīng)能力,預(yù)防危險(xiǎn)行為。第二,通過心理輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”,幫助他們樹立積極、豁達(dá)、陽光的心態(tài),去看待學(xué)業(yè)、感情、人際交往、就業(yè)等問題,增強(qiáng)抗挫能力。第三,重視學(xué)校專業(yè)性的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè),提高學(xué)生專職副書記、輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)課教師的心理輔導(dǎo)水平,注重心理咨詢服務(wù)的效果和質(zhì)量,幫學(xué)生解決存在的心理困惑。第四,建立健全高校心理危機(jī)處理跟蹤機(jī)制,對(duì)存在心理問題的學(xué)生群體不僅要及時(shí)給予心理輔導(dǎo)和治療,還應(yīng)跟蹤觀察他們?cè)诤罄m(xù)的日常生活中的表現(xiàn),以便采取措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)。

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