化學教育畢業(yè)論文
化學教育畢業(yè)論文
隨著創(chuàng)新教育的引入,傳統(tǒng)化學教學也應當做出一定調整來適應化學教育的發(fā)展。下面是學習啦小編為大家整理的化學教育畢業(yè)論文，供大家參考。
化學教育畢業(yè)論文范文一：高中化學教育人文精神的培養(yǎng)
摘要： 高中化學教育人文精神的培養(yǎng)，是要堅持結合教學內容而進行的，脫離了教學內容，就會使教育目標出現(xiàn)偏頗。人文精神與化學科目內容是一個互相穿插的過程。
關鍵詞：高中化學;人文精神
目前我國高高中生人文精神現(xiàn)狀非常讓人憂慮，高中生缺乏人文精神，只懂化學而不知道人文為何物，這將對高中生的發(fā)展造成很壞的影響。因此在化學教育中進行人文精神教育，已經(jīng)是迫在眉睫的事情。人文精神從其本質看看，其是一種自我與社會相結合的價值體系，人文的價值觀念形成過程，是一個漫長的潛移默化的過程，不是一朝一夕能夠速成的。
一、高中化學教育要制定實施人文精神的教學目標
高中化學教育人文精神的建立與實施，首先要制定合理而且科學的學生人文精神教學目標。化學教學目標的內容，不僅要包括化學知識與操作技能以及相關的過程與方法等，還要包括化學情感以及價值觀有關的內容，缺乏人文的精神，化學教育是可怕的知識傳授。情感、態(tài)度、價值觀的取向，是人文教育的一個重要方面。高中化學教育人文精神的目標，就是要使學生發(fā)展學習化學的興趣，能夠樂與探究化學物質變化的奧秘，使學生可以體驗到化學科學探究的艱辛，能夠關注與化學有關的某些社會熱點問題，例如一些化學污染的治理等，逐步使學生形成科學的可持續(xù)發(fā)展的化學學習思想。因此，高中化學教育體現(xiàn)人文精神的學生教學目標，除了學生自身的情感價值觀等因素外，還要注意如下的問題:一是要堅持從實際情況出發(fā)，從高中生的實際認識水平出發(fā)，教學目標的制定要符合學生的客觀情況，不能過高或者過低，這樣才能夠促進學生人文精神的培養(yǎng)。二是堅持以學生為本，從學生的綜合素質全面發(fā)展出發(fā)，從學生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，針對不同的化學科目教學內容，提出不同的實施要求。在高中化學階段是為以后的學習與發(fā)展打基礎的階段，這對高中化學課程本身而言是非常重要的，對其他科目的發(fā)展也是具有重要的作用。因此，綜合考慮學生以后的發(fā)展情況，要著重于其現(xiàn)實的發(fā)展應用，而不是過分要求學生對于知識的掌握。三是要因材施教，教書育人。不同的學生存在個體差異，興趣愛好的發(fā)展也是不同的，因而要堅持制定出因人而異的教學目標，不能實施一刀切的措施。特別是學生接受水平上，由于多方面的原因，學生個體之間往往有非常大差異，教師在對待不同的學生時，應該制定不同的教學目標。
二、創(chuàng)造良好的高中化學人文精神教學環(huán)境
教學環(huán)境的創(chuàng)設，是高中學校教學活動的基礎，也是所需的各種客觀教學條件和師資力量的綜合，是按照高中教學要求而設置的環(huán)境。教學環(huán)境一般是指與學校教學過程相關的微型環(huán)境，主要包括教學場所、教學設施等。高中化學人文精神狹義的教學環(huán)境的建立，需要如下的努力：
1、首先要建立融洽和諧的師生關系。
古人講，教學相長，在高中學校里，師生之間的人際關系是很單純的，主要體現(xiàn)在傳授知識與學習學問之間。教學的過程也是師生互動的過程，在這個過程中，建立融洽和諧的朋友關系，對于人文化教學是非常有益處的。教師與學生之間保持一種良好的、民主的伙伴關系，有利于彼此間形成優(yōu)秀的品質。人際關系是人文精神的重要內容之一，師生人際關系交往的情況，對教學活動具有直接的影響。培養(yǎng)學生的人文精神，和諧健康、積極向上、民主平等的師生關系，是必不可少的內容之一。要堅持人道的精神，彼此互相尊重，突出學生的主體地位，體現(xiàn)了人本精神。教師在師生良好的關系中，占有主導的重要地位，教師自身的素質必須要過硬，有著健康的心理。因此教師必須要加強自我的修養(yǎng)，使自己擁有良好的心態(tài)，培養(yǎng)積極向上的陽光的樂觀心情，學會自我控制等等，這是建立良好人文環(huán)境的前提。
2、努力營造寬松的化學課程教學氛圍。
課堂教學氛圍是學生接受知識的重要輔助條件之一，同時也是人文精神能否實現(xiàn)潛移默化的必要條件之一，課堂教學氣氛的情感狀態(tài)，影響到學生的學習態(tài)度及情感發(fā)展?；瘜W教學在以往的教學過程中，往往忽略了教學氛圍，而使教學活動變成枯燥的化學講解，這不利于學生人文精神的培養(yǎng)的。因此，要實現(xiàn)高中化學教學人文精神培養(yǎng)，那么必須在在化學教學中，堅持和發(fā)展培養(yǎng)學生的自我個性與求善求美的精神相結合，必須努力創(chuàng)設寬松融洽的教學氣氛。“求善”與“求美”的目標，可以使人的精神擺脫壓抑，讓心靈自由的飛翔，使生命充滿活力，展現(xiàn)出人性的光輝魅力，學生的人文精神才能夠健康發(fā)展。
三、要堅持結合教學內容進行培養(yǎng)人文精神
高中化學教育人文精神的培養(yǎng)，是要堅持結合教學內容而進行的，脫離了教學內容，就會使教育目標出現(xiàn)偏頗。人文精神與化學科目內容是一個互相穿插的過程?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然科學，是無數(shù)科學家經(jīng)過千百次的努力，而建立起來的一門科學，因而實驗教學非常重要，如果缺乏實驗教學，那么化學的教學就只會成為書本文字的傳承，變得枯燥無味，而不可能讓學生親身感受到化學的神奇之美，更不可能產(chǎn)生濃厚的興趣，因此必須要重視實驗教學。采取了恰當?shù)慕虒W方式，學生的濃厚興趣會被培養(yǎng)起來，這是實現(xiàn)人文精神的重要措施之一?；瘜W實驗在培養(yǎng)科學態(tài)度以及培養(yǎng)人文精神等方面具有其他手段不可替代的作用。除了實驗的手段，還應該堅持化學史的認識與學習。在高中化學教材史實中，存在著非常豐富的人文化學素材，這些內容展示了化學的發(fā)展史，以及其在人類歷史發(fā)展中一步步走到現(xiàn)在的過程，體現(xiàn)了化學家在認識世界以及改造世界的崇高理想與艱辛過程。通過化學史的閱讀與展示，可以給予學生以高尚的人格培養(yǎng)，更有助于高中生培養(yǎng)人文精神。
參考文獻
1、STS教育與初中化學新教材開發(fā)畢華林,亓英麗化學教學2003-09-10
2、化學信息學的涵義及教育徐筱杰大學化學2002-02-28
化學教育畢業(yè)論文范文二：科學素質培養(yǎng)下化學教育論文
摘要：高中化學知識是高中生必備的基礎知識。教師在教學中無論是實驗還是理論教學，都需要進行系統(tǒng)的調整和分析，將課堂教學、實驗和實踐教學結合到一起，形成一個完整的教學體系，實現(xiàn)學生科學素質的有效培養(yǎng)。
關鍵詞：科學素質;化學教育
一、高中化學教育與科學素質培養(yǎng)
(1)創(chuàng)建高中化學內容體系，培養(yǎng)學生的科學素質
學生科學素質的培養(yǎng)，從根本上說也就是要實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，是培養(yǎng)新時代人才的教育理念。根據(jù)高中化學的課程內容，創(chuàng)建高中化學知識內容體系，將科學知識和技能等傳授給學生，是培養(yǎng)學生科學素質的重要保證。當前形勢下，不僅要在化學發(fā)展的方面探求化學領域發(fā)展的新觀點，還要密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)，重視化學的實際應用，與STS理念有機結合起來，引導學生理解化學本質,幫助他們認識科學探索的特征以及科學事業(yè)的性質;運用當前我們豐富的現(xiàn)代科學成果，實現(xiàn)學生多層次地認識化學的重要價值和意義，以便于更加有效地進行學生科學素質的培養(yǎng)。
(2)通過自主學習、合作學習和探究式學習，來促進學生科學素質的培養(yǎng)
自主學習、合作學習、探究式學習，雖然三者的側重點有所不同，但是他們也有共性——綜合性、創(chuàng)造性和體驗性。更適合于新課改倡導的開放式學習和開放式空間的倡導，都更加有利于學生從過去的被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，從封閉式的研究到開發(fā)式的探討，從接受式學習到探究和創(chuàng)造式學習。如此，學生的科學創(chuàng)新能力和精神就得到了更進一步的發(fā)展。
(3)在實驗、實踐和教學中貫穿科學素質的培養(yǎng)
新課改下，高中化學課堂教學是科學素質教育的主要“陣地”，由于其涉及科學知識實踐的應用和創(chuàng)新非常少，所以對培養(yǎng)學生科學素質來說有一定的局限性。而化學實驗能夠對學生的知識、技能和方法等方面培養(yǎng)學生的科學素質。在化學實驗教學中要做到充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生積極主動地參與實驗過程;條件允許下的情況，給學生足夠的時間和空間去親自體驗，讓學生的手和腦都得到進一步的發(fā)展;給學生應用新技術的機會，通過新技術來幫助學生獲取更多的新信息。再通過實驗、課堂和實踐教學的結合，來幫助拓展教材，實現(xiàn)知識的掌握和運用，促進學生的科學素質水平的提高和發(fā)展。
二、結語
總之，高中化學知識是高中生必備的基礎知識。教師在教學中無論是實驗還是理論教學，都需要進行系統(tǒng)的調整和分析，將課堂教學、實驗和實踐教學結合到一起，形成一個完整的教學體系，實現(xiàn)學生科學素質的有效培養(yǎng)。
參考文獻
1、STS教育與初中化學新教材開發(fā)畢華林,亓英麗化學教學2003-09-10
2、化學信息學的涵義及教育徐筱杰大學化學2002-02-28
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5.中學化學論文