創(chuàng)新之于科技教育已經(jīng)被視為一個國家發(fā)展的基本要素。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的科技創(chuàng)新教育的論文范文，希望大家喜歡!

　　科技創(chuàng)新教育的論文范文篇一

　　《科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校之路》

　　【摘要】本文介紹了忻州師范學(xué)院附屬外國語中學(xué)在開展科技創(chuàng)新教育，打造特色學(xué)校過程中的實踐經(jīng)驗和成功數(shù)據(jù)，從思想認識到實踐探索，再到豐碩成果，從學(xué)校、教師和學(xué)生三個層面，全面系統(tǒng)地闡述和論證了在中學(xué)開展科技創(chuàng)新教育的可行性、必要性和重要性。同時，也為在中學(xué)有效開展科技創(chuàng)新教育提供參考。

　　【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新教育;素質(zhì)教育;科學(xué)素質(zhì)

　　早在2006年國務(wù)院頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》中就指出，“科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。公民具備基本科學(xué)素質(zhì)一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。提高公民科學(xué)素質(zhì)，對于增強公民獲取和運用科技知識的能力、改善生活質(zhì)量、實現(xiàn)全面發(fā)展，對于提高國家自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會，都具有十分重要的意義”。又在第三次全教會上，教育部更為明確地提出要全面實施素質(zhì)教育，立足于提高全民族科學(xué)素質(zhì)的大目標(biāo)，加強中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培育。再從世界范圍來看，中學(xué)階段科學(xué)教育的目標(biāo)也都被確定為提高人的科學(xué)素質(zhì)，即培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的人。

　　那么如何才能有效地培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的人呢?尤其是在應(yīng)試教育的模式下，在高考升學(xué)的壓力下，在中學(xué)開展科技教育的確存在許多具體問題，如認識不足的問題、科技教師短缺的問題、與學(xué)生文化課學(xué)習(xí)時間沖突問題、經(jīng)費支持的問題等等。

　　忻州師范學(xué)院附屬外國語中學(xué)是一所完全中學(xué)，既有初中又有高中，建校才剛十年，中考高考的壓力比老學(xué)校更大，升學(xué)率的高低直接影響到學(xué)校的生存問題。但是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并沒有一味追求升學(xué)率，而是站在學(xué)生長遠發(fā)展的高度上提出了“為學(xué)生的健康發(fā)展導(dǎo)航奠基”的辦學(xué)理念，在這一理念的指導(dǎo)下，在2006年國務(wù)院頒布《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》之后就提出了將科技創(chuàng)新教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色的目標(biāo)?，F(xiàn)在，我們忻州師范學(xué)院附屬外國語中學(xué)已經(jīng)是“山西省科技教育基地學(xué)校”，“中青少年科學(xué)素質(zhì)教育提升研究”的實驗校，而且中高考的升學(xué)率也是名列前茅。

　　當(dāng)然，我們的科技創(chuàng)新教育之路并不現(xiàn)成和平坦，是靠我們付出艱辛的努力才走出來的。以下是我們在開展科技創(chuàng)新教育的活動中的一些理解、做法和思考，供大家參考。

　　1.提高認識，統(tǒng)一思想

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)校廣大教師認真學(xué)習(xí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》，并分析中學(xué)生的年齡特征、知識水平和發(fā)展趨勢，審視我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，結(jié)合我校開展科技創(chuàng)新教育的初期實踐，認識到：

　　(1)青少年具有強烈的創(chuàng)新愿望和巨大的創(chuàng)造潛能，實施科技創(chuàng)新教育是學(xué)生發(fā)展的客觀需要。

　　中學(xué)生具有強烈的求知欲望和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏捷，他們喜歡進行豐富的、奇特的幻想，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異，他們在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。中學(xué)生具有巨大的科技創(chuàng)造的潛能，觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力逐步完善和提高，其抽象邏輯思維能力和思維的批判性明顯提高，這些都為中學(xué)生進行科技創(chuàng)造提供了可能條件。因此，實施科技創(chuàng)新教育，是學(xué)生發(fā)展的客觀需要。

　　(2)知識經(jīng)濟時代，教育承擔(dān)著為祖國和人類提供科技創(chuàng)新人才的歷史使命，實施科技創(chuàng)新教育是中學(xué)教育應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，是提高全民科學(xué)素質(zhì)的迫切需要。

　　在知識經(jīng)濟時代，國家綜合國力的競爭實質(zhì)是人才的競爭，關(guān)鍵在科技，基礎(chǔ)在教育，教育必須為祖國現(xiàn)代化建設(shè)提供科技人才的支撐。改革開放特別是實施科教興國戰(zhàn)略以來，我國公民的科學(xué)素質(zhì)有了較大的發(fā)展，但是，仍存在許多問題，特別是因長期受應(yīng)試教育影響，學(xué)生科學(xué)素質(zhì)結(jié)構(gòu)存在明顯的缺陷，個性特長得不到充分發(fā)揮，創(chuàng)新精神和實踐能力得不到有效提高。因此，開展科技教育是中學(xué)實施素質(zhì)教育應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

　　(3)基礎(chǔ)教育是實施“科教興國”戰(zhàn)略的奠基工程，科技創(chuàng)新教育是中學(xué)實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要突破口，是完成全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃任務(wù)的有力保證。

　　中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)涉及到中學(xué)生的科學(xué)知識與技能、科學(xué)探究過程、方法和能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神?！吨泄仓醒搿鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！度窨茖W(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》指出：“完善基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育，提高學(xué)校科學(xué)教育質(zhì)量，使中小學(xué)生掌握必要和基礎(chǔ)的科學(xué)知識與技能，體驗科學(xué)探究的過程和方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”，這是中學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育的主要任務(wù)。

　　基于上述認識，我們把“大力開展科技創(chuàng)新教育”列為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略之一，力求辦出自己的特色。

　　2.為科技創(chuàng)新教育提供有力的保障措施

　　為了保證科技創(chuàng)新教育的順利開展，我們在組織管理、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)和設(shè)施設(shè)備建設(shè)等等方面作了準(zhǔn)備工作，主要有：

　　(1)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，保障科技創(chuàng)新教育活動的有力開展。學(xué)校專門成立了科技創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)組，由校長田克勤親任組長。領(lǐng)導(dǎo)組負責(zé)全?？萍紕?chuàng)新教育工作的規(guī)劃、年度計劃、項目責(zé)任和管理制度的制訂、設(shè)施設(shè)備的配置、經(jīng)費的籌集使用、總結(jié)表彰等。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，具體負責(zé)科技創(chuàng)新教育工作的組織實施和協(xié)調(diào)工作。幾年來，堅持每學(xué)年召開四次科技教育專題會議，安排學(xué)年科技創(chuàng)新教育工作要點，研究工作中存在的問題和改進措施，總結(jié)表彰全年工作，有力地促進了科技創(chuàng)新教育的健康發(fā)展。健全的組織機構(gòu)，明確的職責(zé)分工，為科技創(chuàng)新教育活動提供了強有力的組織保障。

　　(2)建立科技創(chuàng)新教育的各項規(guī)章制度，規(guī)范科技創(chuàng)新教育活動的有序開展。學(xué)校先后制定了《實驗技能訓(xùn)練和競賽規(guī)程》、《計算機操作競賽規(guī)程》、《優(yōu)秀小論文、小制作、小發(fā)明、科幻小說評選標(biāo)準(zhǔn)》、《科技創(chuàng)新項目研究管理辦法》、《校外科技教育活動制度》等，不斷完善對科技教育的管理、評價體系，規(guī)范了科技創(chuàng)新項目研究、學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新大賽、電腦機器人競賽等科技活動，做到了科技創(chuàng)新教育的制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；！　?3)加強科技創(chuàng)新教育的隊伍建設(shè)，保證科技創(chuàng)新教育活動的有效開展。為了加強科技創(chuàng)新教育的師資隊伍建設(shè)，學(xué)校成立了科技

　　教育輔導(dǎo)員協(xié)會，負責(zé)對全?？萍冀處煹呐嘤?xùn)和組織全校教師指導(dǎo)科技創(chuàng)新教育活動。多次邀請省、市科協(xié)和北京、太原等高校的專家來校講學(xué)，并聘請了高校和科研機構(gòu)的知名專家學(xué)者為兼職教師或顧問，采取走出去學(xué)、請進來教的方式，對科技教師進行培訓(xùn)，重點是研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐能力的培訓(xùn)，不斷提高科技教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)了一支熱愛科技教育、具有創(chuàng)新精神和研究能力的專兼職師資隊伍，提高了教師對學(xué)生科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo)能力。

　　(4)加強設(shè)施設(shè)備建設(shè)，為科技創(chuàng)新教育活動奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。近年來，學(xué)校加大對科技創(chuàng)新教育的投入，投資30萬元建成1個電腦機器人活動室，投資100萬元建成3個電腦教室，配置電腦183臺，各種實驗室均按國家類標(biāo)準(zhǔn)配置，投資10萬元購置了科技圖書和報刊雜志，學(xué)校圖書室藏有科技類圖書5000余冊，訂閱科技報刊雜志50余種。

　　優(yōu)秀的科技創(chuàng)新教育隊伍、良好的科技創(chuàng)新教育設(shè)施、充足的科技創(chuàng)新教育經(jīng)費，規(guī)范的規(guī)章制度，為學(xué)校的科技創(chuàng)新教育提供了強有力的人力、物力、財力保障。

　　3.大膽實踐，勇于探索，自主發(fā)展

　　在應(yīng)試教育的模式下，在升學(xué)的壓力下，在中學(xué)開展科技創(chuàng)新教育基本上沒有可以學(xué)習(xí)借鑒的，大部分想要開展科技創(chuàng)新教育的學(xué)校也沒有多少經(jīng)驗，鑒于這種情況，我們提出了“群策群力，自主發(fā)展，有效開展科技創(chuàng)新教育”的口號，并進行了大量的實踐與探索。

　　(1)將科技創(chuàng)新教育培根于“大課堂教學(xué)”之中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，積極開展研究性學(xué)習(xí)和科技社團活動，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，以創(chuàng)新教學(xué)模式推動科技創(chuàng)新教育。

　　“大課堂”教學(xué)就是從學(xué)生多元發(fā)展的需要出發(fā)，以三維目標(biāo)(知識與能力、方法和過程、情感態(tài)度價值觀)為指向，以課堂教學(xué)和綜合實踐活動為載體，以激活課程資源、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)為基本特征的生成性、開放式教學(xué)過程。

　　本著“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”的原則，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學(xué)，課堂教學(xué)從發(fā)現(xiàn)問題開始，在不斷解決問題和生成新問題中組織教學(xué)。在社會、自然大背景下，自然科學(xué)與社會生活、書本知識與自然現(xiàn)象相互聯(lián)系，課堂教學(xué)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科知識和訓(xùn)練基本技能的同時，滲透科技創(chuàng)新教育，對學(xué)生進行科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　積極組織、指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)活動，從學(xué)生完成研究性課題的過程來看，確實培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)?，F(xiàn)有17個科技社團或科技興趣小組，如小科學(xué)家協(xié)會、奧林匹克協(xié)會、數(shù)學(xué)建模協(xié)會、愛迪生小制作小組、機器人訓(xùn)練隊、校園科技通訊社等，寓教于樂，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

　　積極利用社區(qū)科技教育資源，建設(shè)科技教育實踐基地，開展科技教育實踐活動。如把忻州氣象站作為氣象觀察基地、山西省林業(yè)廳頓村生態(tài)基地作為生物和環(huán)保教育基地、忻州通用機械公司作為學(xué)工基地。學(xué)生撰寫的《忻州市曹張鄉(xiāng)、奇村鎮(zhèn)飲用水含氟高的調(diào)查報告》和《原平市化肥廠“節(jié)能減排”情況調(diào)查》，都有一定的見地和應(yīng)用性。積極參加省市科技創(chuàng)新教育傳播活動，發(fā)揮學(xué)校在全民科技教育中的積極作用，如參加忻州市“全國科普日”暨首屆忻州全民科普月系列活動啟動儀式，進行了電腦創(chuàng)意PPT匯報及廣場展示活動，進行了科普知識和“節(jié)約能源資源，保護生態(tài)環(huán)境”理念的宣傳。

　　(2)實施科技創(chuàng)新項目(課題)研究，組織電腦機器人訓(xùn)練，積極參加國家、省、市科技創(chuàng)新大賽，以科技創(chuàng)新大賽帶動科技創(chuàng)新教育。

　　學(xué)校每年都由科技輔導(dǎo)員協(xié)會從學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動和科技實踐活動中選拔出比較好的課題來，重點指導(dǎo)，參加省市以及國家組織的各級青少年創(chuàng)新大賽，從機器人集訓(xùn)隊的隊員中選拔出優(yōu)秀的選手參加省市以及國家組織的各級機器人競賽活動，激勵和帶動科技創(chuàng)新教育，取得了很好的效果。

　　(3)舉辦科技知識講座，開辟科普教育專欄，創(chuàng)辦《校園科技通訊》小報，開設(shè)科技教育選修課程，組織科普知識競賽，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和科技知識視野。

　　近年來，我們先后邀請省科協(xié)正廳級巡視員關(guān)原成、中國物理學(xué)會理事張?zhí)觳诺仁畮孜粚＜覍W(xué)者分別作了《人與自然》、《光的本質(zhì)的探索的故事》等專題講座。開設(shè)科普專欄9期，如《走進科學(xué)世界》、《嫦蛾工程》和《能源與環(huán)境》等。

　　利用學(xué)科活動時間開設(shè)《科技創(chuàng)新教育導(dǎo)讀》、《物理拓展性學(xué)習(xí)》等科技創(chuàng)新教育選修課程。組織了科普知識教育和科普知識競賽，先后共有3600多名學(xué)生參加，260人獲得獎勵。散發(fā)了10套科普教育傳單共10000余份，如：納米產(chǎn)品、科學(xué)飲食習(xí)慣、我的低碳生活等。

　　我們今年還創(chuàng)辦了《校園科技通訊》小報，為師生科技創(chuàng)新的交流、科普知識的傳播和科技創(chuàng)新活動的宣傳提供了媒介。

　　(4)舉辦校園科技節(jié)，對科技創(chuàng)新教育成果進行集中檢閱和展示，為學(xué)生展示科技才華搭建平臺，以活動展示推進科技創(chuàng)新教育。

　　學(xué)校先后以“崇尚科學(xué)，勇于創(chuàng)新”、“發(fā)揚航天精神，勇攀科學(xué)高峰”、“科技啟迪智慧，創(chuàng)新引領(lǐng)人生”，“求真求實，自主探究”，“我的低碳生活”和“節(jié)約能源，保護環(huán)境”為主題舉辦了6屆校園科技節(jié)，集中展示了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和科技社團活動的成果。

　　每次科技節(jié)都開展了豐富多彩的科技創(chuàng)新教育活動，如：科技圖片展、科普宣傳專欄、科技知識專家講座等科普知識活動，物理、化學(xué)自主實驗技能競賽，電腦技能操作、網(wǎng)頁制作競賽和科普知識競賽，科技小論文、科技小發(fā)明、科技小制作、科幻小說等科技創(chuàng)新作品評選，為科技社團展示科技活動成果搭建平臺，為具有科技創(chuàng)新才華的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示機會，起到了激勵的作用。

　　4.開展科技創(chuàng)新教育的收獲

　　我校的科技創(chuàng)新教育，以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，開展了豐富多彩的教育活動，注重了活動的普及性和參與性，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性和合作性，突出了活動的探究性和體驗性。從而營造了熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的文化氛圍，取得了初步的教育成果。

　　(1)學(xué)生層面。

　　科技創(chuàng)新教育提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，表現(xiàn)為：一是增強了科學(xué)興趣，科學(xué)探究蔚然成風(fēng)。二是形成了初步的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，他們追求真理，百折不撓，他們實事求是，不迷信權(quán)威，不輕信傳說。三是增強了觀察能力、想象能力和創(chuàng)造思維能力。四是掌握了基本的科學(xué)探究方法，收集資料，鑒別材料，實驗操作，分析對比，歸納總結(jié)得出結(jié)論。五是養(yǎng)成了科學(xué)習(xí)慣，他們嚴(yán)謹務(wù)實，勤于觀察思考。不少同學(xué)樹立了為國家繁榮富強和人類社會進步獻身科學(xué)事業(yè)的遠大理想，立志要當(dāng)未來的科學(xué)家和創(chuàng)新型人才。

　　在科技創(chuàng)新教育活動中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀成果，每年都有在省級以上機器人大賽和青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎的優(yōu)秀學(xué)生。如趙海龍同學(xué)設(shè)計的《智能電纜除冰器》，參加全國機器人大賽，受到專家好評;侯雪健、郝一瑾同學(xué)的調(diào)查報告《忻府區(qū)市售蔬菜農(nóng)藥殘留問題的研究》參加了全國青少年科技創(chuàng)新大賽并榮獲三等獎;賈朝同學(xué)的科研項目《泡桐葉消除惡臭污染研究》，參加了全國青少年科技創(chuàng)新大賽并獲一等獎，參加了丹麥青年科學(xué)家大賽并榮獲二等獎。到目前為止，有31個項目參加了山西省青少年科技創(chuàng)新大賽，獲得一等獎13個、二等獎12個、三等獎6個。有4個項目參加了全國青少年科技創(chuàng)新大賽，獲得一等獎1個、三等獎3個。有42個項目參加了山西青少年機器人大賽，獲得一等獎26個、二等獎12個、三等獎4個。有21個項目參加了中國青少年機器人大賽，獲得一等獎1個、二等獎6個、三等獎14個。

　　(2)教師層面。

　　科技創(chuàng)新教育提高了教師的思想認識和執(zhí)教能力，為有效實施新課程打下了良好的基礎(chǔ)，表現(xiàn)為：一是轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，樹立了正確的教育觀、人才觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和課程觀。二是轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)行為，教師成為學(xué)生學(xué)科學(xué)的促進者、科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)者和科技創(chuàng)新的引路人。三是提高了教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)科研水平，教師不僅要創(chuàng)新課堂教學(xué)，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，不斷開發(fā)科技教育課程和開發(fā)科技教育資源，促進教師專業(yè)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)科技知識和提高指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新的能力。近幾年來，先后有85名教師參加了山西科技創(chuàng)新作品展評，獲得一等獎12項、二等獎18項、三等獎35項;有15位教師被評為省級“優(yōu)秀科技教師”;有二位教師榮獲省級優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員;還有一位教師榮獲山西省科技教育先進工作者稱號。

　　(3)學(xué)校層面。

　　科技創(chuàng)新教育提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，表現(xiàn)為：一是“為學(xué)生健康發(fā)展導(dǎo)航奠基”的辦學(xué)理念得到貫徹落實，學(xué)生的科技個性和特長得到應(yīng)有的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。二是推進教學(xué)改革和創(chuàng)新，“大課堂”教學(xué)穩(wěn)步進行，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)質(zhì)量，高考質(zhì)量連年攀升。三是有效地推進了素質(zhì)教育和全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要的實施。四是擴大了學(xué)校的社會影響，學(xué)校多次受到上級單位的表彰，校長田克勤被評為山西省“十佳科普志愿者”，當(dāng)選為忻州市科協(xié)常務(wù)理事。

　　綜上所述，我校在科技創(chuàng)新教育的實踐和探索中，付出了許多也收獲了許多，在省內(nèi)外也產(chǎn)生了一些影響。但我們也清醒地意識到：在科技教育之路上，我們僅僅是邁出了第一步。現(xiàn)在，我們有31名教師正積極地參與到國家社會科學(xué)基金課題(BHA100068)“中國青少年科學(xué)素質(zhì)教育提升研究”之中，并承擔(dān)了四個子課題的研究工作。

　　參考文獻

　　[1]全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要(2006-2010-2020年)

　　[2]中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定