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      論做好安全教育工作的重要性論文2000字(2)

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      論做好安全教育工作的重要性論文2000字

        安全教育的重要性2000字論文篇二:《論幼兒園安全教育問(wèn)題重要性》

        摘 要:幼兒園教育面臨最重要的便是安全問(wèn)題。幼兒不懂得后果,沒有做決定或判斷危險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn),他們很可能在事故中受重傷或死亡。因此,教會(huì)幼兒掌握保護(hù)自己生命、解救自己的生命的技能與知識(shí)十分重要。

        關(guān)鍵詞:幼兒園;安全教育;問(wèn)題

        中圖分類號(hào):G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2015)19-146-01

        根據(jù)Maslow(1954)的需求層次理論,在生理需求滿足后,接著便是安全需求的滿足,這兩者是人類最基本的需求,在這兩個(gè)基本的需求得到滿足后才可能追求更高層次的需求。安全教育的重要性不言而喻。根據(jù)楊淑朱(1998)所指,幼兒安全教育的目的,在培養(yǎng)幼兒具備安全生活的能力,此中所謂的“安全生活的能力”包含身體、知能與心理等三方面的能力培養(yǎng)。而要達(dá)到幼兒具備“安全生活的能力”的目的,就需要以教育的方法,教導(dǎo)幼兒了解有關(guān)導(dǎo)致身體傷害及意外災(zāi)害發(fā)生的原因,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何避免意外事件的必要措施與步驟,以及如何隨機(jī)應(yīng)變,最終將這些知識(shí)變成日常生活常識(shí)的一部分,并把相關(guān)技能轉(zhuǎn)化成日常生活習(xí)慣、態(tài)度。由此看來(lái),透過(guò)幼兒園安全教育的實(shí)施,將可達(dá)到防治人為災(zāi)害的理想。

        就目前我國(guó)幼兒的實(shí)際情況來(lái)看,受傷的實(shí)際情況大致有一下幾種:

        1、在幼兒園中受的傷害。這一傷害一般是環(huán)境中的游樂器才不安全及教師的教育方法不適當(dāng)?shù)仍斐傻摹?/p>

        2、在家中、社會(huì)上受到的傷害。如溺水、觸電、墮樓、誤食、火災(zāi)、車禍、被人拐賣和天氣災(zāi)害等。

        下面我們就這些方面探討下幼兒園安全教育問(wèn)題。

        一、讓幼兒在危險(xiǎn)中體會(huì)安全

        例如,當(dāng)一個(gè)教師移開一個(gè)破損的玩具,向幼兒說(shuō)明必要的安全行為或和幼兒一同檢查不安全的狀況時(shí),幼兒對(duì)安全的知覺就會(huì)提升。很快的,幼兒會(huì)把危險(xiǎn)的情況告知教師或其他成人。又例如,當(dāng)教師經(jīng)常洗手,向幼兒說(shuō)明保護(hù)身體的行為或與幼兒一同討論生活中發(fā)生的有害健康的事件時(shí),幼兒也逐漸的開始了解什么是好的健康選擇。幼兒需要從身邊的人和具體而實(shí)際的事件中學(xué)習(xí)健康和安全的預(yù)測(cè)。

        然而教師應(yīng)避免過(guò)度的限制幼兒活動(dòng),例如避免危險(xiǎn)限制幼兒做木工等活動(dòng),應(yīng)使用正面的方式示范與教導(dǎo),避免幼兒產(chǎn)生害怕或過(guò)慮的心理,害怕或犯錯(cuò)的心理會(huì)使幼兒猶豫,失去信心而產(chǎn)生負(fù)面的影響。如自然災(zāi)難的發(fā)生大多是不可預(yù)知的,在教導(dǎo)幼兒時(shí)要以提高幼兒警覺性及學(xué)習(xí)保護(hù)自己為重點(diǎn),而不是用一種警告恐嚇的觀點(diǎn),要讓幼兒知道如果災(zāi)難發(fā)生時(shí)該如何應(yīng)變,能有自信。因而各幼兒園應(yīng)針對(duì)每一種自然災(zāi)難明確寫下應(yīng)變方法,逃生路線,并在平日和幼兒經(jīng)常演練,使教師熟悉的督導(dǎo)幼兒,幼兒也能學(xué)習(xí)更鎮(zhèn)定和自信的面對(duì)災(zāi)難。

        二、讓幼兒在生活中體會(huì)安全

        又例如,以課程為主體講述地震等自然災(zāi)害,從影響開始,先透過(guò)地震王國(guó)繪本,師生共讀,引發(fā)幼兒對(duì)地震災(zāi)害的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),接著通過(guò)512汶川大地震的新聞圖片觀察,體驗(yàn)地震災(zāi)害的影響,然后再通過(guò)討論活動(dòng),歸納出地震對(duì)身體的傷害(包括生命的剝奪)、物品的損失、害怕的感覺(喪親之痛),并可延伸學(xué)習(xí)地震的二次傷害,諸如引發(fā)火災(zāi)、山崩、海嘯等等。接著通過(guò)實(shí)地參觀或是網(wǎng)絡(luò)瀏覽科學(xué)工藝博物館“震天撼地――地震科學(xué)探索”等展覽,觀賞引發(fā)地震的圖片、模型、照片、影片, 讓幼兒收集引發(fā)地震原因的信息,討論活動(dòng)讓幼兒處理信息并提出地震的原因,如火山活動(dòng)、隕石墜落、斷層錯(cuò)動(dòng)、爆炸等,并可延伸學(xué)習(xí)我國(guó)地震帶的分布。其次,同時(shí)體驗(yàn)地震在不同場(chǎng)所的破壞(如不同的房屋建筑、道路、橋梁),讓幼兒進(jìn)行模仿想象游戲,從實(shí)際操作中認(rèn)識(shí)地震的災(zāi)害,例如讓幼兒在課桌上堆積木,垂直或平行搖晃桌子,或是讓幼兒用泥土塑造建筑物,以石頭模擬隕石撞擊,并讓幼兒處理信息,回答出地震發(fā)生的場(chǎng)所。最后,在“自我保護(hù)”部分,透過(guò)實(shí)物或是影片觀看認(rèn)識(shí)避難背包(或是防震背包)的保護(hù)作用,講解地震發(fā)生時(shí),不同地方人員避震方法,地震發(fā)生后的逃生路線,接著進(jìn)行防震演習(xí),讓幼兒實(shí)際操作地震發(fā)生的自我保護(hù)要領(lǐng),進(jìn)而延伸學(xué)習(xí)家庭逃生計(jì)劃,以及脫離險(xiǎn)境維持生命的對(duì)策。

        整體而言,整個(gè)“地震”課題的學(xué)習(xí),圍繞語(yǔ)文、常識(shí)、游戲、健康領(lǐng)域,教材包括繪本、文本、實(shí)物、網(wǎng)絡(luò)資源等,教學(xué)方法涉及講解、觀察、實(shí)作、游戲、實(shí)驗(yàn)、討論等多元化教法。

        三、讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)安全

        1、發(fā)揮學(xué)習(xí)區(qū)、活動(dòng)器械的多種功能,調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。

        “學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)”就狹義而言,是指將幼兒活動(dòng)室規(guī)劃成幾個(gè)區(qū)域,以個(gè)別化為前提,放置充分而合適的設(shè)備和活動(dòng)器械,讓幼兒自由探索、觀察、游戲,達(dá)成完整學(xué)習(xí)的環(huán)境。選擇合適的活動(dòng)器械,幫助幼兒熟悉玩法。(1)設(shè)計(jì)水平上,學(xué)習(xí)區(qū)應(yīng)依照幼兒的興趣和能力設(shè)計(jì),才能吸引幼兒活動(dòng)。(2)空間規(guī)劃上,學(xué)習(xí)區(qū)在活動(dòng)室設(shè)計(jì)多樣化的小區(qū)域,可供幼兒選擇參與,且每一區(qū)有其特定的課程或教學(xué)目標(biāo)。(3)活動(dòng)器械上,學(xué)習(xí)區(qū)提供豐富的玩具、教具和器材,方能吸引幼兒玩耍。(4)學(xué)習(xí)方式上,學(xué)習(xí)區(qū)提供幼兒主動(dòng)且自由觀察、探索、游戲的機(jī)會(huì),因此學(xué)習(xí)區(qū)是開放的而非封閉的,是以幼兒為中心而非教師為中心的。

        2、以事例將健康安全的觀念貫穿于幼兒教育的活動(dòng)

        教室中的每一個(gè)活動(dòng),每一個(gè)角落,一天中的每一段時(shí)間及每一個(gè)人,都對(duì)另一個(gè)人的健康安全有影響。健康安全是包括了認(rèn)知、情意和技巧上的,也就是幼兒全體人員和他的整個(gè)環(huán)境上的學(xué)習(xí)。

        幼兒園安全教育是安全教育和環(huán)境教育中的重要課題之一。政府已經(jīng)投入經(jīng)費(fèi)進(jìn)行各項(xiàng)研究開發(fā)。然而目前更多成果都僅限于小學(xué)以上的正式學(xué)校體制,幼兒園安全教育仍有相當(dāng)大的努力空間。我們不能遺漏,畢竟幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的重地,而幼兒學(xué)習(xí)又是終身學(xué)習(xí)的有利基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 林麗瓊;淺談?dòng)變簣@安全教育存在的問(wèn)題及策略[J];新課程(小學(xué));2012年04期

        [2] 陳成珠;幼兒園安全教育探究[J];新課程學(xué)習(xí)(上);2013年01期

        安全教育的重要性2000字論文篇三:《淺談現(xiàn)代企業(yè)安全教育的重要性》

        【摘 要】我國(guó)全面深化改革以來(lái),更加強(qiáng)調(diào)以人為本,特別在國(guó)民生產(chǎn)領(lǐng)域,逐漸強(qiáng)化對(duì)于安全生產(chǎn)的硬性要求。只有通過(guò)安全生產(chǎn),才能促進(jìn)生產(chǎn)的可持續(xù)化進(jìn)行,而安全生產(chǎn)能否順利開展直接取決于安全教育。本文在分析我國(guó)當(dāng)前安全教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,論述了安全教育工作的著力點(diǎn)以及其對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

        【關(guān)鍵詞】安全生產(chǎn);安全教育;重要性

        改革開放以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得舉世矚目的成就,現(xiàn)代企業(yè)在我國(guó)得以快速孕育發(fā)展,現(xiàn)代企業(yè)以高效的企業(yè)管理機(jī)制促進(jìn)了生產(chǎn)率的大幅提升,對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)做出重要貢獻(xiàn)。但是不可忽視的是,我國(guó)企業(yè)的生產(chǎn)安全事故發(fā)生率近年來(lái)呈上升趨勢(shì),這不僅嚴(yán)重干擾了我國(guó)總體的正常國(guó)民生產(chǎn),更給人民生命財(cái)產(chǎn)安全造成極大損失。各類生產(chǎn)安全事故頻發(fā),經(jīng)過(guò)后續(xù)事故調(diào)查,究其主要原因,就是相關(guān)從業(yè)人員在生產(chǎn)中違反安全操作規(guī)程以及生產(chǎn)紀(jì)律的現(xiàn)象大量存在,這要求我們必須在現(xiàn)代企業(yè)中進(jìn)行安全生產(chǎn)教育,著力于在促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展的同時(shí),更要保證生產(chǎn)的可持續(xù)性以及安全性。

        1.企業(yè)安全教育概述

        企業(yè)安全教育工作的目的在于提升相關(guān)從業(yè)人員對(duì)于安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)以及把控能力,最大化避免生產(chǎn)事故,保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全。開展企業(yè)安全教育工作,著力點(diǎn)分布于三個(gè)方面。首先,端正從業(yè)人員的安全態(tài)度,強(qiáng)化其自身對(duì)于安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí),對(duì)生產(chǎn)事故造成的嚴(yán)重的生命財(cái)產(chǎn)損失有正確的認(rèn)識(shí),從而嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全生產(chǎn)的章程,大大保障生產(chǎn)的安全進(jìn)行。其次,充實(shí)從業(yè)人員的安全知識(shí),對(duì)生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的各項(xiàng)危險(xiǎn)事故有深刻明確的認(rèn)識(shí),并對(duì)其防范以及一旦發(fā)生事故的后續(xù)處理,有明確的認(rèn)識(shí),以知識(shí)指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐。最后,強(qiáng)化從業(yè)人員的安全生產(chǎn)技能,如果僅僅是掌握必要的安全生產(chǎn)知識(shí),而不能熟練有效的運(yùn)用這些安全知識(shí),將是沒有意義的,所以提高安全技能是企業(yè)安全教育工作的工作落實(shí)。只有以端正的安全生產(chǎn)態(tài)度,輔以扎實(shí)深刻的安全認(rèn)識(shí),指導(dǎo)應(yīng)用嫻熟的安全生產(chǎn)技能,才能確保企業(yè)生產(chǎn)安全進(jìn)行,有力保障從業(yè)人員的人身安全,最小化事故發(fā)生率。

        2.我國(guó)企業(yè)安全教育現(xiàn)狀

        我國(guó)實(shí)施全面深化改革以來(lái),市場(chǎng)將在資源配置中起到?jīng)Q定性作用,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下的優(yōu)勝劣汰會(huì)更加劇烈,為了實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展,企業(yè)不斷追逐效益最大化,為了能夠最小化投入以及最大化產(chǎn)出,企業(yè)往往未能給予安全工作足夠重視,產(chǎn)業(yè)人員的安全意識(shí)極度淡薄。特別在生產(chǎn)安全教育預(yù)防工作中,一方面,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)以及對(duì)安全事故發(fā)生率的僥幸心理的作用下,加之對(duì)相關(guān)安全生產(chǎn)的法律意識(shí)淡薄,對(duì)安全教育工作的精力以及投入有限,另一方面,參加企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)的企業(yè)工人安全意識(shí)低下,疏于對(duì)自身安全的關(guān)注,即使參加安全教育的培訓(xùn),也很少以端正的態(tài)度加以認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)安全技能知識(shí)。這兩方面因素致使在企業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常出現(xiàn)嚴(yán)重的生產(chǎn)事故,例如在煤礦產(chǎn)業(yè)中,我國(guó)某些煤礦管理者法律意識(shí)淡薄,過(guò)分追逐經(jīng)濟(jì)利益,忽視對(duì)于地下礦井安全防護(hù)的投入,致使煤礦工人的作業(yè)環(huán)境存在較大安全隱患。同時(shí),于煤礦工人自身來(lái)講,因缺乏對(duì)于安全作業(yè)的認(rèn)識(shí)以及安全逃生技能,大大加大了發(fā)生安全事故的幾率。所以,我國(guó)企業(yè)當(dāng)前的安全教育工作有待加強(qiáng)。

        3.強(qiáng)化企業(yè)安全教育措施

        3.1強(qiáng)力端正安全生產(chǎn)態(tài)度

        態(tài)度決定行動(dòng),只有端正安全生產(chǎn)態(tài)度,才能使得從業(yè)人員重視安全生產(chǎn)。我們?cè)诠ぷ髦幸辉購(gòu)?qiáng)調(diào)要做到“三不傷害”,那么怎樣才能做到“三不傷害”?我認(rèn)為只有實(shí)現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”、“我會(huì)安全”、“我管安全”的轉(zhuǎn)化,才能做到。“要我安全”明顯地帶有強(qiáng)制性,“我要安全”則由消極被動(dòng)轉(zhuǎn)向積極主動(dòng),“我管安全”又從主觀愿望轉(zhuǎn)向?qū)嶋H行動(dòng),而“我管安全”已由單純保護(hù)自己,發(fā)展到具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感,自覺的參與意識(shí),所保護(hù)不僅是自己,而是與之結(jié)成命運(yùn)共同體的周圍人。這是一個(gè)循序漸進(jìn)過(guò)程,由量變到質(zhì)變的過(guò)程,也是端正安全態(tài)度的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程就離不開多種形式安全教育。

        3.2大力培育安全生產(chǎn)風(fēng)氣

        安全風(fēng)氣是指推動(dòng)安全行為的集體力量、社會(huì)力量和環(huán)境氣氛,它具有一種自然強(qiáng)制力,強(qiáng)迫從業(yè)者遵守,以達(dá)到安全生產(chǎn)的目的。在安全風(fēng)氣濃厚的企業(yè)里。紀(jì)律松散的人是不敢隨便違章的,因?yàn)橛捎谒倪`章違紀(jì),可能帶來(lái)的一連串的不良后果,甚至是機(jī)(礦)毀人亡的重大事故,他也勢(shì)必成為過(guò)街的老鼠,群起而攻之。安全風(fēng)氣的形成不是一朝一夕之事,它需要幾代人多年為之奮斗,歷經(jīng)曲折,但安全風(fēng)氣一旦形成就以一種無(wú)形的約束力來(lái)控制從業(yè)人員的違章違紀(jì)行為,而安全風(fēng)氣的形成也離不開安全教育這一途徑。

        3.3著力強(qiáng)化安全生產(chǎn)培訓(xùn)

        企業(yè)要強(qiáng)化自主培訓(xùn)的功能,加強(qiáng)對(duì)職工特別是一線職工的教育培訓(xùn)。要進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外院校、科研院所的聯(lián)系,不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)觀念,要著重培養(yǎng)職工的“學(xué)習(xí)力”(學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力),不斷提升職工教育培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。目前,大多數(shù)煙草企業(yè)教育培訓(xùn)是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳,缺什么、補(bǔ)什么”,致使職工每變動(dòng)一次崗位,便需再次或多次接受教育培訓(xùn)。因此,要?jiǎng)?chuàng)新教育培訓(xùn)觀念,把職工教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)向?qū)β毠W(xué)習(xí)力的培養(yǎng),注重提高職工職業(yè)能力和職業(yè)活動(dòng)的技巧,加大高級(jí)工、技師和高級(jí)技師的培訓(xùn)力度,通過(guò)學(xué)校培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)、師傅帶徒、技術(shù)比武和崗位競(jìng)賽等多種形式,盡可能快、盡可能多地培養(yǎng)大批技術(shù)精湛、技能高超的技師、高級(jí)技師和復(fù)合型技術(shù)工人,避免技術(shù)“斷層”。

        4.企業(yè)安全教育的重要意義

        企業(yè)的安全教育工作涵蓋方方面面工作,是一項(xiàng)綜合性工作,不僅要求對(duì)于理論安全知識(shí)的掌握,更要求實(shí)實(shí)在在的安全技能的提升。在企業(yè)生產(chǎn)中,對(duì)于所有的從業(yè)人員,雖然實(shí)現(xiàn)全面的精通的安全教育有較大困難,但是對(duì)于基礎(chǔ)的安全知識(shí)技能,所有從業(yè)人員都必須良好的掌握,最好的保證人身安全,保障生產(chǎn)的安全進(jìn)行。特別是對(duì)于本行業(yè)的安全生產(chǎn)章程,以及本單位的安全生產(chǎn)的規(guī)章制度,必須有深刻明確的把握,同時(shí)還要熟知工藝生產(chǎn)特點(diǎn)、設(shè)備狀況。要吸取以往的事故教訓(xùn)(包括同行業(yè)、外行業(yè))。確知所操作設(shè)備的哪些部位有危險(xiǎn)、易出事故,哪些部位有安全裝置,都處于什么狀態(tài),發(fā)生緊急情況時(shí)采取哪能些措施等等,特別是隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大,設(shè)備的不斷更新?lián)Q代,自動(dòng)化程度的不斷提高,對(duì)從業(yè)者的安全素質(zhì)都提出了更高的要求。這些安全知識(shí)和安全技能的獲得,就更離不開安全教育這條重要的途徑,所以安全教育工作具有重要意義。

        5.結(jié)語(yǔ)

        安全生產(chǎn)對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義,一方面,不僅將使得企業(yè)生產(chǎn)可持續(xù)化,大大提高經(jīng)濟(jì)效益,另一方面,更是直接關(guān)系到從業(yè)人員的人身安全,深刻踐行我國(guó)以人為本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀念。而安全生產(chǎn)能否順利實(shí)現(xiàn),直接取決于企業(yè)的安全教育工作,安全教育工作是一項(xiàng)日積月累的復(fù)雜工程,只有堅(jiān)持持續(xù)的經(jīng)濟(jì)投入以及高度的以人為本的責(zé)任感,才能做好安全教育,端正從業(yè)人員的安全態(tài)度,充實(shí)安全技能,培養(yǎng)良好的安全生產(chǎn)風(fēng)氣,使得生產(chǎn)環(huán)境得以健康穩(wěn)定,使得生產(chǎn)工作順利展開。加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)教育,最小化各類生產(chǎn)事故發(fā)生率,安全生產(chǎn)舉足輕重,將會(huì)大大促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]俞宏廣.對(duì)企業(yè)安全文化建設(shè)的思考[J].理論學(xué)習(xí)與探索,2009(06).

        [2]游愈,游宇才,覃朗.深入本質(zhì)著力提升安全管理工作[J].民營(yíng)科技,2010(12).


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