淺議農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育的論文

　　農(nóng)村黨員干部的整體素質(zhì)的高低直接關(guān)系到新農(nóng)村建設(shè)的質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺議農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育的論文，希望大家喜歡!

　　淺議農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育的論文篇一

　　《基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的農(nóng)村黨員干部教育》

　　摘 要：農(nóng)村黨員干部的整體素質(zhì)的高低直接關(guān)系到新農(nóng)村建設(shè)的質(zhì)量。加強(qiáng)農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)村黨員干部全面發(fā)展是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)主要目標(biāo)。探索運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，克服傳統(tǒng)教育局限性，構(gòu)建農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育新機(jī)制意義非常重大。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村黨員;新農(nóng)村建設(shè);遠(yuǎn)程教育

　　中圖分類號(hào)：D261.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)06-0154-02

　　黨的“十七大”報(bào)告指出：“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。”農(nóng)村黨員干部的整體素質(zhì)的高低直接關(guān)系到新農(nóng)村建設(shè)的質(zhì)量。加強(qiáng)農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)村黨員干部全面發(fā)展是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)主要目標(biāo)。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，就要使農(nóng)村中的人力資源得到充分發(fā)揮。傳統(tǒng)教育在農(nóng)村黨員干部教育中具有局限性，因此，探索運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)構(gòu)建農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)意義重大。

　　1 遠(yuǎn)程教育更適合農(nóng)村黨員干部教育

　　我國(guó)農(nóng)村分布廣闊，農(nóng)村黨員干部數(shù)量基數(shù)大，文化水平低，要提高農(nóng)村黨員干部整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，只有通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育才能更好地實(shí)現(xiàn)，才能更好地以信息化推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的科學(xué)發(fā)展。推進(jìn)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，能充分開發(fā)農(nóng)村人力資源，建設(shè)以黨員干部為骨干的人才隊(duì)伍，夯實(shí)黨在基層的人才隊(duì)伍基礎(chǔ)，鞏固和提高黨在基層的執(zhí)政能力。

　　1.1 教學(xué)資源豐富，名師授課

　　隨著農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的推進(jìn)，學(xué)習(xí)資源已經(jīng)非常豐富，覆蓋面也非常廣，農(nóng)村黨員干部可通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)獲取包括農(nóng)業(yè)種植、行業(yè)動(dòng)態(tài)、價(jià)格情報(bào)、農(nóng)產(chǎn)品展會(huì)以及市場(chǎng)供求等方面的信息。同時(shí)，通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)可以接受到國(guó)家最頂尖專家的講解。

　　1.2 培訓(xùn)地域廣，人員多

　　隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的逐漸增多，已經(jīng)能夠覆蓋我國(guó)大多數(shù)農(nóng)村，使廣大農(nóng)村黨員干部在家門口就能獲取我國(guó)最先進(jìn)的農(nóng)業(yè)知識(shí)、最及時(shí)的市場(chǎng)信息。中央組織部啟動(dòng)的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作，取得了明顯的成效。隨著試點(diǎn)區(qū)域的擴(kuò)大，越來(lái)越多的農(nóng)村黨員干部能夠在家門口就獲取所需要的學(xué)習(xí)資源。

　　1.3 教學(xué)理念先進(jìn)，定位準(zhǔn)確

　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就是遠(yuǎn)程教育與開放教育的結(jié)合，其教育理念就是學(xué)習(xí)對(duì)象、資源、過(guò)程的開放，注重學(xué)習(xí)者的個(gè)人能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育始終面向基層和農(nóng)村黨員干部，宗旨是定位于基層、服務(wù)于農(nóng)民。

　　1.4 學(xué)習(xí)自主，時(shí)間靈活

　　通過(guò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，農(nóng)村黨員干部可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間。同一課件可重復(fù)學(xué)習(xí)，直到完全掌握，同時(shí)，不懂的地方可以與講師互動(dòng)交流。可以想象，隨著科技水平的不斷提高和遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的不斷完善，農(nóng)村黨員干部一邊在田地勞作，一邊用手機(jī)接受知識(shí)培訓(xùn)的情景將很快到來(lái)。

　　2 構(gòu)建農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機(jī)制

　　以前很多外出務(wù)工農(nóng)民很想回到家鄉(xiāng)開展事業(yè)，但苦于家鄉(xiāng)通訊、網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)，且市場(chǎng)信息與前沿嚴(yán)重脫鉤，獲取新的知識(shí)又非常難，而不能回家創(chuàng)業(yè)。目前，隨著農(nóng)村通訊網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的提速，我國(guó)新農(nóng)村信息化建設(shè)逐漸完善，開展農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的各個(gè)條件已逐漸成熟。構(gòu)建農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機(jī)制涉及國(guó)家、遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)和農(nóng)村黨員干部之間的相互協(xié)作，通過(guò)教育機(jī)制的運(yùn)行使各個(gè)方面充分發(fā)揮作用。

　　2.1 構(gòu)建長(zhǎng)效管理機(jī)制

　　通過(guò)遠(yuǎn)程教育提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)，幫助農(nóng)民脫貧致富奔小康，關(guān)鍵是管理。各級(jí)政府、遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)要明確責(zé)任、健全制度，使遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)工作都有章可循。政府、遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)相互配合，做好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的管理、檢查、考核評(píng)價(jià)等工作。加大宣傳力度，增加農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。尤其要發(fā)揮黨員干部的先鋒模范帶頭作用，帶動(dòng)農(nóng)民好學(xué)習(xí)、學(xué)好習(xí)。遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)要制定學(xué)習(xí)制度，保證黨員干部及農(nóng)民群眾的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　2.2 構(gòu)建長(zhǎng)效保障機(jī)制

　　遠(yuǎn)程教育需要使用大量的計(jì)算機(jī)等高科技設(shè)備。政府要注重抓好硬件建設(shè)，拿出?？钪С洲r(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的購(gòu)置和維修，并配備專員進(jìn)行維護(hù)。定期對(duì)維護(hù)專員進(jìn)行思想、技能培訓(xùn)，保證遠(yuǎn)教節(jié)目的可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，農(nóng)村黨員干部可自行瀏覽、查閱、下載學(xué)習(xí)資料，在學(xué)習(xí)時(shí)間上，既可以參加定期培訓(xùn)也可以不定期進(jìn)行自行學(xué)習(xí)。有條件的地區(qū)可以通過(guò)手機(jī)進(jìn)行隨時(shí)隨地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)手機(jī)教學(xué)網(wǎng)站，在勞動(dòng)的同時(shí)查閱所需要的資料和視頻資源。政府和遠(yuǎn)程機(jī)構(gòu)通過(guò)研發(fā)各種方式，保障農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)的成效性。

　　2.3 構(gòu)建長(zhǎng)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制

　　為保證培訓(xùn)質(zhì)量，機(jī)構(gòu)應(yīng)該定期對(duì)農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)知識(shí)進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)，內(nèi)容包括思想政治、農(nóng)業(yè)種植以及市場(chǎng)動(dòng)態(tài)等方面。村委與遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)可對(duì)培訓(xùn)農(nóng)村黨員干部進(jìn)行定期鑒定并頒發(fā)證書，使農(nóng)村黨員干部在大規(guī)模種植、養(yǎng)殖方面帶證上崗，對(duì)培訓(xùn)考核不合格的農(nóng)村黨員干部禁止批準(zhǔn)大規(guī)模用地，待培訓(xùn)合格后方可批準(zhǔn)。對(duì)于考核合格并表現(xiàn)優(yōu)秀者，在其進(jìn)城務(wù)工時(shí)，政府可提供相應(yīng)技能證明。在遠(yuǎn)程教育平臺(tái)上設(shè)立人才交流頻道，把優(yōu)秀的企業(yè)用人信息及農(nóng)村黨員干部的求職信息發(fā)布到人才交流頻道，并定期推出一些思想過(guò)硬、素質(zhì)全面的農(nóng)村黨員干部，由政府推薦到優(yōu)秀企業(yè)中。

　　3 農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展所遇到的瓶頸及解決辦法

　　3.1 遠(yuǎn)程教育設(shè)施建設(shè)發(fā)展不平衡

　　據(jù)了解，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的農(nóng)村，農(nóng)民知識(shí)渴求度越高，遠(yuǎn)程教育設(shè)施建設(shè)越完善，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)利用率也越高;經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村，農(nóng)民對(duì)接受新事物熱情度不高，造成遠(yuǎn)程教育設(shè)施發(fā)展落后，僅有的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)利用率也很低。解決這種情況需要政府加大對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的宣傳教育，并在政策上有所傾斜，在提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的基礎(chǔ)上，提高農(nóng)民的思想覺(jué)悟，改變落后的思想觀念，推動(dòng)遠(yuǎn)程教育向前發(fā)展。

　　3.2 遠(yuǎn)程教育設(shè)施建設(shè)資金不到位

　　目前大多數(shù)農(nóng)村在建設(shè)遠(yuǎn)程教育設(shè)施資金投入上壓力較大，尤其貧困地區(qū)在投入資金上能省則省，很多地區(qū)管理人員都是小學(xué)教師、村干部兼任，他們沒(méi)有專門補(bǔ)貼，工作積極性也就很低。因此，需要各級(jí)政府加大資金投入，提高管理人員的待遇水平。只有這樣才能使農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育科學(xué)發(fā)展下去。

　　3.3 遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)太單一

　　以筆者所在地區(qū)為例，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要由組織部牽頭，這就造成在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源的選擇上不能以專業(yè)人員的視角進(jìn)行選擇。因此應(yīng)該專門成立由農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)人才組成的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，通過(guò)該機(jī)構(gòu)促進(jìn)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的可持續(xù)發(fā)展。

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