淺談?dòng)變航逃恼撐?/title> <meta name="keywords" content="" /> <meta name="description" content="幼兒是人類一個(gè)永恒的話題，教育內(nèi)容不完整，教育方法不當(dāng)，教育主題不明確，是當(dāng)前我國(guó)幼兒教育中存在的普遍的問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談?dòng)變航逃恼撐?，希望大家喜歡! 淺談?dòng)變航逃恼撐钠?《淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言教育》【"/> <link rel="canonical" href="http://lpo831.com/"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <link href="/public/css/article.css" rel="stylesheet" type="text/css" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var V_PATH="/";window.onerror=function(){ return true; };</script> </head> <body> <h1><a href="http://lpo831.com/">亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5</a></h1> <div style="position:fixed;left:-9000px;top:-9000px;"><nav id="hdphd"><center id="hdphd"><thead id="hdphd"><thead id="hdphd"></thead></thead></center></nav><noscript id="hdphd"></noscript><pre 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　　幼兒是人類一個(gè)永恒的話題，教育內(nèi)容不完整，教育方法不當(dāng)，教育主題不明確，是當(dāng)前我國(guó)幼兒教育中存在的普遍的問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談?dòng)變航逃恼撐?，希望大家喜歡!</p><h2> 　　淺談?dòng)變航逃恼撐钠?/h2><p> 　　《淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言教育》</p><p> 　　【摘要】幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，是社會(huì)和人類進(jìn)步的基礎(chǔ)。幼兒語(yǔ)言教育的過(guò)程不是一種從教師向幼兒?jiǎn)蜗虻膫鬟f有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程，而是通過(guò)交流和對(duì)話讓幼兒主動(dòng)進(jìn)行“社會(huì)的、認(rèn)知的知識(shí)建構(gòu)和與他人進(jìn)行意義協(xié)商的動(dòng)態(tài)過(guò)程”。要求幼兒教師必須全方位多角度的培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。</p><p> 　　【關(guān)鍵詞】幼兒教育;語(yǔ)言教育;養(yǎng)成教育</p><p> 　　《新綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展方面要“創(chuàng)造一個(gè)自由的寬松的語(yǔ)言環(huán)境，注意培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言的理解能力，鼓勵(lì)幼兒大膽而清楚的表達(dá)自己的正確想法和主觀感受，引導(dǎo)接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，并培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”。這就要求幼兒教師必須全方位多角度的培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒語(yǔ)言教育的過(guò)程不是一種從教師向幼兒?jiǎn)蜗虻膫鬟f有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程，而是通過(guò)交流和對(duì)話讓幼兒主動(dòng)進(jìn)行“社會(huì)的、認(rèn)知的知識(shí)建構(gòu)和與他人進(jìn)行意義協(xié)商的動(dòng)態(tài)過(guò)程”。心理學(xué)研究表明：幼兒期是發(fā)展口語(yǔ)的最佳期。語(yǔ)言是人們交際和思維的工具，口語(yǔ)能力是發(fā)展幼兒智力的基礎(chǔ)。學(xué)生和老師的交流是幼兒教育中各種活動(dòng)必不可少的內(nèi)容之一，在發(fā)展兒童語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力目標(biāo)中，談話是重要的手段。幼兒園的學(xué)生在感知和體驗(yàn)后，都有急于表達(dá)的欲望，教師則通過(guò)談話交流幫助他們梳理、提升認(rèn)識(shí)，幫助幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。作為一名幼兒教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)“說(shuō)”的空間和提供說(shuō)的時(shí)間，提供充足的“說(shuō)”時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓幼兒將自己的感受表達(dá)出來(lái)，這是幼兒心理的需求，也是交流分享最直接的方法。談話作為一種有效的幼兒教育方式經(jīng)常被用在提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能中，并發(fā)揮著重要作用。經(jīng)過(guò)的計(jì)劃有步驟的語(yǔ)言談話訓(xùn)練，有助于幼兒提高掌握語(yǔ)言能力，促進(jìn)兒童語(yǔ)言表達(dá)方面的健康發(fā)展。那么，怎樣的互動(dòng)交流才是最有效的，又最能引發(fā)幼兒談話的興趣，讓表達(dá)真正成為幼兒發(fā)展的重要途徑呢?</p><p> 　　一、營(yíng)造氛圍設(shè)置話題，激發(fā)參與談話興趣</p><p> 　　新入園的幼兒由于環(huán)境的改變，在一個(gè)新的陌生環(huán)境中就會(huì)出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不愛(ài)講話，內(nèi)心總有一種不安的情緒。導(dǎo)致有些幼兒變得“沉默寡言”或一個(gè)人自言自語(yǔ)，這時(shí)教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境。有了寬松、愉快的氣氛，孩子才想說(shuō)、敢說(shuō)，并且感受到說(shuō)的快樂(lè)。當(dāng)然，寬松并不就是讓幼兒隨意發(fā)言，而是讓孩子感到?jīng)]有壓力、不強(qiáng)調(diào)對(duì)錯(cuò)與好壞，做到“理解接納，支持鼓勵(lì)”。寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動(dòng)幼兒有話敢說(shuō)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和必要條件。這就要求老師對(duì)他們積極引導(dǎo)，用親切的話語(yǔ)為幼兒增添一分安全感，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，提出有趣的問(wèn)題去吸引幼兒，并從問(wèn)題的一問(wèn)一答中激發(fā)幼兒參與交流的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的談話氛圍，使幼兒有話敢說(shuō)。</p><p> 　　在談話過(guò)程中設(shè)置話題，教師不僅要考慮幼兒的興趣，還要考慮幼兒的個(gè)性發(fā)展。我們經(jīng)常根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求設(shè)計(jì)話題，相對(duì)比較單一。比如在活動(dòng)中了解事物的外形特征：“它是什么形狀的?”幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)相應(yīng)做答。這讓談話沒(méi)有活力。我們應(yīng)循序提出問(wèn)題：“它是什么形狀的、它是什么顏色的、它有什么用途、你要用它來(lái)做什么?”等。通過(guò)談話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和形式充分調(diào)動(dòng)幼兒的求知欲和表達(dá)欲，在談話過(guò)程中關(guān)注幼兒的個(gè)性思維和獨(dú)立感受的需要。在談話過(guò)程中，盡量讓幼兒可以根據(jù)自身的認(rèn)知和感受，將自己有別于他人的想法、看法表達(dá)出來(lái)，給幼兒思維的空間，培養(yǎng)幼兒多角度思考的習(xí)慣。在教學(xué)中，我嘗試用寬泛的話題，來(lái)包容幼兒各異的感受。比如觀察小貓前的提問(wèn)“小貓長(zhǎng)什么樣子、小貓有什么本領(lǐng)、你見過(guò)的小貓是什么顏色的……?”這樣的談?wù)撛掝}廣，讓幼兒們沒(méi)有限制而有中心地談?wù)?，使幼兒有話可談，?lè)于談，把幼兒的主動(dòng)參與性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們體現(xiàn)了與老師、同伴共同生活的樂(lè)趣，幫助他們發(fā)展了互助、合作的態(tài)度。在談?wù)撨^(guò)程中老師適當(dāng)利用姿體語(yǔ)言和肯定的表?yè)P(yáng)，營(yíng)造出寬松不枸謹(jǐn)?shù)幕?dòng)交流環(huán)境。讓談話活動(dòng)成為教師更好地把握幼兒的興趣和需要，從而幫助教師更了解幼兒的發(fā)展方向。</p><p> 　　二、及時(shí)梳理歸納提升，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力</p><p> 　　幼兒的思維能力的提高可以通過(guò)語(yǔ)言外顯出來(lái)，在談話活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)讓幼兒說(shuō)出自己的思維過(guò)程，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)小結(jié)，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言與幼兒交流，用對(duì)話幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，且有意識(shí)地用啟發(fā)性的語(yǔ)言促使幼兒的思維更加明確、表達(dá)更加有效。在幼兒中進(jìn)行談話活動(dòng)時(shí)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：剛開始時(shí)，對(duì)于有趣的話題，幼兒們會(huì)產(chǎn)生交流的愿望，他們會(huì)暢所欲言;然后到了活動(dòng)中期，他們的興趣往往就會(huì)有所下降，注意力會(huì)不集中，談話活動(dòng)的效果就會(huì)大打折扣。當(dāng)幼兒通過(guò)談話反應(yīng)過(guò)來(lái)的眾多信息擺在你面前時(shí)，及時(shí)歸類整理并進(jìn)行分析。談話不是一次可以完成的。起先的談話，話題會(huì)很散，時(shí)間也很短，但每次談話我們一定要認(rèn)真對(duì)待。在談話過(guò)程中，思考幼兒語(yǔ)言背后的經(jīng)驗(yàn)支撐點(diǎn)，分析他們的想法和行為，反思提升的內(nèi)容是否適應(yīng)幼兒現(xiàn)有水平的需要，再?gòu)乃麄兎答伒男袨橹蟹治鏊峁┑沫h(huán)境和材料對(duì)促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值，在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上尋找并建立發(fā)展的可能。</p><p> 　　那么如何使幼兒保持這種談話興趣呢?及時(shí)幫助幼兒梳理、歸納和提升談話內(nèi)容很關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中我嘗試著進(jìn)行“畫龍點(diǎn)睛”式總結(jié)，以激發(fā)幼兒保持談話的興趣。如在大班教學(xué)“你覺(jué)得家是什么”時(shí)，我讓幼兒談?wù)?ldquo;你覺(jué)得家是什么”時(shí)，孩子們們有的說(shuō)：“家是蘋果”，我便說(shuō)“你覺(jué)得家是蘋果，它很有營(yíng)養(yǎng)，讓你長(zhǎng)得這么健康。”有的孩子說(shuō)“家是天空”，我便說(shuō)“你覺(jué)得家是天空，它很寬廣，讓你自由生活。”通過(guò)老師的提升來(lái)更好地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。</p><p> 　　三、有效引導(dǎo)傾聽參與，圍繞話題產(chǎn)生共鳴</p><p> 　　教師的活動(dòng)指導(dǎo)語(yǔ)可以激發(fā)幼兒積極思考的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，要有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件，采用直接形象方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要讓幼兒從生活中通過(guò)使用語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。為此，教師應(yīng)積極提供能激發(fā)和支持幼兒有意義的語(yǔ)言使用的生活情景，引導(dǎo)幼兒在生活中樂(lè)意與人交談，注意傾聽對(duì)方的語(yǔ)言，重視幼兒交際能力培養(yǎng)。</p><p> 　　在活動(dòng)中，當(dāng)個(gè)別孩子的問(wèn)題回答與自己設(shè)想的大致符合時(shí)，教師馬上就此小結(jié)，提出下一個(gè)問(wèn)題，這樣往往容易使幼兒形成思維定勢(shì)，導(dǎo)致活動(dòng)不能繼續(xù)。而有時(shí)孩子們的談?wù)摵突卮鹩袝r(shí)會(huì)讓我們意想不到，每當(dāng)這時(shí)老師們總會(huì)顯得很著急，這樣就會(huì)影響話題的繼續(xù)展開。這時(shí)老師可以根據(jù)談話目標(biāo)加以引導(dǎo)，要突破定勢(shì)，激發(fā)幼兒多角度思考問(wèn)題、回答問(wèn)題解決問(wèn)題，并在談?wù)撨^(guò)程中培養(yǎng)師生共同的傾聽習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，這是發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的先決條件，傾聽能力指兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，首先要學(xué)會(huì)聽，聽得準(zhǔn)確、聽得懂，然后才有條件正確地模仿說(shuō)。讓幼兒多聽，是為了發(fā)展傾聽習(xí)慣，要求幼兒會(huì)聽，聽得懂。認(rèn)真聽不打斷別人的話，也是文明行為的一種表現(xiàn)。在傾聽的過(guò)程中努力讓幼兒“感同身受”，認(rèn)真傾聽和積極參與同伴的談話中去。將一個(gè)人的感受，變成大家的感受。當(dāng)一個(gè)孩子提出疑問(wèn)時(shí)，教師就把問(wèn)題拋給大家：“你們想想，這是怎么回事呢?”“你們想想，你有什么好辦法嗎?”等等。讓幼兒感覺(jué)別人說(shuō)的事，也有我的份，使孩子感受到談話的樂(lè)趣，喜歡參與到談話中。</p><p> 　　隨著孩子的探索活動(dòng)的增多，談話活動(dòng)也會(huì)不斷增多。幼兒在園內(nèi)的一日生活，無(wú)時(shí)不是在聽與說(shuō)中度過(guò)的。因此，我們要切實(shí)地把握每一個(gè)機(jī)會(huì)讓幼兒說(shuō)，以圖畫讀物為主，以看、聽、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書的情感，豐富幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力，在閱讀過(guò)程中，引起幼兒閱讀識(shí)字愿望，獲得有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí)，對(duì)幼兒的思維、語(yǔ)言、想象、個(gè)性、習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的增強(qiáng)和良好習(xí)慣的形成。通過(guò)適時(shí)、有效的談話幫助我們達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)和預(yù)想的效果。 </div> <div id="vt9owmh" class="y_ju"></div> <div id="h4ystmh" class="pnum"> <ul id="page_slice"> <li><a>共2頁(yè): </a></li><li><a href='#'>上一頁(yè)</a></li><li id="yexcrkn" class="thisclass"><a href='#'>1</a></li><li><a href='2372842_2.html'>2</a></li><li><a href='2372842_2.html'>下一頁(yè)</a></li> <div id="vikmoa9" class="clear"></div> </ul> </div> </article> <div id="uzbvxrz" class="list_hot ar_related bj_mt20 louti"> <h4 class="title2 title2_te">相關(guān)文章</h4> <ul class="bj_mt20"> <li id="lhrlmwp" class="lb_3 chao"> <time>02-16</time> <a 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