中國(guó)校外教育論文

　　校外教育是指學(xué)生在學(xué)校外與學(xué)校后的教育，我們應(yīng)該如何讓它更好的發(fā)揮作用，如何恰如其分的為我國(guó)數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)和輸送人才，使其成為我國(guó)教育機(jī)構(gòu)中的一份特殊的榮譽(yù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中國(guó)校外教育論文，希望大家喜歡!

　　中國(guó)校外教育論文篇一

　　《中國(guó)校外數(shù)學(xué)教育的反思》

　　摘要: 校外教育是指學(xué)生在學(xué)校外與學(xué)校后的教育，我們應(yīng)該如何讓它更好的發(fā)揮作用，如何恰如其分的為我國(guó)數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)和輸送人才，使其成為我國(guó)教育機(jī)構(gòu)中的一份特殊的榮譽(yù)。

　　關(guān)鍵詞: 數(shù)學(xué)教育;校外教育;文化反思

　　一、中國(guó)校外教育現(xiàn)狀分析

　　每當(dāng)假期來臨，許多剛剛走出校門的中小學(xué)生又帶著諸多無奈走進(jìn)各種校外輔導(dǎo)班.眾多望子成龍、盼女成鳳的家長(zhǎng)精心的盤算著自己的孩子假期怎樣補(bǔ)課才能不至于被落下并且過得充實(shí)。假期輔導(dǎo)班作為一種客觀存在著的社會(huì)現(xiàn)象，在當(dāng)前社會(huì)背景下呈現(xiàn)出前所未有過的“繁榮”，尤其是在上海、北京、廣州、南京等經(jīng)濟(jì)和文化較為發(fā)達(dá)的城市，更是呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢(shì).

　　1. 家長(zhǎng)忙于工作，缺少適度關(guān)心

　　每當(dāng)寒暑假來臨之際，由于城市里家長(zhǎng)忙于工作、農(nóng)村家長(zhǎng)忙于農(nóng)活，使得大多數(shù)家長(zhǎng)沒有時(shí)間去好好照顧自己的孩子，孩子便有了充分的時(shí)間休閑娛樂，由于缺少必要的免費(fèi)公共中心和公共文體娛樂設(shè)施，讓部分孩子沉迷于網(wǎng)吧，電視還有游戲中，從而導(dǎo)致身體健康下降影響學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　2. 應(yīng)試型人才的弊端，缺乏素質(zhì)教育觀

　　我們的學(xué)校教育通常是以考試成績(jī)分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)生的素質(zhì)和能力。這種應(yīng)試型人才的培養(yǎng)模式必然十分注重學(xué)生的認(rèn)知能力、即注重學(xué)生熟練掌握書本知識(shí)，不重視學(xué)生的動(dòng)手能力人際交往能力和社會(huì)實(shí)踐能力.這種評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)顯然是片面的，不可取的。教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，他包括生理、心理、認(rèn)知、情感等多方面的發(fā)展，而不僅僅是認(rèn)知的發(fā)展。

　　3. 部分教師以盈利目的辦假期輔導(dǎo)班

　　一些教師，特別是在職教師，利用假期時(shí)間辦假期輔導(dǎo)班，在較短的時(shí)間內(nèi)輕松獲得較豐厚的收入，他們?cè)诩倨诿Φ牟灰鄻泛酰驗(yàn)榧倨谑撬麄兊纳虣C(jī)。補(bǔ)習(xí)教育興起后，學(xué)生家長(zhǎng)間相互攀比、相互鼓動(dòng)和效仿以及學(xué)校教育本身對(duì)補(bǔ)習(xí)教育的依賴性增強(qiáng)而進(jìn)一步促使補(bǔ)習(xí)教育擴(kuò)張。

　　4. 中國(guó)傳統(tǒng)教育觀根深蒂固

　　“萬般皆下品，惟有讀書高”是這一傳統(tǒng)的極端形式，其對(duì)一般中國(guó)人的影響確是根深蒂固的。因此，家長(zhǎng)們寧可讓孩子放棄豐富多彩的活動(dòng)及發(fā)揮創(chuàng)造力、進(jìn)行素質(zhì)鍛煉的機(jī)會(huì)，而讓孩子多學(xué)些“知識(shí)”。

　　二、校外教育的作用

　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:課外活動(dòng)是學(xué)生“非智力生活的策源地”，通過課外活動(dòng)能使“青少年邁上科學(xué)思維的道路”。課外教育之所以有這樣的價(jià)值，是因?yàn)樗皇芙虒W(xué)大綱和課程課本的限制，再加上課外教育的范圍廣，內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)多種多樣，因而它在教育過程中能夠發(fā)揮其特有的作用。

　　三、對(duì)中國(guó)校外數(shù)學(xué)教育的思考

　　人類個(gè)體智商水平的差異并不大，然而作為教育活動(dòng)的結(jié)果，學(xué)生的個(gè)體差異又那么明顯，這正是素質(zhì)因素制約了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。教育有許多成功的途徑，不可忽視的一條途徑是通過課外活動(dòng)來培養(yǎng)和提高學(xué)生的全面素質(zhì)。在落實(shí)和實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)根據(jù)各自實(shí)際情況，采取多種可行的辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

　　1. 興趣性

　　學(xué)生是一些具有活力的個(gè)體，會(huì)本能地對(duì)新鮮有趣的事物感興趣，從而更深人地探究感興趣的事物。因此，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生素質(zhì)的重要因素和途徑。課外活動(dòng)小組是學(xué)生按照自己的興趣、愛好自愿結(jié)合選擇的。應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣，使學(xué)生的某種需要得到滿足，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。

　　2. 實(shí)踐性

　　中國(guó)的學(xué)生常常能夠拿到國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽大獎(jiǎng)，國(guó)內(nèi)外許多人都說中國(guó)的孩子聰明，可是到動(dòng)手做些什么的時(shí)候，中國(guó)孩子就相形見細(xì)了，遠(yuǎn)不如人家外國(guó)孩子。這說明我們只重視“智”的培養(yǎng)，忽略了對(duì)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。表現(xiàn)在能簡(jiǎn)單操作，而不能復(fù)雜操作，能模仿操作，卻很少能設(shè)計(jì)思路，所以在課外教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)把學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力作為課外教學(xué)的主要內(nèi)容之一。

　　3. 主動(dòng)性

　　主動(dòng)性是指在課外活動(dòng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主精神，教師和輔導(dǎo)員應(yīng)掌握活動(dòng)的方向，幫助出主意想辦法進(jìn)行必要的指導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的積極性和自信心，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主、自立能力。同時(shí)創(chuàng)造條件，挖掘?qū)W校、家庭、社會(huì)多方面的力量，不斷解決活動(dòng)中的困難。

　　總之，課外教育可以彌補(bǔ)中小學(xué)教育必修課程門類過多、選修課程過窄、教學(xué)內(nèi)容較難的問題，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高教育質(zhì)量，有利于促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使他們有時(shí)間、有條件接觸自然，接觸社會(huì)，參加勞動(dòng)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，從而更好的貫徹和實(shí)施素質(zhì)教育。探索者們把希望寄托在校外教育身上，想針對(duì)校內(nèi)教育的不足，有意向地發(fā)揮校外教育功能，實(shí)現(xiàn)教育的完美。

　　以上是我認(rèn)為的為什么要興辦校外教育的真正理由。校外教育就是要把校外陣地名正言順地開發(fā)出來，正兒八經(jīng)地進(jìn)行高起點(diǎn)、高規(guī)格、高要求的素質(zhì)教育，打造現(xiàn)代教育真正的完美，增強(qiáng)現(xiàn)代教育的功能，以此來應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育中的諸多新問題，完成歷史賦予教育的重任。

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