應(yīng)試教育淺析論文
應(yīng)試教育淺析論文
應(yīng)試教育是我國選拔人才的主要途徑,也是檢驗(yàn)我國教育成功與否的重要手段,改革開放以來,我國國民的文化素質(zhì)有了顯著的提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的應(yīng)試教育淺析論文,希望大家喜歡!
應(yīng)試教育淺析論文篇一
《淺談應(yīng)試教育》
【摘要】自從隋朝誕生科舉制度以來,中國一直采用應(yīng)試教育的方式來選拔人才,漸漸扼殺了中國人民的創(chuàng)造力,也制約了我國的國民創(chuàng)新能力。本文從應(yīng)試教育的現(xiàn)狀出發(fā),分析應(yīng)試教育產(chǎn)生的原因,并提出相應(yīng)的解決對策。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)試教育;現(xiàn)狀;對策
【中圖分類號】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2014)2-0048-02
改革開放給人民帶來了日益增長的物質(zhì)文化,也相應(yīng)的改善了我國的教育環(huán)境,比如我國政府陸續(xù)出臺了九年義務(wù)教育免費(fèi)政策,每年政府逐漸加大對教育的經(jīng)費(fèi)預(yù)算,這些使得我國的教育事業(yè)有了迅猛的發(fā)展,人民的文化素質(zhì)水平有了顯著提高。但是,我們也應(yīng)該認(rèn)識到,我國的應(yīng)試教育沒有顯著提高國民素質(zhì),也沒有顯著開拓我國的國民創(chuàng)新能力,這些問題亟待解決。
一、我國應(yīng)試教育的現(xiàn)狀
應(yīng)試教育是我國選拔人才的主要途徑,也是檢驗(yàn)我國教育成功與否的重要手段,改革開放以來,我國國民的文化素質(zhì)有了顯著的提高。但是,我們也應(yīng)該注意到,應(yīng)試教育培養(yǎng)的許多學(xué)生還存在著許多問題。
1、應(yīng)試教育導(dǎo)致我國產(chǎn)出的學(xué)生心里素質(zhì)較差、部分無法適應(yīng)社會。
教育的最終目的是培養(yǎng)適合社會發(fā)展,有利于人類共同進(jìn)步的人才,而在我國,大多數(shù)學(xué)生為了考上重點(diǎn)中學(xué),重點(diǎn)大學(xué),過多的精力投入到了文化課當(dāng)中,而忽視了文化知識以外的東西。當(dāng)這些學(xué)生步入社會的那一天,他們本該擁有的創(chuàng)造力在學(xué)校里已經(jīng)日益退化甚至消失了,這也使得他們無法適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會。有的學(xué)生甚至心里素質(zhì)過差,有了輕生的念頭,甚至走上了自殺、犯罪等極端道路。
2、應(yīng)試教育導(dǎo)致我國的全民思想道德素質(zhì)日益下滑。
近年來,我國不斷加大對教育的投入,特別是基礎(chǔ)教育的投入,這也使得我國國民的文化素質(zhì)得到了普遍提升。但是,我們也應(yīng)該注意到,近年來道德文化缺失的案例時(shí)有發(fā)生,比如路邊的老婆婆被車撞到,好心人救治卻被訛錢、控告,再比如近年來報(bào)紙雜志頻繁報(bào)道的教師性侵小學(xué)生等禽獸行為。雖然這僅僅是個(gè)案,但也引起了社會的普遍關(guān)注,全民思想道德素質(zhì)的提升已經(jīng)到了關(guān)鍵時(shí)刻,中央領(lǐng)導(dǎo)人也高度重視文化教育,提出了"大力夯實(shí)文化軟實(shí)力"的觀點(diǎn)。
3、應(yīng)試教育導(dǎo)致我國的高端人才日益缺乏。
在快速發(fā)展的當(dāng)今社會,創(chuàng)造力是一個(gè)民族和社會進(jìn)步的根本源泉,這也使得我國對高端人才的需求日益增長。應(yīng)試教育培養(yǎng)了大批的大學(xué)生甚至研究生,但是我們應(yīng)該注意到,這些大學(xué)生甚至研究生大多數(shù)都沒有創(chuàng)新能力,他們的創(chuàng)新能力已經(jīng)隨著時(shí)光的流逝漸漸淡化甚至消失了,這也使得我們國家在科技研發(fā)、軍事工業(yè)等需要技術(shù)的領(lǐng)域更多的是模仿國外的技術(shù),而很少具有創(chuàng)新能力,中國目前缺少的恰恰是這種具有自主創(chuàng)新能力的人。
二、我國應(yīng)試教育現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因
阻礙我國成為科技大國、科技強(qiáng)國的主要原因就是應(yīng)試教育,這也是我國一直推行素質(zhì)教育舉步維艱的內(nèi)在原因。從根源上來看,這也是由于應(yīng)試教育本身的缺陷所導(dǎo)致的,而應(yīng)試教育產(chǎn)生、大行其道的原因卻是多方面的。
1、教育資源的稀缺以及來自家長、社會的壓力。
目前我國遠(yuǎn)沒有達(dá)到發(fā)達(dá)國家那種普通民眾大部分在追求精神生活的狀況,因此,年輕一代如果想要過上一份體面的生活,就必須努力學(xué)習(xí),考上一所好學(xué)校,才能在將來找一份體面的工作,才能過上溫飽的生活。而我國由于人口眾多,教育資源本身存在稀缺性,這就使得學(xué)生們只能通過不斷學(xué)習(xí)、考試,再學(xué)習(xí)、再考試,最后找到理想的工作,滿足自己的物質(zhì)需求。
另一方面,在中國,有許多家長持有望子成龍、望女成鳳的觀念,他們給孩子施加了過大的壓力,孩子養(yǎng)成了被動接受學(xué)習(xí)的習(xí)慣,往往忽略了個(gè)性的發(fā)展,經(jīng)常出現(xiàn)眼高手低,缺乏動手能力和實(shí)踐能力。
2、應(yīng)試教育過分強(qiáng)調(diào)文化教育,而忽視了道德教育。
我國的應(yīng)試教育目前更多的是通過考察學(xué)生的智力水平來實(shí)現(xiàn)挑選人才的目的,這種方法最大的弊端就是忽略了道德教育,這也使得我國目前有部分人道德存在缺失,特別是那些文化水平較高而道德嚴(yán)重缺失的人對社會的危害更大。這部分人也存在于投身于教育事業(yè)的人,這也是目前校園黑幕頻發(fā)的主要原因,他們不僅對社會造成了惡劣影響,還把這種腐朽的思想傳授給了下一代,周而復(fù)始,使得我國的道德水平嚴(yán)重下滑。
3、應(yīng)試教育更多采用的是填鴨式教育。
目前我國應(yīng)試教育大多采用填鴨式教育,這也使得我國許多學(xué)生沒有創(chuàng)新能力,這也是我國為何很少出諾貝爾獎的原因。在填鴨式教育中,學(xué)生更多的是被動的接受老師傳授的東西,自己很少主動去發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法,這也是目前許多學(xué)生適應(yīng)能力較差的主要原因。這種填鴨式教育壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、解決應(yīng)試教育的辦法
教育改革是我國近年來的重要話題,解決應(yīng)試教育的根本方法就是進(jìn)行改革。針對中國所處的社會環(huán)境,筆者提出以下幾條建議:
1、改變落后的教育觀念,轉(zhuǎn)變社會挑選人才的方式。
對于中國的家長來說,應(yīng)該逐步轉(zhuǎn)變分?jǐn)?shù)萬能論的觀念,重視孩子的"德、智、體、美、勞"全面發(fā)展;對于中國的學(xué)生來說,應(yīng)該逐步走出死讀書的錯誤道路,重視培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力,重要的不是吃"魚",而是"漁"的技能;對于中國的企業(yè)來說,挑選人才的方式不應(yīng)該只注重學(xué)校的出身,而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的品德、創(chuàng)新能力等多方面來進(jìn)行考量,選擇最適合本企業(yè)的人才。
2、深化教育改革,改變傳統(tǒng)的考核學(xué)生的方式。
目前學(xué)校主要是通過文化課分?jǐn)?shù)來識別學(xué)生的好壞,忽視了學(xué)生其他方面素質(zhì)的培養(yǎng),比如道德和身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種方式,將文化課以及品德、身體素質(zhì)等方面結(jié)合起來,分別賦予一定的分?jǐn)?shù),對學(xué)生進(jìn)行綜合考量。
3、將校內(nèi)教育和校外教育結(jié)合起來,將理論與實(shí)踐充分聯(lián)系起來。
馬克思曾經(jīng)說過:"實(shí)踐出真知",只有將知識不斷的應(yīng)用于實(shí)踐,才能不斷檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果,因此,在校學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常參加社會實(shí)踐,在思想品德課程中加入實(shí)踐課程,讓學(xué)生在社會中去體會尊老愛幼、互幫互助等中華傳統(tǒng)美德。
中國的教育已經(jīng)到了必須要改進(jìn)的時(shí)候了,我們應(yīng)不斷貫徹中央的思想,提高中國的教育水平,提升我國的文化軟實(shí)力。
參考文獻(xiàn):
[1]吳明熹.教育政策的基本價(jià)值取向[J].中國教育報(bào),2005
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