親子教育現(xiàn)狀研究論文
親子教育現(xiàn)狀研究論文
親子教育是現(xiàn)代教育觀的必然趨勢,對提高幼兒園的教育質(zhì)量起到積極促進作用。但是要讓親子活動充分發(fā)揮它的有效作用,必須要從不同方面做充分的準備和發(fā)揮各種因素的互動作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的親子教育現(xiàn)狀研究論文,希望大家喜歡!
親子教育現(xiàn)狀研究論文篇一
《幼兒園親子教育活動新舉措》
摘 要:親子教育是現(xiàn)代教育觀的必然趨勢,對提高幼兒園的教育質(zhì)量起到積極促進作用。但是要讓親子活動充分發(fā)揮它的有效作用,必須要從不同方面做充分的準備和發(fā)揮各種因素的互動作用。首先,教師應(yīng)具備專業(yè)的親子教育能力,其次要創(chuàng)設(shè)一個良好的親子活動環(huán)境,同時還要喚起家長主動參與活動的愿望,這樣才能開展一個有效的親子活動,為幼兒健康快樂的成長提供有效途徑。
關(guān)鍵詞:親子活動;家長;教師;幼兒
陳鶴琴先生說過:“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以單獨勝任的,也不是幼兒園一方面能單獨勝任的,必定要兩方共同合作方能得到充分的功效。隨著社會的發(fā)展,家長們越來越重視對子女的教育。但在家庭教育中,親子活動普遍存在著一些問題,一是家長忽視孩子的游戲活動以及與他人、同伴的交往;二是部分家長忙于工作和應(yīng)酬,很少有時間與孩子進行交流,缺乏參與幼兒教育的意識。形式多樣的親子活動,不但密切親子關(guān)系,而且能促進孩子的健康發(fā)展。
親子教育活動是一種輔助日常教育活動的有效活動形式,是促進家長轉(zhuǎn)變觀念的有效途徑,對提高幼兒園的教育質(zhì)量起著積極促進作用,也為完美幼兒人格奠定了基礎(chǔ)。
1 創(chuàng)設(shè)良好的親子教育活動環(huán)境,滿足幼兒的興趣和需要
環(huán)境作為聯(lián)系教師和幼兒之間的重要紐帶,一方面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有利于實現(xiàn)教育目標,促進幼兒全面發(fā)展,另一方面要求所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境必須適宜幼兒的年齡特點和身心發(fā)展水平。全面創(chuàng)設(shè)一個有利于幼兒健康成長,為幼兒喜愛和接受的環(huán)境。
幼兒對整個世界充滿好奇,他們的探索欲望強烈,喜歡動手觸摸周圍物體,在與環(huán)境的交互作用中獲得相關(guān)經(jīng)驗。因此,"寓教于樂"、"寓美于樂"的環(huán)境是幼兒喜聞樂見的,這種富于幻想的、多變的環(huán)境有益于激發(fā)幼兒對大自然、對生活、對幼兒園的熱愛。這對幼兒順利適應(yīng)集體生活,友好交往都起到至關(guān)重要的作用。同時,新奇的、擬人化的、生動的環(huán)境有利于培養(yǎng)幼兒的興趣,在成長的體驗中獲得美的熏陶。還必須要營造一個寬松、和諧的心理環(huán)境。教師和藹的態(tài)度,親切的語言,溫暖的愛撫等,都讓孩子和家長有一種家的感覺,使他們在游戲中有一個放松愉悅的心情。
2 親子教育活動促進了幼兒的交往,擴大了成人間的交流
交往能增進人與人之間的相互了解。孩子到幼兒園參加親子活動,無疑是為孩子和孩子之間的交流提供了最佳方式。幼兒在參與教師組織的親子活動中,結(jié)交了許多新朋友,開闊了眼界,鍛煉了能力,提升了主動適應(yīng)新環(huán)境的意識。親子活動中孩子主動與同伴交流,學(xué)會主動按老師的指令完成任務(wù)。親子活動中孩子和孩子同樂,增強了孩子的情感,開啟了智能,發(fā)展了個性,養(yǎng)成了良好了習(xí)慣,促使孩子身心得到了全面和諧的發(fā)展。
在親子教育活動中,家長參與親子活動,收到了親子互動,家園同樂的效果。成人間的交流也隨孩子之間的交往變得生動起來,大家相互交流育兒經(jīng)驗,在不知不覺中,親子活動的家長“育兒沙龍”也成立了,擴大了家長交流,促進了親子教育活動的良好開展。
3 根據(jù)親子教育活動中幼兒的多元化,采取不同的教育方式
參加親子活動的幼兒類型多樣,有活潑好動的,有性格孤僻的,有調(diào)皮搗蛋的,有性格倔強的,對不同的幼兒應(yīng)采取不同的教育方法。
活潑好動、調(diào)皮搗蛋的幼兒。在親子活動中,不僅不配合教學(xué)活動,還帶動其他的幼兒一塊搗蛋。有個叫譯文的孩子挺淘氣,他媽媽卻聽之任之,滿不在乎。教師對這樣的幼兒采取了一種策略,每次活動時找出表現(xiàn)好的幼兒與家長一起表揚。在相互促進下,所有的家長和幼兒都非常配合親子活動,等教師把大家都輪流表揚一遍,也沒提到譯文的名字,譯文的媽媽有點急了,教師便與她活動后交流,希望家長能給孩子一個正確的是非觀念。例如“你看這個寶寶坐的真好,聽故事多認真,媽媽喜歡這樣的寶寶”,“那個寶寶到處亂跑,不聽媽媽的話,媽媽和老師都不喜歡這樣的寶寶……”在親子教師和媽媽的引導(dǎo)下,譯文寶寶慢慢好轉(zhuǎn),這時教師大力表揚孩子和媽媽。這種策略不但建立起了幼兒的良好行為習(xí)慣,還漸漸的使幼兒自然而然的融入到集體生活中。
性格孤僻、性格倔強的幼兒。在親子活動中大喊大叫,放在地上滿地打滾,家長只有抱著來回走。親子教師就堅持和孩子多接觸,多親近,逗一逗,表揚鼓勵一下等,并引導(dǎo)家長改變不當?shù)慕甜B(yǎng)方式,例如,家長不要當孩子的面說刺傷其自尊心的話語,不要說帶有暗示性的語言“真討厭”“太笨了”“不聽話”等,家長要對孩子多點耐心,多認可,多表揚,多愛撫。在教師和家長的配合下,孩子一天比一天進步,逐漸融入到集體生活中??梢?,只要多一點關(guān)愛與鼓勵,多一點愛撫與耐心,在每個不同的花期,都有一朵待放的花兒,在適宜的溫度下爭艷開放。
4 用科學(xué)理念進行指導(dǎo),引導(dǎo)家長養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
家長對子女的教養(yǎng)方式、態(tài)度、期望以及教育方法等方面形成的教育觀念對幼兒個性、習(xí)慣、等各方面的發(fā)展會產(chǎn)生很多的影響。教師在親子活動中應(yīng)隨機向家長灌輸先進的教育理念,還應(yīng)指導(dǎo)家長在活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教師指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒禮貌行為。有的孩子性格內(nèi)向,不愿與人打招呼,教師就引導(dǎo)家長主動向別人打招呼,孩子潛移默化就會受到影響。發(fā)玩具時,教師應(yīng)引導(dǎo)家長告訴孩子說“謝謝”,還沒有輪到的孩子,教師引導(dǎo)家長教育孩子要學(xué)會等待,從小培養(yǎng)孩子的社會秩序感,孩子送回玩具時,教師要說“謝謝”,讓孩子覺得受到尊重。
教師指導(dǎo)家長讓孩子學(xué)習(xí)獨立成長。有的家長愛子心切,爭強好勝,再動手操作環(huán)節(jié)總是代替孩子完成,剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機會。教師就引導(dǎo)家長放手,讓孩子獨立完成。家長應(yīng)重視孩子的學(xué)習(xí)過程,使其掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能,耐心引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)獨立成長。
教師指導(dǎo)家長成為幼兒模仿的榜樣。家長的一舉一動,一言一行,都起到潛移默化的作用,教師引導(dǎo)家長在親子活動中,要有意識地積極帶頭做榜樣。在活動中,性格開朗的家長,孩子也會積極熱情;內(nèi)向的家長孩子也很少說話,參與活動的積極性也不高。因此,家長給孩子樹立一個良好的榜樣是非常必要的。
親子教育是家庭教育的深化和發(fā)展,是一種特殊的早期教育和社會教育。每個孩子都是可塑造的人才,只要把他放在一個適合他發(fā)展的平臺,他就能成材。讓每個孩子都擁有最佳的人生開端,邁好人生的第一步。
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