試論終身體育教育論文

　　學校體育教育是終身體育教育的重要環(huán)節(jié),但依然沒有擺脫以運動技術教學為主導思想的舊的體育教育模式的思想束縛。下面是學習啦小編給大家推薦的試論終身體育教育論文，希望大家喜歡!

　　試論終身體育教育論文篇一

　　《試論終身體育教育在學校體育教育中的實施》

　　摘要：終身體育教育作為現(xiàn)代學校教育所追求的長遠目標，對學校教育改革產(chǎn)生了深刻影響。終身體育教育在學校體育教育中的實施不僅促進了全民健身計劃更快、更好地全面展開，而且有利于提高人民的身體素質(zhì)，使體育意識向全民化發(fā)展。

　　Abstract: The lifelong physical culture education takes the long-range goal which the modern school edition pursues, has had the profound influence to the school edition reform. The lifelong physical culture education not only promoted all-people body-building plan in the school sports education's implementation to be quicker, comprehensively launches well, moreover was advantageous in improves people's physical quality, caused the sports consciousness to all the people development.

　　關鍵詞：終身體育 學校體育教育

　　key words: The lifelong physical culture school sports educates

　　終身體育教育作為現(xiàn)代學校體育教育的追求的長遠目標,對學校體育改革產(chǎn)生了深刻影響。學校體育教育是終身體育教育的重要環(huán)節(jié),但依然沒有擺脫以運動技術教學為主導思想的舊的體育教育模式的思想束縛。因而制約了學校體育運用現(xiàn)代體育方法與體育教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生終身體育能力和習慣的新的體育教育體系形成與完善。因此,在新舊體制的轉(zhuǎn)換時期,我們必須積極引導學生正確認識學校體育,為終身體育在學校教學中進一步實施,創(chuàng)造有利條件。

　　一、終身體育提出的國內(nèi)外理論政策依掘

　　終身體育是在六十年代中期法國著名教育家保羅・朗格特提出的終身教育的理論思想體系中產(chǎn)生的。1965年聯(lián)合國教科文組織接受了終身教育的思想,并廣泛的傳播這一思想。近40年來終身教育得到飛躍發(fā)展,已成為全球性的教育改革的指導原則。因此,終身教育的產(chǎn)生與發(fā)展,必然對教育的重要組成部分的體育教育產(chǎn)生極大的影響。

　　二、終身體育與學校體育

　　2.1終身體育的概念、內(nèi)涵

　　終身體育是指一個人一生不間斷地進行身體鍛煉和接受體育指導的教育。在其結構體系上,不僅包括小學、中學、大學的學校體育,還包括嬰幼兒體育、殘疾人體育、青壯年體育、成年人體育、老年人體育、婦女特殊時期體育。在其時限上強調(diào)了它不僅僅是學校教育與學校體育的一部分,而且包括人從生命的開始到結束的整個過程中,學習和參與體育鍛煉活動,使一生的身體鍛煉有明確的目的,并把體育作為一生生活中不可缺少的內(nèi)容,同時還是以終身體育為指導思想,以體育的體系化、整體化為目標,為人們在不同時期,不同生活領域中提供參加體育活動的機會和實踐的過程。

　　2.2終身體育與學校體育的關系

　　體育應伴隨人的一生。如果我們把身體鍛煉分成若干個環(huán)節(jié)的話,那么學校體育在終身體育整體中,剛好處在連接家庭體育與社會體育的中間環(huán)節(jié)。學校體育對實施終身體育起著重要作用。

　　三、終身體育在學校體育中的實施

　　3.1在不同階段的教學中,向?qū)W生傳授不同的健身知識和運動技能,并樹立正確的終身體育思想

　　在校的青少年,處在終身體育的早期年齡階段。因此,教師要系統(tǒng)地向他們傳授身體鍛煉方法和運動技能,并經(jīng)其自主地反復實踐而掌握。只有充分的掌握體育的知識、技能,才能合理的運用它鍛煉身體,以備終身受益。這就要求我們根據(jù)青少年的年齡特征和身體發(fā)展的敏感期,科學地選擇符合身體需要的健身內(nèi)容、形式和相應的體育方法體系。

　　此外,還有必要讓學生進一步了解運動的規(guī)律,認識運動對人的身心健康、身體發(fā)育、機能發(fā)展的促進作用。對于正處于接受科學文化知識階段的青少年來說,如果體育只是一種被外在的力量強迫施加于身的東西,就不可能激發(fā)其自覺鍛煉的興趣,也就不可能使其轉(zhuǎn)化為日常生活中不可分割的一部分,那就很難達到終身體育的目的。

　　學校體育的根本目的是健身,增強學生的體質(zhì),必須以人為主導地位,根據(jù)學生身體的基礎和需要,按照學校體育課程所獲得鍛煉身體的科學知識與健身方法,科學地自我選擇體育內(nèi)容與方法,以達到增強體質(zhì)的目的。從而在學校體育教育中使學生的體質(zhì)得到真正的改善和提高,讓學生從實踐繼而在思想上認識體育,是樹立終身體育思想的關鍵。

　　3.2在學校體育教育中注意培養(yǎng)學生的體育意識和體育能力

　　現(xiàn)在學校體育最重要的教學內(nèi)容之一就是培養(yǎng)體育意識。過去的學校體育教育一貫以傳授運動技術為主,而不注重學生運用所學的東西去健身的能力,因而出現(xiàn)了奇怪的現(xiàn)象。即學生在學校經(jīng)過十幾年的體育學習后,許多人還沒有形成運用正確的方法獨立鍛煉的體育意識和能力,以致許多人對體育鍛煉喪失了興趣,最終告別了身體鍛煉。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,是與學校體育教學忽視培養(yǎng)學生的體育意識和體育能力分不開的。

　　3.3在學校體育教育中實施終身體育重要的因素是培養(yǎng)學生鍛煉的興趣、愛好和養(yǎng)成習慣

　　在學校體育教育中,體育教師應充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在樂趣,引起學生的興趣,調(diào)動學生參與運動的積極性,讓學生在運動中能充分表現(xiàn)自己的運動才能,感受到參加運動對自己身體的益處和所取得的增強體質(zhì)的實效,從而激發(fā)學生對運動的喜愛。

　　3.4要對現(xiàn)行的學校體育進行改革

　　為了培養(yǎng)學生的終身體育意識,學校體育應作相應的改革。教學形式力求多樣化,豐富化,除開設普修課、選修課外,還要多開設選項課、保健課等。力求滿足學生參與體育鍛煉的要求。

　　總之,學校體育是終身體育教育的基礎,因而必須充分利用學校體育教育專門設置的體育教學大綱中的體育課程,進行有組織有計劃的健身教育。為終身體育奠定堅實的基礎。終身體育是促進人體發(fā)展和增進健康,并且有積極影響的重要因素。如果僅限于在校的青少年時期的學校體育教育,是不可能一勞永逸的。而終身體育教育應貫穿于人的整個一生,持之以恒的終身體育鍛煉。

　　參考文獻:

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