正確、充分地認識現(xiàn)代教育技術在促進教育變革方面的作用和功能,有利于進一步推動教育技術在教學實踐中的應用,有利于推進教育教學改革的深入發(fā)展。下面是學習啦小編給大家推薦的現(xiàn)代教育技術淺談論文，希望大家喜歡!

現(xiàn)代教育技術淺談論文篇一

《探究現(xiàn)代教育技術與教育變革》

摘要：現(xiàn)代教育技術的發(fā)展,在教育觀念、教學模式、教與學方式、教學內容、測評手段等方面使學校教育產生重大變革。正確、充分地認識現(xiàn)代教育技術在促進教育變革方面的作用和功能,有利于進一步推動教育技術在教學實踐中的應用,有利于推進教育教學改革的深入發(fā)展。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術;教育變革;教學改革

1994 年，美國教育傳播與技術協(xié)會( AECT)對"教育技術" 提出一個較為準確的概念，即"教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐"?，F(xiàn)代教育技術則是以現(xiàn)代教育理念為指導思想、以現(xiàn)代信息技術為技術支持、以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化為最終目的的教育技術。教育變革就是教育現(xiàn)狀所發(fā)生的任何有意義的轉變。

近些年來，計算機、網(wǎng)絡、多媒體技術、INTERNET等現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，為教與學提供了一種全新的平臺和工具，成為提高傳授者傳播知識技能和學習者學習效能的一種重要力量?，F(xiàn)代教育技術的發(fā)展將為現(xiàn)代教育注入新的活力?，F(xiàn)代教育技術的運用和發(fā)展，促使教育觀念、教學模式、教與學方式、教學內容、測評手段等產生了重大的變革和更新。

1.對教育觀念的影響

現(xiàn)代教育技術的廣泛應用和不斷發(fā)展, 正在推動著我國教育思想和教育觀念的變革?，F(xiàn)代教育技術的誕生, 不僅只是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的結果, 也是在現(xiàn)代教育思想催生下的產物。"現(xiàn)代教育技術本身就體現(xiàn)、蘊含著豐富的現(xiàn)代教育理念。正因為如此, 現(xiàn)代教育技術在教育實踐中的逐步推廣與應用, 實際上就是一種新的、先進的教育思想和觀念的實踐與傳播。"[1]現(xiàn)代教育技術在其自身推廣應用的同時, 也在成功地實踐和傳播著嶄新的、先進的教育思想與理念?，F(xiàn)代教育技術推動了學校教育和教學的革新,使學校變成充滿活力和創(chuàng)意的學習場所, 并使我們真正樹立培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的多方面素質的教育觀念。[2]在現(xiàn)代教育技術環(huán)境下, 學生身上潛在的個性以及能動性、創(chuàng)造性得到了全面的釋放和充分的發(fā)揮，主體性教育、個性化教育、創(chuàng)造性教育和素質教育等先進的教育思潮和教育理念在教學實踐中得到了最精彩的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育技術促使學生增強信息意識, 樹立終身學習的觀念, 為他們在信息社會的發(fā)展打下必要的基礎。

2.對教學模式的影響

教育教學活動往往是通過一定得教育模式得到體現(xiàn)，因此，教育技術的發(fā)展也能夠幫助教育模式的革新。國內外教育改革的實踐證明,現(xiàn)代教育技術和信息技術的引入不僅改進了我們的教學方法、教學手段，提高了教學效率，也改變了現(xiàn)代教育的教學模式,加快了學校的教育改革。教育技術幫助的教育模式的變革集中體現(xiàn)在以下兩方面: 一方面是教學活動從單向的教師向學生傳播、學生接收，轉變?yōu)殡p向的教與學信息互通。另一方面是教育活動從"壟斷式"封閉教學轉向為開放式跨時空的資源共享式教學。[3] 教學模式的更新，可以幫助學生們合理選擇自己方便的教育教學資源，促使提高教學效率和教學質量。在科學技術高度發(fā)達的今天，以教師講授為主的傳統(tǒng)教學方式需要有所突破，才能適應新形勢，使教育在競爭中立于不敗之地。

3.對教與學方式的影響

現(xiàn)代教育技術的快速發(fā)展，推動了教學方法和手段的改革，也必然會加速學習方式的革新。在現(xiàn)代教育技術應用于學科教學的背景下，首先是課堂教學的形式發(fā)生了改變。多媒體技術以圖文聲像并茂的方式代替了傳統(tǒng)的黑板、課本等教學載體。隨著教學形態(tài)和方式的變革，傳統(tǒng)教學模式下教師與學生所固有的角色定位也發(fā)生了根本性的變化。學生在學習過程中真正成為了信息加工的主體和知識意義的主動構建者;教師則相應地變成了課堂教學的組織者、指導者和學生構建意義的幫助者、促進者。在多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境中，學生面對大量的信息，能夠最充分地占有資料，可以進行獨立的思考，也可以與同伴相互協(xié)作對問題進行探究。學習者真正成為了學習活動的主人，他們的學習積極性、主動性得到了充分的調動和發(fā)揮，學習的效果包括知識的掌握和能力的培養(yǎng)都會相對過去發(fā)生顯著的、積極的變化。

4.對教學內容的影響

現(xiàn)代教育技術和信息技術的發(fā)展無疑會影響到教學的內容?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為提供教育可行的、需求甚大的工具，它不但改變著獲取知識的方式,還改變著學習內容和手段的性質。教學內容的更新,將進一步開拓學生的知識面,有利于學生綜合素質的提高。在知識爆炸的今天，重要的不再是向學生灌輸大量的現(xiàn)成知識，而是為學生揭示知識的結構。由于信息資源重要性的日益突出，學生所要學習的不僅有以課本為載體的信息，視頻、音頻、圖像(立體化教材)等多元化的信息也都將作為教學內容被引入課堂。這種教學內容的更新，必將極大的拓展學生的知識面，學生接受的不再是單一知識，更多是各學科的知識體系。這對于學生來說，教師更多地是"授之以漁";教材不再是唯一的知識傳遞中心，教學資源通過多媒體教學方式進入課堂和學生的認知體系。在教師的引導下，學生可以更廣泛地涉獵學科空間，甚至可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解各學科的前沿領域和最新知識。

5.對測評手段的影響

現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，促進了教育教學測評手段的更新。利用現(xiàn)代教育技術,可以建立各門功課的作業(yè)及試題的題庫。教師也可以針對他們各自的情況,有的放矢的進行輔導從而真正做到因材施教?？荚嚨脑嚲硪部筛鶕?jù)每個學生的實際水平,選出不同難易程度的試題,保證每個學生都能檢測到自身的不足。對不同的學生進行不同難度和不同量的訓練,而且可以讓學生自我控制練習進度,做到每類同學都達到各自的教學目標。利用計算機網(wǎng)絡技術，教師可以在網(wǎng)上學生直接對話，實現(xiàn)作業(yè)與試卷的及時批改、及時反饋，有助于學生及時消化接收。許多實踐環(huán)節(jié)也可以在計算機上完成,做模擬實驗。運用仿真技術,可以設置教學需要的各種各樣的虛擬情景,讓學生置身于超越時空限制之中。這樣必能大大豐富和加深學生的感性經(jīng)驗,提高學習興趣和效果。參考文獻：

[1]__峰.現(xiàn)代教育技術與教育教學改革[J].黃岡師范學院學報，2004，(8).

[2]曹鵬.現(xiàn)代教育技術引發(fā)的學校教育變革探析[J].電化教育研究，2001，(2)：22-23.

[3]王奇志，包立琴.淺談教育技術與信息技術對教育的影響[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2006，(1).

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