在我國(guó)教育形式發(fā)生重大變化的今天，在中小學(xué)音樂(lè)教育中音樂(lè)教師應(yīng)重視素質(zhì)教育的實(shí)施、活動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用以及自身美的修養(yǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中小學(xué)音樂(lè)教育論文，希望大家喜歡!

　　中小學(xué)音樂(lè)教育論文篇一

　　《發(fā)展中的中小學(xué)音樂(lè)教育》

　　摘 要： 在我國(guó)教育形式發(fā)生重大變化的今天，在中小學(xué)音樂(lè)教育中音樂(lè)教師應(yīng)重視素質(zhì)教育的實(shí)施、活動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用以及自身美的修養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞： 中小學(xué)音樂(lè)教育 素質(zhì)教育 活動(dòng)教學(xué) 美的修養(yǎng)

　　隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的教育形式也發(fā)生著重大變化。目前，學(xué)校傳統(tǒng)的應(yīng)試教育正在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。音樂(lè)作為文化中的一個(gè)重要組成部分，與人的審美情趣、文化知識(shí)修養(yǎng)、道德情操有密切的關(guān)系。中小學(xué)音樂(lè)教育是學(xué)校藝術(shù)教育的一門重要課程，它在素質(zhì)教育中發(fā)揮著極其重要的作用。音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的最佳途徑，是促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美”全面發(fā)展的一門好課程。

　　基于音樂(lè)教育這一門類在教育中的重要地位，特在此提出在實(shí)施中小學(xué)音樂(lè)教育中應(yīng)當(dāng)重視的3個(gè)要點(diǎn)。

　　一、重視素質(zhì)教育在音樂(lè)教育中的實(shí)施

　　應(yīng)如何在音樂(lè)教育中實(shí)施素質(zhì)教育呢?首先應(yīng)明確音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的過(guò)程，而不是單純音樂(lè)技能技巧的傳授。

　　音樂(lè)教材的思想教育內(nèi)容廣泛，其中有熱愛(ài)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的政治教育，有愛(ài)護(hù)集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬老師、孝敬父母的傳統(tǒng)道德教育，有遵紀(jì)守法的良好社會(huì)公德的教育，等等。備課時(shí)，教師應(yīng)做到心中有數(shù)：如何通過(guò)美妙旋律中的幾段通俗易懂的歌詞，使學(xué)生在美的感受中，獲得思想品德的教育，這種教育方法不應(yīng)該是生硬的說(shuō)教，而應(yīng)該“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。例如：當(dāng)一年級(jí)的學(xué)生天真活潑地唱著《小貓釣魚》中的“不愛(ài)勞動(dòng)不學(xué)習(xí)，我們大家不學(xué)它”“幸福的生活哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造”的時(shí)候，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，在學(xué)生幼小的心靈播下“勞動(dòng)能給我們創(chuàng)造幸福生活”的思想種子。教師在每堂音樂(lè)課程中默默地進(jìn)行思想素質(zhì)教育的耕耘，在漫長(zhǎng)的小學(xué)六年音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生將能獲得全面的思想素質(zhì)教育。

　　音樂(lè)教學(xué)的文化素質(zhì)教育，內(nèi)容更是豐富多彩，教師可以從教材中的歌曲教學(xué)、欣賞教學(xué)等方面進(jìn)行歸類，并系統(tǒng)地進(jìn)行文化素質(zhì)的教育，可以從以下幾方面入手：1.了解音樂(lè)家的生平事跡，頑強(qiáng)的生活，創(chuàng)作的毅力，音樂(lè)作品的意義、價(jià)值。如：貝多芬頑強(qiáng)的人生、《歡樂(lè)頌》的時(shí)代精神。2.認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的童話音樂(lè)、故事音樂(lè)、寫實(shí)音樂(lè)故事、寫實(shí)音樂(lè)知識(shí)。如：童話故事《龜兔賽跑》。3.了解中外樂(lè)器發(fā)明發(fā)展歷史。如：我國(guó)編鐘的出土。4.了解世界各地、祖國(guó)各地的地理環(huán)境、人情風(fēng)貌、生活習(xí)俗、音樂(lè)風(fēng)格。如：《藍(lán)色多瑙河》的異國(guó)風(fēng)情、《瑤族舞曲》的民族風(fēng)格。5.指導(dǎo)學(xué)生在歌詞的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、情感表達(dá)、文學(xué)特色的學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)言表達(dá)與朗讀能力。當(dāng)學(xué)生從教師生動(dòng)活潑的教學(xué)手段中獲取豐富多彩的音樂(lè)文化知識(shí)時(shí)，人生的文化藝術(shù)知識(shí)面就拓寬了，文化素質(zhì)教育便在音樂(lè)教學(xué)中得以體現(xiàn)。

　　在音樂(lè)教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，是擺在我們音樂(lè)教育工作者面前的重要課程，我們應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)，放開(kāi)手腳，朝著培養(yǎng)具有全面優(yōu)良素質(zhì)人才的道路探索前進(jìn)。

　　二、重視中小學(xué)音樂(lè)教育中的活動(dòng)教學(xué)

　　活動(dòng)教學(xué)與近年來(lái)提出的奧爾夫教學(xué)、愉快教學(xué)，其目的是基本一致的，都是讓學(xué)生在實(shí)踐中、玩耍中、快樂(lè)中積極生動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　首先，在音樂(lè)教育中，音樂(lè)只是手段，育人才是目的。所以，音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)，應(yīng)該為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子著想，幫助他們，使他們也能夠參加音樂(lè)活動(dòng)，成為積極的有一定水平的音樂(lè)欣賞者，能從音樂(lè)中享受到樂(lè)趣，同時(shí)也為今后從事藝術(shù)音樂(lè)的孩子打好基礎(chǔ)。

　　其次，活動(dòng)教學(xué)是“在活動(dòng)中求發(fā)展”。在活動(dòng)中，應(yīng)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特征，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。音樂(lè)教學(xué)中的活動(dòng)因素很多。如音樂(lè)游戲、律動(dòng)、樂(lè)器的操作等。例如，在教授音的唱名后，可以設(shè)計(jì)“排隊(duì)”的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生分別飾演各音，根據(jù)琴聲命令排隊(duì)，活動(dòng)中融入教師繪聲繪色的講述，學(xué)生的興趣會(huì)很高，在游戲中，學(xué)生不僅會(huì)玩得快樂(lè)，還能鞏固音的唱名和音準(zhǔn)，達(dá)到玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)的目的。這就要求音樂(lè)教學(xué)要從重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)化為重教學(xué)過(guò)程，怎么做、做得好不好無(wú)關(guān)緊要，重要的是“做”的本身，教師的主要任務(wù)是使孩子們樂(lè)意與自己合作。

　　最后，音樂(lè)教學(xué)要從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是主體。德國(guó)著名音樂(lè)家?jiàn)W爾夫認(rèn)為：“孩子是教學(xué)活動(dòng)中最重要的因素，教學(xué)的活動(dòng)主要是孩子的活動(dòng)，教學(xué)的最終結(jié)果要在孩子身上體現(xiàn)出來(lái)。”活動(dòng)教學(xué)能夠把學(xué)生未解的問(wèn)題讓學(xué)生自己解決，學(xué)生不能解決的問(wèn)題由教師解決。奧爾夫教學(xué)法不要求學(xué)生對(duì)教師傳授的一首歌或一個(gè)舞蹈進(jìn)行不折不扣的模仿，而是要求師生在一起進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。

　　活動(dòng)教學(xué)這一理念的提出，為我們的音樂(lè)教育又開(kāi)辟了一個(gè)新的田地。作為教育者，我們應(yīng)該心存改革觀念，勇于進(jìn)行改革嘗試，為我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的向前發(fā)展盡一份力。

　　三、重視音樂(lè)教師美的修養(yǎng)

　　音樂(lè)教師不僅儀表要美，語(yǔ)言要美，心靈更要美。心靈美的教師具有正確的政治觀點(diǎn)，思想進(jìn)步，行為端正，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)教育對(duì)象，滿腔熱忱地傳授專業(yè)知識(shí)、技能，是學(xué)生的良師益友。內(nèi)心美的教師具有豐富的內(nèi)心世界和精神生活，懂人生、愛(ài)藝術(shù)、會(huì)生活，對(duì)文學(xué)、戲劇、美術(shù)、舞蹈等都有一定的理解能力與鑒賞水平。內(nèi)心美的教師有淵博的知識(shí)，不但掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)、技能技巧，還有一定的人文科學(xué)、自然科學(xué)方面的知識(shí)。正如馬卡連柯所說(shuō)：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。”

　　其次，音樂(lè)教師的外表要美。音樂(lè)教師的儀表、風(fēng)度、言談舉止都應(yīng)該表現(xiàn)出美。高雅、清麗，言語(yǔ)幽默，舉手投足富于律動(dòng)的美，使人一看就知道這是音樂(lè)教師。

　　最后，音樂(lè)教師的教學(xué)語(yǔ)言要美。音樂(lè)教師用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行歌唱教學(xué)必定字正腔圓，用優(yōu)美的語(yǔ)言幫助學(xué)生欣賞音樂(lè)，一定能把作品詮釋得引人入勝，使學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提高審美情趣與音樂(lè)鑒賞能力。

　　我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育在今天已經(jīng)相當(dāng)受重視，這項(xiàng)教育事業(yè)正蓬勃發(fā)展著，作為一名音樂(lè)教育工作者，應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，同時(shí)對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)中存在的問(wèn)題作出深刻的思考總結(jié)，為我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)躍上新的臺(tái)階貢獻(xiàn)力量。

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