德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，德育質(zhì)量的高低關(guān)系到人才的素質(zhì)高下。對(duì)于如何在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)英語(yǔ)德育教育論文，希望大家喜歡!

　　小學(xué)英語(yǔ)德育教育論文篇一

　　《淺談小學(xué)英語(yǔ)的德育教育》

　　摘要：德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，德育質(zhì)量的高低關(guān)系到人才的素質(zhì)高下。對(duì)于如何在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢?經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)工作，筆者也積累一些小經(jīng)驗(yàn)，淺談一下如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育：一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的明確性;二、教材中滲透德育教育的體現(xiàn)性。

　　關(guān)鍵詞：德育教育 表?yè)P(yáng) 學(xué)習(xí)目的性

　　當(dāng)下社會(huì)提倡素質(zhì)教育，何為素質(zhì)教育?素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，德育質(zhì)量的高低關(guān)系到人才的素質(zhì)高下。說(shuō)起德育，有人會(huì)覺(jué)得這是班主任的工作，特別是現(xiàn)在提倡任課教師不能批評(píng)學(xué)生，只有班主任才能適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生去談心。其實(shí)不然，《中小學(xué)德育大綱》中明確指出：“寓德育于各科教學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé)。”經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)工作，筆者也積累一些小經(jīng)驗(yàn)，淺談一下如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育：

　　一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的明確性

　　學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要明確學(xué)習(xí)目的。許多小學(xué)生不明白中國(guó)人為什么要學(xué)英語(yǔ)?有的學(xué)生是隨父母所愿，有的學(xué)生是學(xué)校教學(xué)規(guī)定等等，根本就不明白為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，作為教師，首先要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。自從筆者畢業(yè)至今，一直教授的都是一、二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)這些剛進(jìn)入小學(xué)的小朋友，一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，首先筆者告訴學(xué)生英語(yǔ)在國(guó)際中的地位，只有學(xué)好英語(yǔ)，才能與更多的國(guó)際友人交流，才能了解其他國(guó)家，也能宣揚(yáng)自己的國(guó)家。

　　二、教材中滲透德育教育的體現(xiàn)性

　　教師在英語(yǔ)教學(xué)中要把德育教育視為教學(xué)之中不可缺失的一部分。它要求教師深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的思想性，善于抓住教材中語(yǔ)言教學(xué)與德育的“結(jié)合點(diǎn)”，適時(shí)適度地把德育引入英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育滲透，使學(xué)生在充實(shí)知識(shí)的同時(shí)又健全人格，真正實(shí)現(xiàn)德智相長(zhǎng)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。筆者經(jīng)常教授的對(duì)象是一、二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于剛接觸的小朋友來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)還是很新奇的，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較積極，筆者在教授新課的時(shí)候邊學(xué)新內(nèi)容，邊滲透德育教育，使學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育學(xué)習(xí)。

　　1、筆者根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的教材分析，都是一些比較簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)，但就是這些簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，好好發(fā)掘，還是能體現(xiàn)德育教育。

　　1.1 、例如筆者教授1A Unit10 Whats colour?顏色單詞學(xué)習(xí)的時(shí)候，筆者想到國(guó)家的國(guó)旗，顏色豐富，鮮艷。如果利用這些國(guó)旗設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，既能鞏固學(xué)到的顏色單詞，又能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生了解國(guó)旗的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。筆者先讓學(xué)生觀察每個(gè)國(guó)旗的圖案和顏色，然后提問(wèn)：what colour is it?然后引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和句型回答。當(dāng)出示中國(guó)國(guó)旗時(shí)，先告訴學(xué)生這是我們國(guó)家的國(guó)旗，我們是中國(guó)人，這是中國(guó)國(guó)旗，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察國(guó)旗的顏色和圖案，告訴學(xué)生：它的名字叫五星紅旗。It is yellow and red.每周一的早上，我們舉行升旗儀式，把這面五星紅旗升到藍(lán)天，國(guó)旗是國(guó)家的象征，我們要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)國(guó)旗，升旗儀式上要肅穆、莊嚴(yán)，立正站好，不能嬉笑打鬧，在任何地方看到國(guó)旗都應(yīng)該立正、敬禮。

　　1.2、在教授1A Unit2 Good morning禮貌用語(yǔ)的一課時(shí)，筆者根據(jù)網(wǎng)上一些比較不錯(cuò)的范例，改編了一首瑯瑯上口的小詩(shī)：早上見(jiàn)面Good morning;問(wèn)候你好How are you;下午問(wèn)好Good afternoon;晚上招呼Good evening;新朋友你好How do you do ;晚安說(shuō)聲Good night;熟人見(jiàn)面Nice to meet you ;打擾別人不用慌，Excuse me幫你忙;若是真的犯了錯(cuò)，I’m sorry 可別忘;Thank you 常在口上掛;You are welcome表不謝;分手說(shuō)聲Goodbye，筆者要求他們平時(shí)在學(xué)校，在家中和老師、父母及其他學(xué)生之間要講究文明禮貌。小學(xué)生從小開(kāi)始講文明懂禮貌，是每個(gè)教師都應(yīng)該教會(huì)學(xué)生的一項(xiàng)基本禮儀。

　　1.3、筆者在教授2A Uint2 一課時(shí)，文中展現(xiàn)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物，是一些在動(dòng)物園中才能見(jiàn)到的動(dòng)物，同時(shí)借助PPT，讓學(xué)生看了一些自由自在的快樂(lè)的小動(dòng)物，學(xué)生們的興趣相當(dāng)濃厚，為了挖掘教材中滲透著的德育教學(xué)，我參考了其他老師的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)電視里現(xiàn)在為了教育孩子的一些動(dòng)畫(huà)，制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)――地球在哭泣。一轉(zhuǎn)眼剛剛還是茂密的森林變成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的污水，鳥(niǎo)兒的歌聲不再有，魚(yú)兒也不見(jiàn)了蹤影，還有一幅幅瀕臨絕種的珍稀動(dòng)物的圖片，激起了學(xué)生們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。我請(qǐng)同學(xué)用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞說(shuō)一說(shuō)兩幅圖片之間的不同點(diǎn)，這樣既創(chuàng)設(shè)了情境，活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了寓德育于英語(yǔ)教學(xué)的目的。讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性，了解人類與自然相互作用，相互影響的關(guān)系。做到從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，最后讓學(xué)生們觀看一些現(xiàn)在我們的美好環(huán)境，這樣學(xué)生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。

　　1.4、隨著孩子年齡的增大，其實(shí)他們內(nèi)心也渴望做一些力所能及的事，渴望著成功。筆者在教授Clean the desk，please的時(shí)候，讓學(xué)生分成4人一小組，讓他們所學(xué)的單詞表演一下他們?cè)诩依锟梢詭椭改缸龅囊恍┬∈?，用小組合作的方式不僅可以培養(yǎng)他們的合作精神，同時(shí)也增強(qiáng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，可謂一舉二得。

　　2、豐富多彩的英語(yǔ)課堂活動(dòng)，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)還能讓學(xué)生受到良好的思想品德教育，可組織學(xué)生進(jìn)行單詞接力賽，單詞、句子接龍等活動(dòng)，不但能加強(qiáng)學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫能力，增強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，例如二年級(jí)需要默寫，首先按照學(xué)生的平時(shí)優(yōu)差分別平均分配小組，優(yōu)等生可以幫助差等生一起學(xué)習(xí)，并且督促他們背書(shū)，讓他們從小就知道既要對(duì)別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，最后每次默寫默的最好的一組相對(duì)給予一些獎(jiǎng)勵(lì)。在這種有競(jìng)爭(zhēng)、有合作的形式中，筆者欣慰的發(fā)現(xiàn)在為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)的過(guò)程中，每個(gè)人都努力地完善著自己，強(qiáng)烈的集體熱愛(ài)之情溢于言表。

　　3、教師在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)可做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，如：對(duì)表現(xiàn)好的，別忘了用“Very good!”(很好!)、“Excellent!”(好極了!);對(duì)表現(xiàn)一般的，也可用“Good”(好)、“well-done”(不錯(cuò))來(lái)表?yè)P(yáng)，讓他們品味成功的歡樂(lè)和喜悅，培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;對(duì)表現(xiàn)欠佳的，切不可加以斥責(zé)或冷嘲熱諷，也可適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)，從而消除懼怕緊張情緒。

　　總之英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育教育是個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的過(guò)程，要求教師有耐心、恒心、創(chuàng)新，懂方法，在教學(xué)過(guò)程中自然的滲透德育，而不是把英語(yǔ)課上成思想品德課。(作者單位：蘇州高新區(qū)滸墅關(guān)中心小學(xué))

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[4]姚亞飛《如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育》 宜興市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

　　[5]禹 明 《新課程理念與小學(xué)英語(yǔ)課程改革》 東北師范大學(xué)出版社2004年3月第1版

　　[6]張俊梅， 《寓德育于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中》 新課程(小學(xué))2007年第Z1期

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