音樂(lè)教育論文范文(2)
音樂(lè)教育論文范文
音樂(lè)教育論文范文篇二
《音樂(lè)教育的魅力》
摘要：音樂(lè)教育以它強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力發(fā)揮著獨(dú)特的育人功能，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要的作用。其他學(xué)科的教育體現(xiàn)和借鑒音樂(lè)教育的某些實(shí)用價(jià)值，但卻無(wú)法取代和包容音樂(lè)教育。
關(guān)鍵詞：音樂(lè);教育;魅力
一、音樂(lè)——德育之母
大家都知道日本江本勝博士給水做的著名的實(shí)驗(yàn)，就是當(dāng)給水聽(tīng)愛(ài)與感恩的音樂(lè)時(shí)，水會(huì)呈現(xiàn)漂亮的結(jié)晶，當(dāng)給水聽(tīng)重金屬的音樂(lè)時(shí)，水的結(jié)晶就會(huì)非常的丑陋，呈現(xiàn)出雜亂無(wú)章的樣子。由此，我體會(huì)到，音樂(lè)有很多的功能。在學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)中我們要充分發(fā)揮音樂(lè)所具有的情感藝術(shù)的特性，讓它鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來(lái)表情達(dá)意，從而直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，由此對(duì)青少年的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成起到其他學(xué)科不可替代的重要作用。如教唱革命歷史歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》、《長(zhǎng)江之歌》等，能使學(xué)生愛(ài)憎分明，能喚起他們對(duì)敵人的仇恨、對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài);教唱敘事歌曲《讀書(shū)郎》、《歌唱二小放牛郎》、《我是一個(gè)粉刷匠》等能激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情，能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，能規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、凈化學(xué)生的心靈。
所以，重視音樂(lè)教育，可體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)改革的特色，也是促進(jìn)青少年學(xué)生素質(zhì)全面提高的有效手段。
二、音樂(lè)——智慧的啟迪
法國(guó)大文豪雨果有一句至理名言：“開(kāi)啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文字，一把是音符。”無(wú)論是現(xiàn)實(shí)生活中，還是不同國(guó)家和民族流傳的故事，也都證實(shí)了音樂(lè)對(duì)啟迪兒童智慧、開(kāi)發(fā)智力的重要作用。
古今中外許多高智能的名人大都酷愛(ài)音樂(lè)，可以說(shuō)音樂(lè)對(duì)于他們的事業(yè)成就具有一定的影響，是科學(xué)的認(rèn)識(shí)和借助藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)啟迪智慧的方式，體現(xiàn)在它的功能作用上。學(xué)校音樂(lè)教育利用音樂(lè)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方式，綜合了其他所有學(xué)科的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式的特點(diǎn)，并將它們?nèi)跒橐惑w，形成了音樂(lè)特有的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式。這些綜合的、集中的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式，成為了音樂(lè)特有的學(xué)習(xí)方式，即口唱、耳聽(tīng)、腦記、手動(dòng)、眼觀、身體動(dòng)作等綜合學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式。音樂(lè)課堂上教師的因勢(shì)利導(dǎo)與啟發(fā)，可使學(xué)生在音樂(lè)欣賞和唱歌時(shí)，根據(jù)歌(樂(lè))曲的旋律去想象去遨游，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生注意、記憶、想象等一系列心理活動(dòng)，這又能促進(jìn)學(xué)生注意力、想象力的發(fā)展，讓其獲得活躍的思維能力，從而豐富了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。眾所周知，人們通常工作、說(shuō)話、交往只用左腦思維，而會(huì)用雙手演奏樂(lè)器的人同時(shí)也開(kāi)發(fā)了右腦，雙手配合大腦，能使左右半球都得到發(fā)展。學(xué)樂(lè)器的學(xué)生有著聰明的大腦和驚人的記憶力，能熟記并演奏多首長(zhǎng)達(dá)數(shù)十分鐘的樂(lè)曲。在器樂(lè)演奏中，學(xué)生手、腦、眼、耳并用，這能極大地開(kāi)發(fā)他們的智力、鍛煉他們的創(chuàng)造能力，使他們成為全面發(fā)展的創(chuàng)造型人才。由此可見(jiàn)音樂(lè)教學(xué)不僅幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)客觀世界，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，并且可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，以樂(lè)促智，讓他們的智能得到多方面的發(fā)展，諸如思維、想象、情感體驗(yàn)、審美感觀等，從而提高了文化課的學(xué)習(xí)效率。
三、音樂(lè)——審美觀的形成
具體說(shuō)來(lái)，音樂(lè)具有形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，它主要是在音的運(yùn)動(dòng)與結(jié)構(gòu)中讓人們感知美、享受美。一節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)課要能成為學(xué)生審美和欣賞的對(duì)象，引起學(xué)生的音樂(lè)美感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和高尚的審美情操，凈化學(xué)生的審美趣味。學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)注意抓住音樂(lè)的基本特征，讓學(xué)生充分享受一切美的音樂(lè)，做到以樂(lè)怡性，讓他們欣賞、感受、體現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)的美，用音樂(lè)之美陶冶性情，樹(shù)立健康的審美情趣。效果如何關(guān)鍵就要看教師能否利用靈活多樣的方法讓學(xué)生在比較中去分析，接著看能不能在分析中去認(rèn)識(shí)和理解。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的音樂(lè)內(nèi)涵，提高音樂(lè)審美能力，通過(guò)大量的不同內(nèi)容、不同形式、不同風(fēng)格、不同格調(diào)的音樂(lè)作品的欣賞、對(duì)比，領(lǐng)略各種不同的美：淡雅的美、熱烈的美、幽靜的美、雄壯的美、隱秀的美、古典音樂(lè)的美、現(xiàn)代音樂(lè)的美，通過(guò)多聽(tīng)、多練、對(duì)比，達(dá)到審美能力的提高。
在歌曲考查時(shí)，老師要求學(xué)生始終將美貫穿在歌曲演唱之中。怎樣才能做到這點(diǎn)?這就要求平時(shí)音樂(lè)課堂上教師要著重在歌曲音樂(lè)背景上給學(xué)生加以介紹，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的音樂(lè)內(nèi)涵，逐漸提高他們的音樂(lè)審美能力。審美能力提高了，認(rèn)識(shí)美的視野就更廣闊，識(shí)別美的能力就越強(qiáng)，就不會(huì)被那些庸俗、低劣的東西所迷惑，從而自覺(jué)抵制那些不健康的東西的侵蝕。
如歌曲《我們的田野》，這是一首抒情的兒童歌曲，因旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，后成為深受小朋友喜愛(ài)的抒情歌曲，欣賞中國(guó)少兒廣播合唱團(tuán)演唱的《搖籃曲》、《鱒魚(yú)》等名曲可使學(xué)生產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的愉悅心情。
四、音樂(lè)——人才的培養(yǎng)
老師對(duì)每位同學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況做到全面了解，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些潛在的音樂(lè)人才，使他們個(gè)個(gè)展示在我們眼前，從而可以對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們?cè)诳赡艿那闆r下去發(fā)揮自己的才能。例如：我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)音色優(yōu)美，音準(zhǔn)及節(jié)奏感極好，這些同學(xué)我們都及時(shí)記載下來(lái)，在以后的音樂(lè)教育中逐個(gè)加以培養(yǎng)。(1)嗓音好的同學(xué)我們盡量努力，在聲樂(lè)訓(xùn)練方面開(kāi)小灶，用正確的發(fā)聲方法加之表現(xiàn)能力的訓(xùn)練，創(chuàng)造條件讓他們?cè)谡n堂上或合唱隊(duì)里領(lǐng)唱、獨(dú)唱，在聲樂(lè)合唱的海洋中鍛煉、陶冶自己，隨時(shí)作為優(yōu)秀聲樂(lè)人才，擔(dān)當(dāng)演出活動(dòng)中的重要角色。(2)手指條件及音高概念好的同學(xué)，我們努力和家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器，如鋼琴、古箏、二胡等。一是通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)器樂(lè)演奏人才，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維及音樂(lè)反應(yīng)。二是壯大學(xué)生器樂(lè)隊(duì)伍，使更多的同學(xué)能在集體的訓(xùn)練中脫穎而出。
總之，學(xué)校音樂(lè)教育的魅力是讓學(xué)生在不知不覺(jué)中逐漸成長(zhǎng)，凡長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)音樂(lè)熏陶的學(xué)生，其性情、精神、氣質(zhì)以及思想意識(shí)、思維方式乃至生活方式都會(huì)發(fā)生巨大的變化，這種變化會(huì)形成一種心理定式，具有牢固的穩(wěn)定性，能讓其一生獲得健康的心理、良好的行為習(xí)慣。因此，學(xué)校音樂(lè)課堂教育應(yīng)該努力達(dá)到全面育人的目標(biāo)。
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