社區(qū)音樂教育論文(2)
社區(qū)音樂教育論文篇二
《社區(qū)音樂教育實(shí)踐意義》
【摘 要】社區(qū)音樂教育是國民音樂教育的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校音樂教育的延伸和補(bǔ)充，也是社區(qū)文化的一個(gè)要組成部分。通過對孩子進(jìn)行音樂教育來實(shí)現(xiàn)音樂文化的傳播和發(fā)展，提高他們的文化修養(yǎng)、培育他們健全的人格，對于當(dāng)前社區(qū)的和諧建設(shè)提供有益的幫助。
【關(guān)鍵詞】社區(qū)音樂教育;實(shí)踐;意義
隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的單位住宅小區(qū)已經(jīng)被鱗次櫛比的住宅小區(qū)所替代。隨著住房條件的改善，過去，鄰里都是單位的熟人同事,有著密切關(guān)系，換成了“雞犬相聞老死不相來往”的陌生人，重新構(gòu)建人際關(guān)系。形成文明和諧社區(qū)成為新時(shí)代社區(qū)建設(shè)的一個(gè)重要的課題。
一、社區(qū)音樂教育概述
社區(qū)音樂教育的含義：社區(qū)音樂教育是社區(qū)文化的一個(gè)重要組成部分，是一種包括各級各類音樂教育在內(nèi)的，集各種教育內(nèi)容、方法、組織形式、主體和對象一體的全方位教育形式。從大教育性的角度來看，也是一種群眾性教育，即為了滿足社區(qū)群眾的音樂教育需要，由社區(qū)廣大民眾參與，面對廣大民眾的教育。因此也必然是學(xué)校教育同校外教育，正式教育與非正式教育，普通教育和各種專業(yè)職工教育的統(tǒng)一，是與現(xiàn)代社會生活融為一體的教育。它既著眼于社區(qū)成員美德的完善，又服務(wù)于社區(qū)成員才能的提高。江澤民同志多次到社區(qū)視察并強(qiáng)調(diào)指出：“加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，是新形勢下堅(jiān)持黨的群眾路線，做好群眾工作，加強(qiáng)基層政權(quán)建設(shè)的重要內(nèi)容?！币虼松鐓^(qū)建設(shè)中的音樂教育也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展，提高人民生活水平和生活質(zhì)量的配套工程之一。
二、社區(qū)音樂教育的特點(diǎn)
社區(qū)具有以下特點(diǎn):
1.社區(qū)人員的職業(yè)、時(shí)間、文化程度、興趣愛好、性格特點(diǎn)不盡相同。
2.社區(qū)教育代表了對既有制度化教育進(jìn)行改造、對區(qū)域教育資源進(jìn)行整合的一種社會化努力，它打破了傳統(tǒng)教育有形和無形的圍墻，提升非正規(guī)教育和非正式教育的作用，把教育的價(jià)值引導(dǎo)功能與民眾現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)聯(lián)系在一起，折射著現(xiàn)代教育所要求的社會性和民主性。
3.社區(qū)音樂教育的切入
社區(qū)居民的廣泛參與是音樂教育的最終目的。介于以上的特點(diǎn),并非人人有愿望或者有可能參加音樂的教育，但是，素質(zhì)教育的觀念已經(jīng)深入家長心中，多數(shù)的家長愿意把孩子送去一個(gè)場所去學(xué)習(xí)音樂，那么社區(qū)音樂教育的切入點(diǎn)就是對孩子。這既可以滿足家長對孩子素質(zhì)教育的需求，也可以豐富孩子們的業(yè)余文化生活，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的人際關(guān)系能力和音樂素質(zhì)。
三、社區(qū)音樂教育的實(shí)踐讓孩子得以全面發(fā)展
在社區(qū)音樂教育中，首先采取分層、分類的音樂教學(xué)形式，即根據(jù)學(xué)員的不同需求，按年齡層次,將不同年齡的孩子組織在一起,分為幼兒班、少年班;按時(shí)間分為短期班和長期班、暑期班;做到固定教學(xué)班和中短期班并存，按要求分為普通班和專業(yè)班，針對不同的需求，設(shè)置普通班，對孩子們進(jìn)行音樂的普及教育,而專業(yè)班是進(jìn)行更為專業(yè)的聲樂、鋼琴、表演等方面的培訓(xùn)。
社區(qū)音樂教育是一個(gè)提高少年兒童理解美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的環(huán)境。在奏唱作品的過程中，可以接觸各種各樣的曲目，這些作品，都需要了解其內(nèi)容、主題思想和音樂形象，只有這樣才能正確地表現(xiàn)音樂作品的內(nèi)涵。老師通過分析、賞識、示范奏唱，再加上學(xué)習(xí)者本人的理解和豐富的想象，就能準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂作品，每一件音樂作品，無論是橫向的優(yōu)美旋律，還是縱向的和弦織體，整個(gè)訓(xùn)練過程都是一個(gè)理解、感受、欣賞、創(chuàng)造美的訓(xùn)練過程。這樣，不僅培養(yǎng)了他們多方面的能力，同時(shí)也擴(kuò)大了他們的知識視野，加強(qiáng)了他們審美情趣和藝術(shù)方面的素養(yǎng)，對陶冶他們的情操，完善提高他們的氣質(zhì)，配合審美情趣。
社區(qū)音樂教育除了要完成陶冶情操、寓教于樂、啟迪智慧的功能外，更是要培養(yǎng)孩子們開朗活潑的性格、積極向上的思維方式和良好人際關(guān)系能力。不同的家庭學(xué)校的孩子聚集在一起，他們必須建立一種新的人際關(guān)系，在這種音樂環(huán)境中，他們通過音樂活動，如：合唱的分組、合作等愉快的接受新朋友，他們學(xué)會了人際交往，學(xué)會了處理人際關(guān)系，學(xué)會了合作。
四、社區(qū)音樂教育對于孩子的學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用
由于學(xué)習(xí)音樂，能訓(xùn)練人的理解、想象、創(chuàng)造、表達(dá)等方面的能力，就能使少年兒童的智力有一個(gè)質(zhì)的飛躍，平時(shí)在學(xué)習(xí)音樂的過程中培養(yǎng)出來的嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、注意力高度集中，持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，正是學(xué)習(xí)各種文化知識最需要的，這就可以大大地促進(jìn)他們的文化學(xué)習(xí)積極性和提高他們在學(xué)習(xí)文化課時(shí)的理解能力。這些孩子由于學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)達(dá)的左右半腦，因此，他們在學(xué)習(xí)文化課中所表現(xiàn)出來的理解能力與分析能力令許多老師感到贊許。
社區(qū)音樂教育是一個(gè)值得我們音樂教育者研究的課題，讓我們熱愛音樂，讓孩子們擁有一個(gè)完美的音樂人生吧!
【參考文獻(xiàn)】
[1]柏燕、許魯州.高校在社區(qū)教育中的參與作用[J].蒙自師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2003年02期.
[2]金世余、馬達(dá).社區(qū)音樂教育發(fā)展的時(shí)代背景和意義[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2008年09期
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