初探網絡教育論文

　　網絡教育又稱遠程教育、在線教育、虛擬教育等，是近年來才興起的一種教育模式，目前并沒有統一嚴格的定義。下面是學習啦小編給大家推薦的初探網絡教育論文，希望大家喜歡!

　　初探網絡教育論文篇一

　　《網絡教育對傳統教育的沖擊》

　　【摘要】網絡的異軍突起與廣泛運用，導致人們生產、生活、交往方式等方面的更新與變革。特別是網絡在現代教育中的爆炸性滲入和迅速蔓延，對現存教育制度等提出了嚴峻挑戰(zhàn)。本文將從教育內容、教育形式、教學模式、學習方式、教育的民主性和教育的前景幾個方面談談網絡教育對傳統教育的沖擊。

　　【關鍵詞】網絡;傳統;教育;沖擊

　　在傳統教育術語“‘教育’常被看作是一個獨立的社會活動范疇，‘傳播’是另一個獨立范疇，‘電腦’則又是一個獨立范疇。”但是，隨著傳播與電腦的合二為一，導致這些獨立范疇界限的日益消失，網絡則成為結合的必然產物。人類文明進入了一個嶄新的互聯網時代，世界的每個角落都被緊緊的連在一起。教育作為社會的一個子系統，與整個社會處于一種互動的關系之中，在網絡時代這種互動關系更顯突出：網絡推動教育的進步，教育引導網絡的發(fā)展。我們可以說，未來的信息時代是網絡的時代，同時也是一個社會教育化的時代。

　　美國教育技術首席總裁論壇召開了以整合數字化內容為主題的第三次年會，會議提出：“建立21世紀最佳教育環(huán)境的關鍵，是通過課程將技術、連通性、內容和人力資源有機整合起來，這種整合的方式就是數字化學習。”當前，隨著信息技術和與之伴隨的網絡經濟與文化的發(fā)展，遠程教育形式也有最初的函授，廣播電視教育發(fā)展到現在以計算機和網絡技術為基礎的數字化的現代遠程教育，利用相互通融的電信網，計算機網，有線電視網和數字衛(wèi)星視頻系統，創(chuàng)造一個高速，寬帶，交互性，智能化的現代遠程教育信息網絡，并使以往長期分割的學校教育，家庭教育，社會教育融為一體，起對傳統教育的沖擊和影響遠遠超出了人們的意料!

　　一、教育內容

　　首先在教育內容發(fā)生重大的變革。傳統教育中曾經盛行“倉庫理論”，認為“腦子是存儲事實的倉庫”教育就是用知識去填滿“倉庫”，學習就是獲取知識，知識收集的越多就越有學問。“而據聯合國教科文組織所隸屬的‘世界科學技術情報’的統計，科學知識每年的增長率在八十代每年增長25%。”知識的爆炸態(tài)勢由此可見一斑。人類即使不斷的開發(fā)潛能，也難以跟上知識更新的速度，因此傳統學校教育模式下，尤其是“應試教育”體制下的培養(yǎng)的“多識”的倉庫型人才是無法適應知識經濟的時代瞬息萬變的知識變化和增長局面的。而網絡無疑是一個浩瀚的知識海洋。

　　二、教育形式

　　網絡教育改變了以往的教學形式，已從教師利用傳統教學方法進行單向教學，向著現代網絡化、多媒體教學轉變。過去的教學形式是將學生集中在教師里由老師授課。對教學內容的選擇權掌握在教師的手里，師生之間的交流，受到場所、時間及心理因素的限制。而網絡教育卻是將學科相關的知識集中在網站上，由各位學習者自行對所需要的知識信息進行選擇，使得學習真正的完成從被動向主動的轉化。學校還利用“信息高速公路”可以通過電腦進行遠近距離教學。傳授知識的手段從投影儀、幻燈機進入課堂，到錄音機、語音實驗室在語言教學中的應用，再到電影、錄相機和廣播電視教育，以至到網絡化的多媒體教學。學生可以在任何時候，任何地點，學習任何內容，而且可能實時的與各地教師進行交流，這就以最低成本極大地擴充、更新教育內容，而且將使教育體制和方式向多樣化發(fā)展，創(chuàng)造更加生動、活潑的學習環(huán)境。學生能更及時，這必將提高他們的學習效率。

　　三、教學模式

　　尼葛洛龐帝在《數字化生存》中認為：“計算機的網絡將給人們的生活帶來新的空間，將建立地球的新秩序。”傳統的、封閉的、集權式是的生活觀念將變成昨日的印記。在地球村里，人們無遠而不屈，無高而不達。數字化技術的出現，特別是因特網的出現，提供了數字化學習的基礎結構以適應新學習的需要。數字化學習為學生自己決定學習進度、選擇學習內容、自我評估，以及通過信息的不斷反饋。“名校+名師+同步教學+在線輔導”已成為網絡教育的發(fā)展方向。搜狐網遠程教育一欄介紹的面向基礎教育的網校中，有60%是按這種模式運行的。利用網絡進行遠程教育與現在的廣播電視教育相比有不可逾越的優(yōu)勢。網絡教育是交互式的，即學生與教師可以隔著電腦屏幕進行面對面的“對話”。遠程教育中學生與教師共享一個虛擬空間，拓展了教學過程的范圍和深度。一個學生提出的問題，常常引發(fā)來自其他學生的答案和新問題。進而，學生們能夠選擇或在某個公共的空間，提出他們的答案和新問題，或與其他同學用E-mail進行一對一的通信聯系。

　　四、學習方式

　　網絡教育，作為一種新型教育模式，正逐漸成為互聯網時代的新寵。它運用計算機網絡和多媒體技術，創(chuàng)造虛擬的課堂環(huán)境，打破傳統教育的封閉性，跨越時空局限，進行及時或非及時的開放式教育。利用該形式教學，打破了傳統的班造的主動性。學生既可以在教學中心的多媒體集中上課，統一學習;也可自己在家中或任何有計算機的地方單獨點擊學習。無須花費大量資金和長途跋涉就能借助因特網，根據自己的水平選擇感興趣的學校或課程，也可隨時或適時質疑，與老師討論、交流，從而學有所成。中國電化教育辦公室副主任珠珠女士認為，通過網絡進行學習將成為每個學生的基本方式。在未來社會，不學習將意味著停滯，而停滯又意味著失業(yè)。因此，在未來社會，人們的一生都必需接受教育，而通過網絡完全可以實現，而且這不需要專職的教師，專門的教室。最主要一點是學習時間是機動的。這一點對在職職工來說是非常重要的。因為在職職工人數眾多，但由于上課不能避免地會與工作發(fā)生沖突，許多人無法正常上課。而網絡教育就很好地彌補了這點不足。他們可以不再按部就班的跟隨教學計劃的進度學習，而是根據自己的實際情況及對新知識的接受能力、速度建立適合的學習方式。

　　五、民主性和平等性

　　首先，網絡促進學生學習起點的平等。只需一臺可以上網的電腦，便可以開始學習，接受最新信息，獲取網絡上一切有關教育方面的資源。它具有跨越時空的距離的能力，即使在地球最偏僻的角落，在沒有人愿意去的角落，它也不會因此而冷落你。也不會因為貧富差距而看不起。

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