小學(xué)書(shū)寫(xiě)教育論文(2)
小學(xué)書(shū)寫(xiě)教育論文
小學(xué)書(shū)寫(xiě)教育論文篇二
《淺談小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)教育》
【摘 要】本文從認(rèn)識(shí)漢字的意義入手，淺析了學(xué)校書(shū)寫(xiě)教育的任務(wù)。從培養(yǎng)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣出發(fā)，使學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)技巧;在練習(xí)中提高書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，感受漢字的美，陶冶小學(xué)生的情操。為使小學(xué)書(shū)寫(xiě)教育有序開(kāi)展，提出了所有教師書(shū)寫(xiě)應(yīng)為學(xué)生做出榜樣，家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的督促的觀點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué);書(shū)寫(xiě);教育
我國(guó)學(xué)校從她誕生之日起，就承擔(dān)著傳承中華文化的重要使命。漢字是中華文化的重要組成部分，她是學(xué)校教育必不可少的內(nèi)容。學(xué)校書(shū)寫(xiě)教育質(zhì)量歷來(lái)受到社會(huì)普遍的關(guān)注?？墒堑搅诵畔r(shí)代，由于信息技術(shù)的沖擊，手書(shū)使用率降低，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量普遍呈下滑趨勢(shì)。
怎樣才能提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平呢?
1. 提高對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)教育重要性的認(rèn)識(shí)
學(xué)校教育中的語(yǔ)文課，把寫(xiě)字作為她的一項(xiàng)重要內(nèi)容。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生：“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度”。教育部語(yǔ)用司《關(guān)于開(kāi)展規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校建設(shè)的通知》中強(qiáng)調(diào)：“規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)語(yǔ)文基本功……”。
寫(xiě)字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力;培養(yǎng)學(xué)生感受漢字美、欣賞漢字美、書(shū)寫(xiě)出優(yōu)美的漢字;可以陶冶學(xué)生美的情操，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2. 營(yíng)造書(shū)寫(xiě)氛圍，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣
“興趣”是獲得知識(shí)和技能的必要前提和心理?xiàng)l件。學(xué)生有了興趣，才能認(rèn)真寫(xiě)字、自覺(jué)練字;沒(méi)有興趣，就會(huì)潦潦草草、敷衍了事。學(xué)校要提高書(shū)寫(xiě)教育質(zhì)量，就應(yīng)營(yíng)造書(shū)寫(xiě)教育環(huán)境。在校園應(yīng)張貼提示師生寫(xiě)規(guī)范字的標(biāo)語(yǔ)，經(jīng)常張貼、更換書(shū)法家的作品、書(shū)法家簡(jiǎn)介，使學(xué)生了解書(shū)法家習(xí)字過(guò)程。如王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”、清水池變“墨池”的故事等，讓他們學(xué)到勤奮，激發(fā)學(xué)生習(xí)字的興趣。
學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展書(shū)法比賽，通過(guò)比賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生習(xí)字的動(dòng)力。學(xué)生在比賽前會(huì)自覺(jué)進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中探研怎樣才能把字寫(xiě)得美觀取得好的比賽效果。這可以維持學(xué)生對(duì)習(xí)字的興趣。
開(kāi)展班級(jí)學(xué)生作業(yè)展。在展覽中學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互了解、相互促進(jìn)。書(shū)寫(xiě)質(zhì)量好的學(xué)生有一個(gè)成就感，將會(huì)繼續(xù)努力提高書(shū)寫(xiě)水平;書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生如引導(dǎo)得當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生把字寫(xiě)好的欲望，從而加倍練習(xí)來(lái)維持學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。
成立課外書(shū)法活動(dòng)小組，經(jīng)常開(kāi)展書(shū)法活動(dòng)。把他們的書(shū)法作品進(jìn)行經(jīng)常性的展覽，以此來(lái)影響其他同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，帶領(lǐng)他們共同提高書(shū)寫(xiě)水平。
3. 教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧
漢字都是由基本筆畫(huà)組成的。
每一個(gè)筆畫(huà)都包含三個(gè)過(guò)程：“起筆、運(yùn)筆、收筆”。要想寫(xiě)好字，必須寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)。通過(guò)練習(xí)掌握每一個(gè)筆畫(huà)起筆、運(yùn)筆、收筆的輕重，運(yùn)筆的角度、速度，頓筆的力度等，使學(xué)生能從手上感悟出來(lái)。讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。
漢字的結(jié)構(gòu)形態(tài)各異，阿娜多姿。但歸結(jié)起來(lái)不外是獨(dú)體字和合體字。合體字分左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu);上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)。使學(xué)生掌握獨(dú)體字的一些書(shū)寫(xiě)規(guī)律，如：“我”字中帶有斜鉤，其它筆畫(huà)要適當(dāng)收斂，突出斜鉤等。能逐步獨(dú)立分析每一個(gè)字哪些筆畫(huà)該突出，哪些筆畫(huà)要收斂。對(duì)于合體字，寫(xiě)好偏旁部首，掌握住偏旁部首在一個(gè)字中所占的比例、位置和其它部件搭配的技巧，以及各種結(jié)構(gòu)的字各部分所占的比例。
4. 合理安排練習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣
書(shū)寫(xiě)是動(dòng)作技能與心智技能的結(jié)合體。只有通過(guò)不斷觀察和臨摹，才能領(lǐng)會(huì)其要領(lǐng)，掌握其方法。習(xí)字練習(xí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其過(guò)程是枯燥無(wú)味的，很難使他們保持長(zhǎng)久的注意力和高昂的興趣。加之小學(xué)階段跨度大，各學(xué)段的學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求和興趣又各不相同。科學(xué)合理地安排練習(xí)顯得十分重要。
對(duì)低段的學(xué)生，書(shū)寫(xiě)教育應(yīng)以分散練習(xí)為主。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，寫(xiě)字主要隨識(shí)字活動(dòng)進(jìn)行。在這個(gè)階段，小學(xué)生的指骨肌肉正在發(fā)育，不宜進(jìn)行大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。課外練習(xí)，主要針對(duì)課堂內(nèi)掌握不好的字進(jìn)行，但字?jǐn)?shù)不能太多，每天應(yīng)有一點(diǎn)。
到了中年級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生了變化。寫(xiě)字練習(xí)一邊是隨語(yǔ)文課進(jìn)行，一邊隨寫(xiě)字課進(jìn)行。寫(xiě)字課要根據(jù)小學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，指導(dǎo)每位學(xué)生選擇一種適合他自己的楷書(shū)字帖，指導(dǎo)他們臨帖;寫(xiě)字課要把書(shū)法理論講述、觀察欣賞、練習(xí)感悟結(jié)合起來(lái)穿插進(jìn)行。使學(xué)生能自覺(jué)探究怎樣才能寫(xiě)好字。語(yǔ)文課堂練習(xí)寫(xiě)字，主要鞏固寫(xiě)字課學(xué)到的知識(shí)，使之不斷升華。高年級(jí)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)字課，提升基本筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)水平。同時(shí)在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)書(shū)法作品的謀篇布局。為彌補(bǔ)寫(xiě)字課時(shí)間不足的問(wèn)題，每天可安排學(xué)生進(jìn)行十到二十分鐘的分散練習(xí)，使集中練習(xí)與分散練習(xí)結(jié)合起來(lái)，再輔之以語(yǔ)文課中的教師指導(dǎo)練習(xí)，力求提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
5. 作出榜樣，統(tǒng)一要求
教師的勞動(dòng)具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。教師的言行，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。教師的規(guī)范書(shū)寫(xiě)為學(xué)生做出一個(gè)榜樣，給學(xué)生的臨摹提供一個(gè)活生生的模本。這樣可以使學(xué)生注意自身的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。
各科教師對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都應(yīng)要求：“正確工整地書(shū)寫(xiě)，并有一定的速度”。這不僅是語(yǔ)文教師的事，也是全體教師的職責(zé)。家長(zhǎng)應(yīng)把督促孩子規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字視為自己義不容辭的責(zé)任。為此，學(xué)校要有效開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)教育，就應(yīng)充分營(yíng)造漢字書(shū)寫(xiě)的環(huán)境，使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)一道攜起手來(lái)，共同提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，完成小學(xué)書(shū)寫(xiě)教育任務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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[6] 戴堯天 著《書(shū)法自學(xué)初階》
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