亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦 > 論文大全 > 學(xué)科論文 > 教育論文 > 愛的教育論文范文

      愛的教育論文范文

      時間: 謝樺657 分享

      愛的教育論文范文

        教育學(xué)術(shù)論文是以教育為研究對象的理論文章。以下是今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的:愛的教育論文相關(guān)范文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!

        全愛的教育論文文如下:

        蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“我們教育者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美,珍惜愛護(hù)這種美,并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。”除了學(xué)困生,最不受老師歡迎的恐怕就是有智力缺陷的隨班就讀生了,對于剛剛畢業(yè)的我而言,登上三尺講臺,開始孜孜不倦的育人工作那么新鮮的、那么生疏的又那么充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇,一開始我根本不知道隨班就讀的概念,只知道我們班有一位特殊的學(xué)生,因腦癱而行動不便,需要特殊照顧。那么,什么是隨班就讀呢?

        一、隨班就讀概念

        隨班就讀就是指特殊兒童在普通教育機(jī)構(gòu)中和普通兒童一起接受教育的一種教育形式。對隨班就讀的學(xué)生除了按普通教育的基本要求教育外, 還要針對隨讀生的特殊要求提供有針對性的特殊教育和服務(wù),對他們進(jìn)行必要的康復(fù)和補(bǔ)償訓(xùn)練,努力使他們和其他正常學(xué)生一樣學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)造等等,讓他們今后自立、平等的參與社會生活。

        二、隨班就讀案例

        由于個體的差異,在學(xué)生群體中他們表現(xiàn)為缺乏自信、學(xué)習(xí)被動,對完成學(xué)習(xí)任務(wù)有很大的困難。幫助他們脫“困”,培養(yǎng)他們的自信心,是每位教師義不容辭的責(zé)任,也是全面實施素質(zhì)教育的要求。因此,我們在教育實踐中要加強(qiáng)對他們的心理健康教育,幫助他們樹立信心,揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆

        (一)、一語護(hù)心扉

        記得開學(xué)第一天,一個小男孩在媽媽的攙扶下慢慢的走進(jìn)教室,眉目清秀,衣著整齊,他就是我班隨班就讀同學(xué)—小齊。在接班前,就聽英語老師提過,小齊是他從業(yè)以來最喜歡的學(xué)生,該生學(xué)習(xí)認(rèn)真、積極發(fā)言、成績優(yōu)異,是一名難得的好學(xué)生??墒?,我沒有想到老師眼中如此上進(jìn)的學(xué)生竟然是一名腦癱學(xué)生,不幸的是,他天生如此,不能獨立行走,幸運(yùn)的是,腦癱并沒有侵蝕他的智力,只是右腳瘸拐,就這樣,我?guī)е鴳岩珊鸵馔獾男那檎归_了學(xué)習(xí)之路。

        果然,小齊每次上課時都非常認(rèn)真仔細(xì)的聽講,而且他非常聰明,別人不會的題他都能想出來,在第一單元數(shù)學(xué)考試中,他以唯一的100分獲得了第一名,這使我非常欣慰,所謂,上帝關(guān)掉你的一道門,必然會為你打開一扇窗。記得有一次上體育課,老師要測跳遠(yuǎn),幾個孩子感冒沒有下去,體育老師不知道小齊的情況,有些生氣地走進(jìn)教室來質(zhì)問他們?yōu)楹尾幌聵牵?ldquo;你今天腳不好不下去,下次呢?下次給我下樓去!”其實我本可以大方地和體育老師說明他的情況,可是我隱隱看出了他眼神里的不安和自卑,我很怕“腦癱”、“殘疾”這些敏感的字眼傷害到他那幼小的心靈,于是我向體育老師使了一個眼神,大聲地說:“小齊是最棒的孩子,如果跳遠(yuǎn)一定會得最高分!” 話音剛落,我察覺到他那晶瑩剔透的眼睛中泛著閃閃淚光,我很欣慰也很開心,因為我的一個留心保護(hù)了孩子的自尊心。

        (二)、書本照進(jìn)現(xiàn)實

        雖然小齊是一個很愛動腦筋、學(xué)習(xí)成績很好的孩子,大家都很佩服他。但是由于他行動不便,不能和同伴們?nèi)敉怄覒蛲嫠?,我發(fā)現(xiàn)他和大多數(shù)的男孩子關(guān)系都很疏遠(yuǎn),只有為數(shù)不多的幾個女孩子課下會和他交談,于是,我觀察了他和誰比較親近,能夠逗他開心,便幫他調(diào)換了座位,使他們能交流的更加方便快捷。還記得一次公開課上講《難忘的八個字》,文中的主人公同樣是個身患?xì)埣驳暮⒆樱焐牧汛?、左耳先天失聰,說話結(jié)巴,幾乎所有的同學(xué)都厭惡他,可是老師卻給予了他愛和尊重,溫暖了他受傷的心,改變了他對人生的看法。在講這節(jié)課時,我特意以小齊的事例,提出問題:“你們知道我也希望你們在座的一位是我的孩子,猜猜是誰?”學(xué)生們東瞧瞧、西看看,相互猜測和討論,只見小齊低著頭、沉默不語,我面帶微笑的走到他身邊,摸著他的小腦袋,大聲地說:“就是小齊同學(xué),他無論學(xué)習(xí)和生活,都是大家的好榜樣,老師非常喜歡他,希望他是我的孩子,我們?yōu)樗墓恼瓢?”大家點點頭,掌聲響起來了,小齊在一片贊揚(yáng)中快樂的抬起了頭,在我們相視一笑的瞬間,我感受到了老師的一種使命感和幸福感,此后,他每次語文課上都會更加積極地回答問題,在同學(xué)們中得威望更高了,并以絕對優(yōu)勢當(dāng)選了紀(jì)律委員。

        這樣的例子還有很多,對于那些在生命成長過程中有所缺失的孩子而言,他們的情感更加脆弱,他們的自尊心更加易受傷害,這就需要教師從生活中的細(xì)節(jié)出發(fā),一點一滴地發(fā)現(xiàn)、融合、鼓勵,你對孩子的一點點愛,他們都能夠感受,都能夠接受并傳遞下去,而這也正激勵著我只有更愛他們才能更好地改變他們、引導(dǎo)他們。生命是需要尊重的,作為教師我們一定要盡可能地尊重理解每一個學(xué)生,讓每一個人都得到積極主動、全面和諧、充分自由的發(fā)展,使他們真正地接納自己,善待自己,享受生命成長的快樂。

        三、隨班就讀策略研究

        (一)用“責(zé)任”關(guān)注

        陶行知先生說過:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”我們的學(xué)校不但是為社會培養(yǎng)人才的場所,更是向社會輸送大量合格勞動者的場所,如果我們只關(guān)心“好生”,對隨班就讀的學(xué)生不聞不問,這樣做決不是一個有責(zé)任心的教師。況且那些隨班就讀生們本身就存在這樣或那樣的問題,他們絕大多數(shù)內(nèi)心是自卑的,性格是內(nèi)向的,如果我們老師不負(fù)責(zé)任地將他們棄在一邊,就更會加重他們的自卑感,結(jié)果使他們在校是既成不了才,又成不了人,只能是一事所成?,F(xiàn)實生活中,因為考核的關(guān)系,我們大多數(shù)老師喜歡以成績的優(yōu)劣來衡量學(xué)生,過分地看重成績的高低,總是對那些成績好、紀(jì)律優(yōu)的學(xué)生寵愛有佳,而對那些隨班就讀生是漠然置之,甚至是視而不見,試問,如果自己的孩子如此,那么身為母親的我們又該如何自處。


      愛的教育論文

        (二)用“愛心”呵護(hù)

        隨班就讀生從小就生活在別人的譏笑聲里,感覺不被重視,不被理解,因而走向了自卑的極端,不喜歡和人接觸,在寂寞中變得越來越犀利,更有甚者故意破壞課堂秩序來吸引別人注意,記得著名的蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說過,“沒有愛,就沒有教育。”這就要求我們教師在教育教學(xué)的過程中,要傾注所有的愛心,以自己的滿腔熱忱影響、鼓舞這些學(xué)生,為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        (三) 用“成功”體驗

        一個人只有對自己充滿自信,才會對取得成功充滿渴望,才能去拼搏,去奮斗。隨班就讀的學(xué)生往往熟悉了教師的批評和冷語,加上同伴間的疏遠(yuǎn),漸漸失去了自信心和自尊心,即使家人的愛也換不回來他們的希望和信心。因此,老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,哪怕是小小的進(jìn)步,也要進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵,讓他們在愛和稱贊中揚(yáng)起希望的風(fēng)帆,找到人生的價值。

        培養(yǎng)隨班就讀生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗,而過多的失敗體驗,則使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此,教師要根據(jù)隨讀生發(fā)展的特點和個性差異,提出適合其水平的任務(wù)和要求,確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使其經(jīng)過努力能夠完成。如:好學(xué)生一遍做對了題目要表揚(yáng),隨讀生經(jīng)過幾遍甚至幾十遍才做對的,也要表揚(yáng)、鼓勵。在平時的課堂教學(xué)中,教師還要有意地創(chuàng)設(shè)情境讓隨讀生主動參與。創(chuàng)造機(jī)會讓他們表現(xiàn)自己的才能,發(fā)揮其特長,及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,減少他們學(xué)習(xí)中的挫折,盡可能多地給他們以肯定和贊揚(yáng),從而使他們在不斷地成功中培養(yǎng)自信,激起他們對成功的追求。

        (四)根據(jù)差異、因材施教

        每個隨班就讀生的身體和心智狀況都是不同的,對特殊學(xué)生的教育要堅持因材施教,提供合適的教育,在課堂教學(xué)過程中,要面向全體學(xué)生教學(xué),又能兼顧特殊學(xué)生的需要,充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能,對于缺陷部分實施補(bǔ)救教學(xué),對他們進(jìn)行有效的幫助。

        (五)發(fā)揮助學(xué)小伙伴的作用

        不是所有的事情都需要老師出面解決,有些時候,同伴的話要比老師的話更加有效。在幫助隨班就讀生上,同伴的力量會更加強(qiáng)大,同學(xué)間的溫暖、伙伴間的鼓舞勝過教師的一顰一笑,所以,要充分動員各種資源,合理有效地進(jìn)行配置。

        (六)家校同心,走向明天

        作為隨班就讀生的家長,大多數(shù)是不愿意到學(xué)校來的,因為有些家長有一種不好意思的感覺,作為老師,要和家長取得有效的聯(lián)系,通過和家長的交流,打消了家長的顧慮,建立起了共同為了孩子的明天而努力的信心。能家訪時可以去家訪,不能家訪時可以請家長到校來,無論怎樣,都要當(dāng)著學(xué)生和家長的面,實事求是地表揚(yáng)他們在學(xué)校的一點點進(jìn)步,燃燒起家長和學(xué)生對未來的希望。這樣,學(xué)校和家庭就能有機(jī)結(jié)合,從而更好地教育隨班就讀生。

        再次引用蘇霍姆林斯基的格言:“智殘生不是畸形兒,他們是世界上最脆弱,最嬌艷的花朵。”教育是一個漫長的過程,需要每一位老師用真誠的、真摯的心付出,只有在愛和贊揚(yáng)中才能感受到為人師的幸福,只有這樣,才能得到快樂和回報,但愿在老師們辛勤的耕耘下,隨班就讀生們可以開出最耀人的花朵!

        參考文獻(xiàn):

        1.劉華山,《學(xué)校心理輔導(dǎo)》,安徽人民出版社,2002年2月版。

        2.陳浩鶯,《走向心理康:學(xué)校篇》,華文出版社,2002年1月版。

        3.徐光興,《學(xué)校心理學(xué)》,華東師范大學(xué)出版社,2003年6月版。

        4.劉金花,《兒童發(fā)展心理學(xué)》,華東師范大學(xué)出版社,

      394163