淺談小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)論文

　　自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾通過閱讀、聽講、研究、觀察、實(shí)踐等手段使個(gè)體可以得到持續(xù)變化(知識(shí)與技能，方法與過程，情感與價(jià)值的改善和升華)的行為方式。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的是：淺談小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)相關(guān)論文。歡迎參考閱讀!
小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)全文如下：

　　英語(yǔ)是一門工具性的學(xué)科，學(xué)英語(yǔ)的最終目的是能用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流和交往。學(xué)生要掌握這門語(yǔ)言就必須要有自主學(xué)習(xí)的能力。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

　　一、在課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)是學(xué)生的主動(dòng)性的學(xué)習(xí)行為，教師要騰出充分的時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并訓(xùn)練學(xué)生逐步掌握最基本的預(yù)習(xí)方法。

　　1.先借助單詞，再選用自己喜歡的一種讀書方法讀課文。

　　2.可以通過聽錄音，模仿其發(fā)音與語(yǔ)調(diào)。

　　3.將文中不懂的地方記下來，在課上向教師、同學(xué)請(qǐng)教。

　　4.從指導(dǎo)預(yù)習(xí)到獨(dú)立預(yù)習(xí)。

　　二、用情趣來激發(fā)保持興趣

　　興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以大大提高教學(xué)效率。學(xué)生的興趣的培養(yǎng)離不開教師的精心誘導(dǎo)和激發(fā)。為此，我在教學(xué)中采用了創(chuàng)設(shè)情景、講故事、小組接力競(jìng)賽、課本劇表演等形式來激發(fā)和保持學(xué)生的興趣。我把學(xué)生分成A B C D 四組進(jìn)行組接力比賽。例如：A: What are you donging ?B:We are preparing for the test.C:What are you doing ?D:We are preparing for the test.D: What are you donging ?C: We are preparing for the test.B: What are you doing ?A: We are preparing for the test.比賽結(jié)束后給各組評(píng)分。這樣通過一組一組的練習(xí)，學(xué)生既感到能為小組得分感到自豪，又對(duì)所學(xué)的新句子熟練的表達(dá)出來而高興。多種教學(xué)組織形式，拓寬了單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生活動(dòng)的空間，釋放了每一位學(xué)生的精神活力。具體形式有：個(gè)人學(xué)習(xí)、同桌協(xié)作、分組競(jìng)賽和分排競(jìng)賽等。在教學(xué)過程中我們要進(jìn)行形象的表演，用豐富的表情、身體語(yǔ)言、手勢(shì)、語(yǔ)調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)小學(xué)生愛表演、善模仿的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生分角色表演，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們積極熱情的進(jìn)行用英語(yǔ)交流的活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)、聽力及表演能力。

　　三、課外作業(yè)的自主

　　首先，課外作業(yè)必須具有開放性和創(chuàng)造性，要結(jié)合學(xué)生生活，學(xué)以致用。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，可讓其自制英語(yǔ)手抄報(bào)，自編英語(yǔ)小故事。其次，作業(yè)要分層次布置，鼓勵(lì)學(xué)生課外多用英語(yǔ)交流，并閱讀適合自己的英語(yǔ)課外讀物。提倡學(xué)生建立摘抄本，摘抄課外自己所學(xué)的知識(shí),這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握逐漸增多，于是我經(jīng)常給我的學(xué)生布置一些能夠培養(yǎng)自主能力的作業(yè)，如英語(yǔ)手抄報(bào)、英文書寫競(jìng)賽等，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛能。我還讓學(xué)生養(yǎng)成寫英語(yǔ)積累本的好習(xí)慣。在積累本上，學(xué)生記錄了自己喜歡的單詞、句子、英語(yǔ)詩(shī)、英語(yǔ)笑話、英語(yǔ)諺語(yǔ)、英語(yǔ)新聞、英文歌曲等，圖文并茂、知識(shí)面廣泛。

　　語(yǔ)言知識(shí)的傳授是外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，但不是唯一的目標(biāo)。由于英語(yǔ)課堂教學(xué)自身的局限性，英語(yǔ)教學(xué)的成功更多地依靠學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)、自我鞏固而獲得。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能;另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。實(shí)踐證明，不同階段每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是不同的，只要教師因材施教，并堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力放在第一位，成功就在眼前。