校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)化研究探討論文
校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)化研究探討論文
高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)其教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性,對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的針對(duì)性與有效性已經(jīng)得到了社會(huì)的認(rèn)同。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)化研究探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)化研究探討全文如下：
【摘 要】高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)級(jí)技能的訓(xùn)練需要校內(nèi)及校外實(shí)訓(xùn)基地，校外實(shí)訓(xùn)基地具有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法比擬的優(yōu)越性，同時(shí)現(xiàn)階段一些專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)化研究存在著諸多沒(méi)有解決的問(wèn)題，因此對(duì)此進(jìn)行探討意義重大。
【關(guān)鍵詞】校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地;校外實(shí)訓(xùn)基地;教學(xué)化
一、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及其重要性
高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)級(jí)技能的訓(xùn)練離不開(kāi)這樣一個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)所那就是實(shí)訓(xùn)基地，目前學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地有校內(nèi)及校外的。“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地”模式是一種較為傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)模式，它主要方式是模擬軟件的操作以及校內(nèi)工廠、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間等。通過(guò)模擬工廠實(shí)際崗位操作場(chǎng)景，進(jìn)行訓(xùn)練，教師一邊教一邊示范，同時(shí)學(xué)生邊學(xué)邊做，做到學(xué)做結(jié)合，以達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。但“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地”這一模式存在著專業(yè)的局限性，且很多學(xué)校建立的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境與真實(shí)的產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)有很大的距離。“校外實(shí)訓(xùn)基地”模式是利用企業(yè)、工廠以“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”、“頂崗實(shí)習(xí)”、“工學(xué)交替”、“校企合作”等諸多方式實(shí)施的一種實(shí)訓(xùn)模式。以臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物與化工學(xué)院為例，與當(dāng)?shù)睾Ｕ帢I(yè)、東港藥業(yè)、車頭藥業(yè)等大型企業(yè)實(shí)現(xiàn)的模式即是這種校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的深化。這種校企合作相對(duì)緊密，學(xué)校對(duì)企業(yè)對(duì)產(chǎn)品對(duì)市場(chǎng)比較了解，有利于學(xué)生就業(yè)。但在管理體制上，尚存在諸多值得探討的地方。
由于“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地”這一模式中存在的諸多學(xué)校自身無(wú)法解決的問(wèn)題，如化工原料及藥品的生產(chǎn)許可證，產(chǎn)品的批準(zhǔn)文號(hào)，工廠的三同時(shí)建設(shè)，企業(yè)的三廢污染排放及噪音等問(wèn)題，為此，大多數(shù)院校采取校外實(shí)訓(xùn)的方式。故此，解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問(wèn)題，重點(diǎn)的任務(wù)是解決好校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題。
二、目前職業(yè)教育校外實(shí)訓(xùn)基地存在的一些問(wèn)題
(一)認(rèn)識(shí)重視程度不夠，校企雙方積極性缺乏。
許多職業(yè)院校只是將實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為理論教學(xué)的補(bǔ)充，并沒(méi)有將實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)重要性等同起來(lái)，作為教學(xué)必要環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)，從而導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)僅僅停留在教學(xué)大綱的編寫(xiě)，以應(yīng)付檢查，真正付諸實(shí)施的院校不多。同時(shí)由于部分職業(yè)院校害怕?lián)?dāng)風(fēng)險(xiǎn)，僅僅從自身利益角度，對(duì)學(xué)生外出工學(xué)交替及頂崗實(shí)習(xí)可能出現(xiàn)的一些例外情況顧慮較多。同時(shí)企業(yè)對(duì)校企合作的重要性缺乏全面的認(rèn)識(shí)，單方面地認(rèn)為高校無(wú)法為企業(yè)帶來(lái)直接、明顯的nk">經(jīng)濟(jì)利益，認(rèn)為直接向社會(huì)招聘有經(jīng)驗(yàn)的人才效率更高。最終形成企業(yè)不愿意接受實(shí)習(xí)生，學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)困難的狀況。
(二)對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地校方管理機(jī)制不完善。
關(guān)于校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，管理體制不順始終是困擾校企深化合作重要因素。許多職業(yè)院校的校外實(shí)習(xí)基地在管理上缺乏具體的體制，出現(xiàn)共建起始大張旗鼓，轟轟烈烈，過(guò)后沒(méi)有實(shí)質(zhì)性合作。同時(shí)在進(jìn)行“工學(xué)交替，頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)等具體活動(dòng)過(guò)程中，存在管理主體及校企分工不明。學(xué)校制定相應(yīng)的學(xué)生企業(yè)實(shí)訓(xùn)的管理制度及教學(xué)大綱，對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)要求，但是學(xué)生被送到企業(yè)后學(xué)校并沒(méi)有建立相應(yīng)的管理制度加以跟蹤，而是認(rèn)為學(xué)生到了企業(yè)后他們的一切行為多應(yīng)由企業(yè)負(fù)責(zé)，包括學(xué)生在企業(yè)里出現(xiàn)的各種問(wèn)題。這樣就造成一下來(lái)就要適應(yīng)企業(yè)的這套很難。特別是企業(yè)為了經(jīng)濟(jì)效益的最大化，從而安排學(xué)生就像他們的職工一樣上班頂崗。學(xué)生感覺(jué)自己在企業(yè)里不是來(lái)學(xué)習(xí)，而是被企業(yè)當(dāng)作廉價(jià)的勞動(dòng)力來(lái)使用，自身定位不準(zhǔn)確。這樣就直接影響了校企合作的深入發(fā)展，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)形成了很大的障礙。
(三)校外實(shí)訓(xùn)基地重硬件、輕軟件建設(shè)，實(shí)訓(xùn)師資力量薄弱，功能不全。
目前的校外實(shí)習(xí)基地大部分就是一般普通意義上的工廠，學(xué)上在里面就是干活，老師傅基本不管學(xué)生理論水平的提高及應(yīng)用，僅僅是在操作層面對(duì)學(xué)生提一些基本的要求，這樣就使得學(xué)生感覺(jué)自身在工作或頂崗中就像機(jī)器人，自身的學(xué)習(xí)目的就無(wú)法表達(dá)，就不能有效執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)程等教學(xué)文件對(duì)于反映專業(yè)實(shí)習(xí)的要求。實(shí)訓(xùn)師資的薄弱也是導(dǎo)致校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地利用效率不高的重要原因。
(四)有些校外實(shí)訓(xùn)基地是礙于相關(guān)部門的面子而建立的，企業(yè)本身缺乏動(dòng)力，同時(shí)行業(yè)內(nèi)部不規(guī)范。
職業(yè)準(zhǔn)入門檻非常低，高中、中專、?？?、本科甚至研究生學(xué)歷層次的畢業(yè)生站在同一平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，有的企業(yè)大學(xué)生的工資不如農(nóng)民工，專業(yè)性無(wú)法凸顯。而企業(yè)只要員工能夠完成相應(yīng)工序的工作，對(duì)員工是否持證上崗、是否具備職業(yè)要求的相關(guān)素養(yǎng)也沒(méi)有一定規(guī)定。同時(shí)地方政府對(duì)高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)根本沒(méi)有相應(yīng)的政策扶持和引導(dǎo)，積極性不高，使得同一地區(qū)不同院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)缺乏規(guī)劃性和共享性，政府沒(méi)有形成牽頭作用是制約校外實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展和深化的重要原因。
三、關(guān)于對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的淺見(jiàn)
(一)確立校外實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)踐教學(xué)中的重要性。要認(rèn)識(shí)到校外實(shí)訓(xùn)基地是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法替代的，只有建立緊密性的校外實(shí)訓(xùn)基地才能提高及解決學(xué)生的各種技能，將來(lái)才能和社會(huì)達(dá)到無(wú)縫對(duì)接。
(二)政府牽頭，校企合作，加快校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。地方政府加應(yīng)重視，出臺(tái)政策。要求企業(yè)必須與本地相應(yīng)的高職院校合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，有責(zé)任將對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，當(dāng)作自己的事情辦好。從政策上對(duì)相關(guān)的具校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)的企業(yè)加以傾斜，提高企業(yè)積極性。
(三)加大教學(xué)改革力度，建立一整套與校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)相配套教學(xué)制度。學(xué)校必須深入企業(yè)調(diào)查，與企業(yè)的相關(guān)人員協(xié)調(diào)，建立一整套與企業(yè)相配套的校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱及細(xì)則。既能滿足學(xué)校的要求，同時(shí)符合企業(yè)生產(chǎn)的需要，達(dá)到雙贏的結(jié)果。
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