安全教育的畢業(yè)論文參考
安全教育的畢業(yè)論文參考
中職學生作為青少年群體中的重要組成部分,正處于人格發(fā)展的關鍵時期,除了有著與普通青少年相同的安全需求外,他們處于更為特殊的安全環(huán)境,有著更為突出的安全教育需求,必須重視針對性中職學生的安全教育。下面是學習啦小編為大家推薦的安全教育的畢業(yè)論文，供大家參考。
安全教育的畢業(yè)論文范文一：大學生安全教育畢業(yè)論文
安全的概念和內涵 安全需要伴隨人類歷史發(fā)展的全過程，安全是社會發(fā)展的前提，是人類的根本，是生存和發(fā)展的保障，是人們歷來關注的重點。高校“象牙塔”中的大學生也難免面對各種危險，或是潛在的，或是明顯的;或是因為無知造成的，或是由于明知故犯帶來的，等等。學習和掌握一些安全只是會使我們終生受益。 安全就是指沒有危險，不受威脅，不出事故。
安全是一個大學生完成學業(yè)的保證，安全是一個學生思想進步，健康成長和立志成才的基本條件。安全不僅僅是指在生活方面的安全有保障，也是指思想上的，心理上的。學習安全只是不僅可以保證我們自身的安全，還可以用科學的理論武裝自己的大腦，防止不良文化的影響，是自己生活在一個安全的思想世界中。 在自己的人身和思想都是安全的情況下，就能使社會更加安全。從而使經(jīng)濟發(fā)展的不穩(wěn)定因素減少。一個人也就可以為社會做出更多的貢獻。 從狹義上講個人安全就是一個人的人身安全，從廣義上講，安全不僅僅是指個人，每個個體的安全同時還涉及到集體，社會，國家的安全。不僅是從思想上，也是從個人的行為上來說的。 二、安全意識的形成對成才的意義及影響 1. 安全意識的形成對大學生成才的意義 隨著社會的發(fā)展，高校由過去的封閉型辦學變?yōu)殚_放型辦學，有一般教學、科研機構，變?yōu)榻虒W、科研、生產(chǎn)、商貿(mào)等多元化的社會機構。
高校由原來單一的教學封閉型轉變?yōu)槿轿?、多功能、開放型的“小社會”。客觀上給高校的安全造成諸多不利因素。在維護大學生人身安全的前提下，才能使得大學生能夠正常完成學業(yè)。走向社會。為社會做出貢獻。 據(jù)調查，高校外來人員引發(fā)的案件占高校刑事、治安案件的40%以上。在社會治安形勢嚴峻、高校周邊治安環(huán)境復雜、校園治安形勢不容樂觀的情況下，加強大學生安全教育，提高他們的安全防范能力，可以有效地減少和避免發(fā)生在大學生中的各種安全問題，從而起到維護高校安全和穩(wěn)定的積極作用。 如何讓大學生能夠確保自己的人身安全呢?怎樣才能讓大學生從根本上把事故防范與未然呢?最好的辦法就是切實加強大學生的安全意識。安全意識形成的意義就在于真正讓學生安全了，讓學生從根本的源頭防止安全事故的發(fā)生。
有了安全意識，懂得自己保護自己，就是在未來的成才路上加了一層保護網(wǎng)。保護好自己才能安全的學習，為祖國做出自己應有的貢獻。 2. 安全意識的形成對大學生成才的影響 由上可見，安全意識的有無對大學生有著十分重大的影響。而安全意識是怎么建立的呢?最好的辦法就是學習安全知識。從課堂上汲取知識是學生接受事務最好的辦法。不僅可以在學習的時候潛移默化的掌握知識，而且所得到的安全意識對學生個人是由十分重大的好處的。
安全教育的畢業(yè)論文范文二：中小學校園安全畢業(yè)論文
內容摘要：近幾年，我國校園安全事故頻發(fā)，脆弱的校園安全環(huán)境成為了揮之不去的陰霾。當前，我國中小學校園安全管理處于相對薄弱的環(huán)節(jié)，校園安全預防意識薄弱、處理機制混亂，而校園安全事故往往帶有偶然性，一旦中小學校園突發(fā)安全事故，通常會造成嚴重后果。因此，建立和健全中小學校園安全管理體制，對于有效應對突發(fā)校園安全事故，改善人才教育環(huán)境，促進中小學教育和社會和諧發(fā)展，是具有重要意義的。
關鍵詞：中小學;校園;安全問題;策略
一、中小學校園安全現(xiàn)狀
近幾年來，校園安全事故頻發(fā)，一樁樁事故，令人觸目驚心。祖國的未來究竟成長于何種環(huán)境之中,這值得引起社會的關注和重視。
2010年教育部、公安部、中國少年兒童新聞出版總社等單位對北京、天津、上海等10個省市的調查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，相當于每天有一個班的學生消失。在教育地位如此突出的今天，觸目驚心的數(shù)字敲響了校園安全的警鐘。其中在2012年，全國各省、自治區(qū)、直轄市上報的各類安全事故中，事故災難(溺水、交通踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故)占59%;社會安全事故斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災)占31 %;自然災害洪水、龍卷風、地震、冰雹、暴雨、塌方)占10%。其中，溺水占31.25%，交通事故占17.04 %，中毒占2.68%，學生踩踏事故占1.79%，自殺占5.36%，房屋倒塌占0.89%，自然災害占9.82%，其他意外事故占3.57%。
當前中國兒童安全的現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)為因意外傷害造成兒童死亡率高、校園生活中的受傷時常發(fā)生等。有關校園的中毒事件、踩踏事件、暴力事件屢見報端，而且每年的安全數(shù)字呈上升趨勢。我國兒童安全問題原因主要有受傳統(tǒng)社會對兒童安全觀理解不全面的影響、獨生子女教育的誤區(qū)、對生命與權利教育的忽視、對網(wǎng)絡及其由此帶來的安全問題缺乏準備等。
學校是人員密集的場所，安全問題一旦發(fā)生將會為學校、學生和家庭造成非常嚴重的后果。學校安全工作是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分。它直接關系到青少年學生能否安全、健康的成長，也關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。因此，校園安全問題已成為社會各界關注的熱點問題。保護好每一個孩子，使他們安全健康地成長，關系到民族的興衰和社會的和諧與進步。我們應高度重視中小學生的安全教育，因時因地制宜，采取一系列有效的措施，切實解決當前我國中小學校園安全問題，構建社會主義平安和諧校園，為學生提供健康安全的生活學習場所，使其健康茁壯地成長。
二、中小學校園安全事故基本類型
在過去的幾年，我國校園安全事故頻發(fā)，脆弱的校園安全環(huán)境成為了揮之不去的陰霾。當前，我國中小學校園安全管理處于相對封閉的環(huán)境之中，校園安全
預防意識薄弱、處理機制混亂，而校園安全事故往往帶有偶然性，一旦中小學校園突發(fā)安全事故，那么通常會造成嚴重后果。中小學校園安全事故基本可以分為以下幾種類型。
(一)自然災害類
自然災害類突發(fā)事件一般指如暴雨、洪澇、臺風、地震、火災、泥石流等。我國幅員遼闊、環(huán)境復雜，自然災害的類型也多種多樣，而且近年來由于人為因素的破壞，自然災害的發(fā)生頻率也越來越高。中小學校作為社會的一個組成單位也不可避免受這些自然性的突發(fā)事件的影響，這些自然災害給中小學帶來了生命財產(chǎn)的損失。如2012年10月4日上午8時許，彝良龍海鄉(xiāng)鎮(zhèn)河村油房村民小組發(fā)生山體滑坡，油房小學教學樓全部被掩埋，18名學生被埋在垮塌的教學樓內。可見，自然災害類突發(fā)事件是中小學突發(fā)事件管理中不可缺少的一個組成部分。
(二)安全事故類
安全事故類的突發(fā)事件主要指在校園內或學校組織的活動中發(fā)生的意外人身傷害事故。這些事故有的來自學校安全管理措施不夠落實所引發(fā)的災害，有的來自學校管理者或學生對安全措施的不重視，尤其是學校組織的校內外活動，如在大型體育比賽、文娛活動中出現(xiàn)的騷亂、踩踏等。如2012年9月16日位于新疆阿克蘇市的農(nóng)一師第二中學附小發(fā)生一起學生集體踩踏事故，最終造成13名小學生不同程度受傷，其中1名二年級女生在送到醫(yī)院，經(jīng)搶救無效后身亡。
(三)公共衛(wèi)生類
公共衛(wèi)生類突發(fā)事件主要因傳染病流行、食物中毒等，直接危害學生的身體健康和生命安全。中小學是突發(fā)公共衛(wèi)生事件的多發(fā)地之一。衛(wèi)生部副部長尹力對此高度重視，并多次做出批示，要求加強學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防控工作。近年來，各類校園突發(fā)性公共衛(wèi)生事件不斷發(fā)生，不僅給學生、學校、家庭帶來了不可彌補的傷害，同時在社會上也產(chǎn)生了不良影響。如2013年5月22日，青海省大通回族土族自治縣7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學生，在食用學生“營養(yǎng)餐”后，出現(xiàn)疑似食物中毒癥狀，其中20名學生情況較為嚴重。
(四)社會安全類
社會安全類突發(fā)事件主要包括校園內外涉及師生的各種非法集會、游行示威
以及聚眾鬧事等群體事件。其次這類事件還包括各種非法傳教活動、政治性活動，針對師生的恐怖襲擊事件、師生非正常死亡等。近幾年，社會環(huán)境的復雜開始影響到校園，越來越多的犯罪分子開始將目光轉向學校。如2011年3月23日在福建省南平市，一男子持刀入?？硽⑿W生致8死5傷。
中小學生除面臨以上安全事故類型外，還受到其他一些校園安全問題的威脅。如教職工虐待學生問題、校園霸凌事件、心理健康問題等。
三、中小學校園安全問題成因分析
近幾年是我國校園安全事故多發(fā)期，各種安全事故不僅制約著國家教育事業(yè)的發(fā)展，并且嚴重威脅兒童少年的生命財產(chǎn)安全和身心健康。校園安全問題已引起國家、社會、學校的高度重視，頻發(fā)的安全問題，令人觸目驚心。社會、學校、家庭有無法逃脫的責任，學生自身亦有無法自保的缺憾。挖掘現(xiàn)象背后的原因，保衛(wèi)祖國未來平安健康成長，是我們不可推卸的責任和義務。
(一)政策原因
我國至今沒有專門的《校園安全法》，對校園安全的相關規(guī)定散見于《憲法》、《民法通則》、《刑法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和《教師法》之中。這些法律中對在校學生合法權益的法律保護的規(guī)定不夠具體。沒有具體法律可依，取而代之的只是每次事故之后的通知與整頓。
(二)社會原因
周邊環(huán)境對校園安全影響大。首先，游戲廳、錄像廳、酒吧等休閑娛樂場所，會誘導學生進行高消費，形成攀比心理，造成性格的扭曲，影響其正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，特別是其中虛擬的兇殺、暴力、色情的內容極易成為他們日后違法犯罪的誘因。
其次，校園周邊的無證攤點由于流動性大，安全沒有保障。其中部分流動攤點利用青少年學生幼稚好奇的心理特點，常把一些淫穢書刊和錄像擺到校內外兜售，其嚴重腐蝕學生的心靈，破壞了社會主義精神文明建設。
最后，網(wǎng)吧泛濫。目前，各地網(wǎng)吧無序發(fā)展令人觸目驚心，網(wǎng)吧包圍學校、違規(guī)接納未成年人、超時經(jīng)營、學生迷戀網(wǎng)吧等現(xiàn)象比較突出，而且網(wǎng)吧已開始由縣城向鄉(xiāng)鎮(zhèn)蔓延。有的黑網(wǎng)吧在住宅樓中無證經(jīng)營，相關部門沒有排查取締;
有的網(wǎng)吧不具備消防安全基本條件，但工商、消防、文化主管部門都已違規(guī)審批;幾乎是所有網(wǎng)吧都接納未成年人，中小學生通宵達旦包夜，網(wǎng)吧內部管理混亂，但是相關職能部門沒有實施有效監(jiān)管。網(wǎng)吧泛濫已經(jīng)成為引起公憤的嚴峻社會問題，網(wǎng)吧已經(jīng)嚴重危害到一代人的身心健康，成為經(jīng)濟社會發(fā)展，尤其是教育發(fā)展中的一顆毒瘤。
(三)校園內部安全管理原因
首先，校園安全設施不到位。學校設備設施安全直接影響學校的安全工作。當前我國很多中小學，尤其農(nóng)村中小學校，設施設備短缺，許多基礎設施不到位，如校舍數(shù)量和面積均不達標，班級容量過大，有的建筑年代久遠，設計不合理，只設一個安全通道，在緊急狀況發(fā)生的時候容易造成踩踏事故，甚至一些學校仍有危房存在，一旦發(fā)生意外，后果嚴重。這種基本設備設施不到位的情況在廣大農(nóng)村中小學校中普遍存在，其安全狀況令人擔憂。
其次，門禁制度不健全。建設平安校園，把好校門是關鍵。目前存在的問題是，許多中小學的門禁制度不健全，沒有建立相關的警務室，沒有按照標準配備保安人員。有的學校這些設施是有了，但是形同虛設，保安人員缺乏責任心，沒有發(fā)揮應有的作用。
最后，學校內部安全管理有待進一步加強。在我國學校都有安全制度，但有許多不夠健全、完善。學校安全涉及到校內校外，涉及到消防、交通、治安、建筑施工、飲食、傳染病防治等方方面面，某一方面的制度不完善都將導致安全管理的疏漏，釀成不可挽回的損失。再者制度建立與執(zhí)行脫節(jié)，有些安全制度形同虛設，沒有起到應有的制約管理作用。如有的學校校長、宿管員對學生晚上點蠟燭的事明明知道，但是對其安全隱患沒有引起足夠的重視，故意視而不見。一旦事故發(fā)生，安全應急預案捉襟見肘。大多數(shù)學校沒有相對完善的安全工作應急救援預案，也沒有實施應急救援演練。
(四)家庭原因
當今知識經(jīng)濟時代，家庭單元向小型化發(fā)展，父母疲于工作，各種家庭問題層出不窮。家庭重要成員關懷的缺失給孩子造成了各種心理創(chuàng)傷，如父母暴力會給孩子的健康成長留下隱患。遭受了家庭暴力的兒童表現(xiàn)出更多的恐懼、焦慮、
憤怒、自卑，過度擔憂或抑郁，他們的行為還會更具攻擊和逆反的特點，會退縮，缺少解決沖突的技巧，與其他人之間的社會人際關系差。遇到問題，他們或許也認為暴力是處理人際溝通的正常方式。當這些孩子在校園內受到不公平的待遇時，往往用暴力解決問題，給校園安全帶來隱患。此外，家庭安全教育的缺失也是影響校園安全的一個原因。家長安全意識薄弱，對孩子安全問題的認識不足，缺乏對孩子的各種安全教育，如辨別各種社會危害，如何進行自我保護等。
(五)學生自身原因
中小學校園安全事故的發(fā)生，其成因是多方面的。既有客觀條件上的限制和不可抗拒，也有主觀上的過失和疏忽。
一方面，學生安全意識薄弱、自我保護差。校園內外發(fā)生的許多涉及學生的意外傷害事故中，究其具體原因雖然各不相同，但有一個共同點，就是大多數(shù)當事學生對事故的發(fā)生沒有任何心理準備和自我保護意識，根本無法應付這些突發(fā)事件，面對傷害只能是束手無策。不管是在家庭中還是在學校里，多數(shù)學生所接受的安全教育幾乎為零，安全意識甚為淡薄，學生思想中僅有的一些安全意識來源于本能和老師及父母簡單的提醒。
另一方面，學生易受影響性。兒童青少年心理發(fā)育尚不成熟，易受不良行為的影響。當代社會，市場經(jīng)濟高度發(fā)達，各種游戲娛樂市場日趨繁榮，為兒童青少年進入各種游樂場所提供便利。各種錯誤的價值觀腐蝕著他們的心靈。社會中各種不良少年不僅危害他人也危害自身。如何減少社會中得不良行為對兒童青少年的不良影響便成為國家、社會、學校保障兒童青少年和諧健康成長的關鍵之一。
四、中小學校園安全問題策略探究
創(chuàng)建平安和諧校園是落實科學發(fā)展觀、推動教育事業(yè)健康發(fā)展的一項重要內容。兒童青少年的安全問題不僅關系祖國的未來，社會的穩(wěn)定，也關系千家萬戶的幸福。保障中小學生的安全是全社會義不容辭的責任。國家、社會、學校、家長應相互協(xié)調，緊密配合，發(fā)揮各方力量，建立中小學安全問題解決的長效機制，為兒童青少年的安全健康成長營造和諧有利的環(huán)境。
(一)中小學校園安全問題解決原則
由于校園安全管理工作的復雜及其龐大，需要協(xié)調處理好社會、學校、家庭
以及學生四位一體的關系。因此，必要的原則性是有效處理好這些關系、更為方便地解決校園安全管理問題的基本要求。
首先，遵循學生利益至上原則。在學校中，學生的利益是第一位的。同樣，在處理突發(fā)事件的過程中，也應當將學生的利益放在第一位。學校管理者不能將學校的短期利益或學校的聲譽凌駕于學生利益之上。中小學突發(fā)事件管理機制的建立就是要保障學生的利益不受侵害。
其次，預防首要原則。事故管理并不只是在發(fā)生后進行事后管理和處理，更為重要的環(huán)節(jié)是在事件發(fā)生前就將突發(fā)事件扼殺在萌芽階段。古入云：凡事預則立，不預則廢。突發(fā)事件的管理亦是如此。樹立預防首要的原則，能夠提高學校師生的危機意識，降低管理的成本。
最后，合作協(xié)調原則。不管是學校安全事故的預防還是解決，都需要調動各方力量。在問題解決過程當中，國家、社會、學校、家長之間的合作協(xié)調至關重要。只有合作協(xié)調才能形成最大合力，才能有效解決好學生的安全問題。
(二) 中小學校園安全問題解決的對策
(1)加強社會監(jiān)管
第一，改善學校周邊環(huán)境。政府部門要支持配合，必要時成立由政府掛帥的校園及周邊社會治安綜合治理工作組，聯(lián)合公安、司法、衛(wèi)生、城建、文化、質檢等部門，展開對校園及周邊環(huán)境的整治。對學校周圍的網(wǎng)吧、錄像廳等影響青少年身心健康的地方以及飲食攤點等對學校秩序有干擾的場所，依法整治，從嚴治理，還學生一個干凈的環(huán)境。
第二，積極進行校園安全立法。全國中小學生的安保措施應當有法律依據(jù)?，F(xiàn)行的法律如《未成年人保護法》、《教育法》等過于籠統(tǒng)，缺乏可操作性，沒有明確學校、各級政府的義務以及實施細則;沒有在國家賠償法中將學生在校園中遭受的各種暴力犯罪納入國家賠償之列，等等。因此，應當盡早完善國家賠償法，建立國家援助制度，明確政府、學校應承擔的責任。后續(xù)政策要迅速出臺，給予學生安全的制度保障。盡快完善教育政策法規(guī)。如，各級教育行政部門和教育機構應逐步建立完善的中小學生安全教育的保障機制，制訂科學的安全教育評價標準，并將其列入學校督導和校長考核的重要指標之一。
(2)提升學校管理
以及學生四位一體的關系。因此，必要的原則性是有效處理好這些關系、更為方便地解決校園安全管理問題的基本要求。
首先，遵循學生利益至上原則。在學校中，學生的利益是第一位的。同樣，在處理突發(fā)事件的過程中，也應當將學生的利益放在第一位。學校管理者不能將學校的短期利益或學校的聲譽凌駕于學生利益之上。中小學突發(fā)事件管理機制的建立就是要保障學生的利益不受侵害。
其次，預防首要原則。事故管理并不只是在發(fā)生后進行事后管理和處理，更為重要的環(huán)節(jié)是在事件發(fā)生前就將突發(fā)事件扼殺在萌芽階段。古入云：凡事預則立，不預則廢。突發(fā)事件的管理亦是如此。樹立預防首要的原則，能夠提高學校師生的危機意識，降低管理的成本。
最后，合作協(xié)調原則。不管是學校安全事故的預防還是解決，都需要調動各方力量。在問題解決過程當中，國家、社會、學校、家長之間的合作協(xié)調至關重要。只有合作協(xié)調才能形成最大合力，才能有效解決好學生的安全問題。
(二) 中小學校園安全問題解決的對策
(1)加強社會監(jiān)管
第一，改善學校周邊環(huán)境。政府部門要支持配合，必要時成立由政府掛帥的校園及周邊社會治安綜合治理工作組，聯(lián)合公安、司法、衛(wèi)生、城建、文化、質檢等部門，展開對校園及周邊環(huán)境的整治。對學校周圍的網(wǎng)吧、錄像廳等影響青少年身心健康的地方以及飲食攤點等對學校秩序有干擾的場所，依法整治，從嚴治理，還學生一個干凈的環(huán)境。
第二，積極進行校園安全立法。全國中小學生的安保措施應當有法律依據(jù)。現(xiàn)行的法律如《未成年人保護法》、《教育法》等過于籠統(tǒng)，缺乏可操作性，沒有明確學校、各級政府的義務以及實施細則;沒有在國家賠償法中將學生在校園中遭受的各種暴力犯罪納入國家賠償之列，等等。因此，應當盡早完善國家賠償法，建立國家援助制度，明確政府、學校應承擔的責任。后續(xù)政策要迅速出臺，給予學生安全的制度保障。盡快完善教育政策法規(guī)。如，各級教育行政部門和教育機構應逐步建立完善的中小學生安全教育的保障機制，制訂科學的安全教育評價標準，并將其列入學校督導和校長考核的重要指標之一。
(2)提升學校管理
以及學生四位一體的關系。因此，必要的原則性是有效處理好這些關系、更為方便地解決校園安全管理問題的基本要求。
首先，遵循學生利益至上原則。在學校中，學生的利益是第一位的。同樣，在處理突發(fā)事件的過程中，也應當將學生的利益放在第一位。學校管理者不能將學校的短期利益或學校的聲譽凌駕于學生利益之上。中小學突發(fā)事件管理機制的建立就是要保障學生的利益不受侵害。
其次，預防首要原則。事故管理并不只是在發(fā)生后進行事后管理和處理，更為重要的環(huán)節(jié)是在事件發(fā)生前就將突發(fā)事件扼殺在萌芽階段。古入云：凡事預則立，不預則廢。突發(fā)事件的管理亦是如此。樹立預防首要的原則，能夠提高學校師生的危機意識，降低管理的成本。
最后，合作協(xié)調原則。不管是學校安全事故的預防還是解決，都需要調動各方力量。在問題解決過程當中，國家、社會、學校、家長之間的合作協(xié)調至關重要。只有合作協(xié)調才能形成最大合力，才能有效解決好學生的安全問題。
(二) 中小學校園安全問題解決的對策
(1)加強社會監(jiān)管
第一，改善學校周邊環(huán)境。政府部門要支持配合，必要時成立由政府掛帥的校園及周邊社會治安綜合治理工作組，聯(lián)合公安、司法、衛(wèi)生、城建、文化、質檢等部門，展開對校園及周邊環(huán)境的整治。對學校周圍的網(wǎng)吧、錄像廳等影響青少年身心健康的地方以及飲食攤點等對學校秩序有干擾的場所，依法整治，從嚴治理，還學生一個干凈的環(huán)境。
第二，積極進行校園安全立法。全國中小學生的安保措施應當有法律依據(jù)?，F(xiàn)行的法律如《未成年人保護法》、《教育法》等過于籠統(tǒng)，缺乏可操作性，沒有明確學校、各級政府的義務以及實施細則;沒有在國家賠償法中將學生在校園中遭受的各種暴力犯罪納入國家賠償之列，等等。因此，應當盡早完善國家賠償法，建立國家援助制度，明確政府、學校應承擔的責任。后續(xù)政策要迅速出臺，給予學生安全的制度保障。盡快完善教育政策法規(guī)。如，各級教育行政部門和教育機構應逐步建立完善的中小學生安全教育的保障機制，制訂科學的安全教育評價標準，并將其列入學校督導和校長考核的重要指標之一。
(2)提升學校管理
第一，關注學校設備設施安全。保證學校的各種設備、設施正常安全使用。政府部門要加大對學校的資金投入，舍得投資建設基礎設施，不斷改善學生學習和活動的環(huán)境;學校，尤其是有寄宿的學校要定期排查校舍，發(fā)現(xiàn)險情要及時報告并妥善處理，危房要停止使用;對學校的各項基礎設施，要實行專人專項負責，定期及時檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，將責任落實到人，以免出現(xiàn)問題發(fā)生后互相推卸責任的狀況。
第二，重視學校食品安全。保持整個學校環(huán)境整潔，改善食堂衛(wèi)生條件;組織食堂工作人員進行崗前培訓和體檢;嚴把食品和原材料貨源，杜絕不合格的食品進入食堂;深入檢查學校食堂食品加工過程，規(guī)范操作，堅持食品留樣制度。
第三，加強學校門衛(wèi)保安工作。建立健全門衛(wèi)制度，杜絕危及人身安全的人員及物品進入校園;選拔保安人員堅持年輕化、知識化，保證身體健康，工作責任心強，與學校領導積極配合，防止傷害學生的意外事故發(fā)生。
第四，加強對中小學生的安全教育學校必須對師生進行安全知識教育，增強安全防患意識。各中小學不僅要建立健全安全教育活動的工作機構，而且要加大安全教育的宣傳力度，把安全教育工作常態(tài)化，讓師生把安全時刻銘記于心。要在內容、形式、方法、手段等方面努力創(chuàng)新，力爭把安全教育寓于學校生活的每一時段，貫穿于校園的每一個角落。中小學校的師生員工牢固樹立“安全重于泰山”的觀念，深入開展安全文明校園創(chuàng)建活動，提高學校安全防護能力與水平。通過校園網(wǎng)、主題班會、學生社團活動等形式，舉辦諸如消防安全、交通安全、禁毒宣傳、自我護衛(wèi)等豐富多彩的校園安全主題活動，在師生中加強法制教育、心理健康教育和安全防范知識教育，并適時組織學生和幼兒進行一些實情實景的模擬逃生、模擬護衛(wèi)等方面的演練，切實提高學生和幼兒的安全防范能力和自我保護意識。
(3)注重家庭教育
首先，家長應加強自身安全意識教育。俗話說“父母是孩子的第一位老師”，學生的大部分時間仍主要是在家庭中，所以家庭安全教育的重要性是不亞于學校集體安全教育的。家長在對學生進行安全教育的前提是確保家長自身具有良好的安全素質和豐富的安全知識。
其次，在孩子安全方面，家長應該教孩子學會識別誘惑與騙術，在游戲、演
練中增強自護自救本領。從實際出發(fā)，在生活中隨時進行教育。要多給孩子講實例，加深孩子印象。并且了解和關心孩子的學習和生活，為孩子安排一些豐富多彩的活動，并對學生的行為進行有效的監(jiān)督。
最后，家長應注重與學校的溝通。家庭和學校是學生安全教育的關鍵所在，只有將兩者有效地聯(lián)合起來，才能在互通的過程中，對學生的安全狀況形成完整的認知體系，針對學生安全漏洞進行彌補，防止意外安全事故的發(fā)生，將安全系數(shù)維護在較高水平。學校是集體教育，校園安全資源有限而緊張，無法做到一對一的安全狀況查析，而家長則是個體教育，能夠有充分的精力和時間去關注學生的安全狀況，因此，在學生安全狀況的交流過程中，家長應該處于主動地位，應及時、全面地將學生的安全狀況和突發(fā)情況報告給學校相關機構或者是班主任，為學校對學生的在校安全進行及時的、有針對性的、靈活的調整，這樣能夠有效地避免突發(fā)安全事故的出現(xiàn)。家長積極配合學校做好安全教育工作，真正擔負起自己應該擔負的監(jiān)護責任，將會取得更好的效果。
五、結語
兒童青少年是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長，關系到民族的興衰和社會的和諧與進步。我們應高度重視中小學生的安全教育，因時因地制宜，采取一系列有效的措施，切實解決當前我國中小學校園安全問題，構建社會主義平安和諧校園，為學生提供健康安全的生活學習場所，使其健康茁壯地成長。
葉圣陶先生說過：“教師所從事的不是工業(yè)流水線，而是培養(yǎng)一棵棵茁壯成長的幼苗。”教育者面對鮮活的生命，尊重生命，才能談及教育，否則無從談起。安全對于每個人都是一種責任，于學生而言，安全不僅是自身正常生活學習的保障，更是對家庭、學校和社會的責任。學校培養(yǎng)學生的終極目標是使其成為對社會有用的人，首先要培養(yǎng)其成為一個“人”，要掌握科學文化知識，更要全面發(fā)展。我們要培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，如果學生的安全得不到保證，其他根本無從談及。學校安全直接關系到學校的教育教學能否正常開展，安全的校園環(huán)境能促進學生身心健康發(fā)展，學校安全是社會的重托，更是父母的殷殷期盼。因此，營造平安校園要從點滴做起，防患于未然，不要到鑄成大錯才想起重視安全工作。
參考文獻
[1]李楠.呵護祖國花朵營造平安校園——中小學校安全管理探究[J]現(xiàn)代交際,2011(3):P150-151
[2]樊丹丹.牢固校園安全的籬笆[J]教學與管理(小學版)，2005(4)：P13-15
[3]楊尚東、王怡然等.校園警察制度及對我國的啟示[J]群文天地，2010(24)：P121-123
[4]彭旭.淺談中小學校園安全管理[J]科學咨詢，2010(14)：P20
[5]張利靜.生命不保，何談教育——淺談中小學安全工作[J]青年文學家，2010
(14)：P52
[6]陳秀珍.中小學安全現(xiàn)狀分析[J]城市與減災，2005(4)：P14
[7]戴恒屹.我國中小學突發(fā)事件及其管理[D]曲阜師范大學碩士論文，2009，04：P6-14
[8]邱衛(wèi)東.現(xiàn)代中小學校園安全保障體系的調查與思考[J]重慶科技學院學報，2010(1)：P157-158
[9]付剛.中小學安全現(xiàn)狀及對策 [J]貴州教育，2007(16)：P7