photoshop圖像處理技術(shù)論文

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　　photoshop圖像處理技術(shù)論文篇一

　　摘要：圖像處理技術(shù)的研究和應用越來越收到社會發(fā)展的影響，并以自身的技術(shù)特點反過來影響整個社會技術(shù)的進步。本文主要簡單概括了數(shù)字圖像處理技術(shù)近期的發(fā)展及應用現(xiàn)狀，列舉了數(shù)字圖像處理技術(shù)的主要優(yōu)點和制約其發(fā)展的因素，同時設想了圖像處理技術(shù)在未來的應用和發(fā)展。

　　關(guān)鍵字：圖像處理 發(fā)展 技術(shù)應用

　　1.概述

　　1.1圖像的概念

　　圖像包含了它所表達的物體的描述信息。我們生活在一個信息時代，科學研究和統(tǒng)計表明，人類從外界獲得的信息約有百分之七十來自視覺系統(tǒng)，也就是從圖像中獲得，即我們平常所熟知的照片，繪畫，動畫。視像等。

　　1.2圖像處理技術(shù)

　　圖像處理技術(shù)著重強調(diào)在圖像之間進行的變換，主要目標是要對圖像進行各種加工以改善圖像的視覺效果并為其后的目標自動識別打基礎，或?qū)D像進行壓縮編碼以減少圖像存儲所需要的空間或圖像傳輸所需的時間。圖像處理是比較低層的操作，它主要在圖像像素級上進行處理，處理的數(shù)據(jù)量非常大。

　　1.3優(yōu)點分析

　　1.再現(xiàn)性好。數(shù)字圖像處理與模擬圖像處理的根本不同在于，它不會因圖像的存儲、傳輸或復制等一系列變換操作而導致圖像質(zhì)量的退化。

　　2.處理精度高。 按目前的技術(shù)，幾乎可將一幅模擬圖像數(shù)字化為任意大小的二維數(shù)組，這主要取決于圖像數(shù)字化設備的能力?，F(xiàn)代掃描儀可以把每個像素的灰度等級量化為16位甚至更高，這意味著圖像的數(shù)字化精度可以達到滿足任一應用需求。

　　3.適用面寬。圖像可以來自多種信息源，它們可以是可見光圖像，也可以是不可見的波譜圖像(例如X射線圖像、 射線圖像、超聲波圖像或紅外圖像等)。從圖像反映的客觀實體尺度看，可以小到電子顯微鏡圖像，大到航空照片、遙感圖像甚至天文望遠鏡圖像。即只要針對不同的圖像信息源，采取相應的圖像信息采集措施，圖像的數(shù)字處理方法適用于任何一種圖像。

　　4.靈活性高。圖像處理大體上可分為圖像的像質(zhì)改善、圖像分析和圖像重建三大部分，每一部分均包含豐富的內(nèi)容。而數(shù)字圖像處理不僅能完成線性運算，而且能實現(xiàn)非線性處理，即凡是可以用數(shù)學公式或邏輯關(guān)系來表達的一切運算均可用數(shù)字圖像處理實現(xiàn)。

　　2.應用領(lǐng)域

　　2.1圖像技術(shù)應用領(lǐng)域

　　圖像是人類獲取和交換信息的主要來源，因此，圖像處理的應用領(lǐng)域必然涉及到人類生活和工作的方方面面。隨著人類活動范圍的不斷擴大，圖像處理的應用領(lǐng)域也將隨之不斷擴大。

　　1.航天和航空技術(shù)方面的應用。數(shù)字圖像處理技術(shù)在航天和航空技術(shù)方面的應用，許多國家每天派出很多偵察飛機對地球上有興趣的地區(qū)進行大量的空中攝影。對由此得來的照片進行處理分析，用配備有高級計算機的圖像處理系統(tǒng)來判讀分析，既節(jié)省人力，又加快了速度，還可以從照片中提取人工所不能發(fā)現(xiàn)的大量有用情報。這些圖像無論是在成像、存儲、傳輸過程中，還是在判讀分析中，都必須采用很多數(shù)字圖像處理方法?，F(xiàn)在世界各國都在利用陸地衛(wèi)星所獲取的圖像進行資源調(diào)查(如森林調(diào)查、海洋泥沙和漁業(yè)調(diào)查、水資源調(diào)查等)，災害檢測(如病蟲害檢測、水火檢測、環(huán)境污染檢測等)，資源勘察(如石油勘查、礦產(chǎn)量探測、大型工程地理位置勘探分析等)，農(nóng)業(yè)規(guī)劃(如土壤營養(yǎng)、水份和農(nóng)作物生長、產(chǎn)量的估算等)，城市規(guī)劃(如地質(zhì)結(jié)構(gòu)、水源及環(huán)境分析等)。我國也陸續(xù)開展了以上諸方面的一些實際應用，并獲得了良好的效果。在氣象預報和對太空其它星球研究方面，數(shù)字圖像處理技術(shù)也發(fā)揮了相當大的作用。

　　2.生物醫(yī)學工程方面的應用。數(shù)字圖像處理在生物醫(yī)學工程方面的應用十分廣泛，而且很有成效。除了上面介紹的CT技術(shù)之外，還有一類是對醫(yī)用顯微圖像的處理分析，如紅細胞、白細胞分類，染色體分析，癌細胞識別等。此外，在X光肺部圖像增晰、超聲波圖像處理、心電圖分析、立體定向放射治療等醫(yī)學診斷方面都廣泛地應用圖像處理技術(shù)。

　　3.通信工程方面的應用。當前通信的主要發(fā)展方向是聲音、文字、圖像和數(shù)據(jù)結(jié)合的多媒體通信。具體地講是將電話、電視和計算機以三網(wǎng)合一的方式在數(shù)字通信網(wǎng)上傳輸。其中以圖像通信最為復雜和困難，因圖像的數(shù)據(jù)量十分巨大，如傳送彩色電視信號的速率達100Mbit/s以上。要將這樣高速率的數(shù)據(jù)實時傳送出去，必須采用編碼技術(shù)來壓縮信息的比特量。在一定意義上講，編碼壓縮是這些技術(shù)成敗的關(guān)鍵。除了已應用較廣泛的熵編碼、DPCM編碼、變換編碼外，目前國內(nèi)外正在大力開發(fā)研究新的編碼方法，如分行編碼、自適應網(wǎng)絡編碼、小波變換圖像壓縮編碼等。

　　4.工業(yè)和工程方面的應用。在工業(yè)和工程領(lǐng)域中圖像處理技術(shù)有著廣泛的應用，如自動裝配線中檢測零件的質(zhì)量、并對零件進行分類，印刷電路板疵病檢查，彈性力學照片的應力分析，流體力學圖片的阻力和升力分析，郵政信件的自動分揀，在一些有毒、放射性環(huán)境內(nèi)識別工件及物體的形狀和排列狀態(tài)，先進的設計和制造技術(shù)中采用工業(yè)視覺等等。其中值得一提的是研制具備視覺、聽覺和觸覺功能的智能機器人，將會給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來新的激勵，目前已在工業(yè)生產(chǎn)中的噴漆、焊接、裝配中得到有效的利用。

　　5.軍事公安方面的應用。在軍事方面圖像處理和識別主要用于導彈的精確末制導，各種偵察照片的判讀，具有圖像傳輸、存儲和顯示的軍事自動化指揮系統(tǒng)，飛機、坦克和軍艦模擬訓練系統(tǒng)等;公安業(yè)務圖片的判讀分析，指紋識別，人臉鑒別，不完整圖片的復原，以及交通監(jiān)控、事故分析等。目前已投入運行的高速公路不停車自動收費系統(tǒng)中的車輛和車牌的自動識別都是圖像處理技術(shù)成功應用的例子。

　　6.文化藝術(shù)方面的應用 目前這類應用有電視畫面的數(shù)字編輯，動畫的制作，電子圖像游戲，紡織工藝品設計，服裝設計與制作，發(fā)型設計，文物資料照片的復制和修復，運動員動作分析和評分等等。

　　2.2制約因素

　　1.處理信息量很大。數(shù)字圖像處理的信息大多是二維信息，處理信息量很大。如一幅256×256低分辨率黑白圖像，要求約64kbit的數(shù)據(jù)量;對高分辨率彩色512×512圖像，則要求768kbit數(shù)據(jù)量;如果要處理30幀/秒的電視圖像序列，則每秒要求500kbit～22.5Mbit數(shù)據(jù)量。因此對計算機的計算速度、存儲容量等要求較高。

　　2.占用頻帶較寬。數(shù)字圖像處理占用的頻帶較寬。與語言信息相比，占用的頻帶要大幾個數(shù)量級。如電視圖像的帶寬約5.6MHz，而語音帶寬僅為4kHz左右。所以在成像、傳輸、存儲、處理、顯示等各個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)上，技術(shù)難度較大，成本亦高，這就對頻帶壓縮技術(shù)提出了更高的要求。

　　3.各像素相關(guān)性大。數(shù)字圖像中各個像素是不獨立的，其相關(guān)性大。在圖像畫面上，經(jīng)常有很多像素有相同或接近的灰度。就電視畫面而言，同一行中相鄰兩個像素或相鄰兩行間的像素，其相關(guān)系數(shù)可達0.9以上，而相鄰兩幀之間的相關(guān)性比幀內(nèi)相關(guān)性一般說還要大些。因此，圖像處理中信息壓縮的潛力很大。

　　4.無法復現(xiàn)三維景物的全部幾何信息。由于圖像是三維景物的二維投影，一幅圖象本身不具備復現(xiàn)三維景物的全部幾何信息的能力，很顯然三維景物背后部分信息在二維圖像畫面上是反映不出來的。因此，要分析和理解三維景物必須作合適的假定或附加新的測量，例如雙目圖像或多視點圖像。在理解三維景物時需要知識導引，這也是人工智能中正在致力解決的知識工程問題。

　　5.受人的因素影響較大。數(shù)字圖像處理后的圖像一般是給人觀察和評價的，因此受人的因素影響較大。由于人的視覺系統(tǒng)很復雜，受環(huán)境條件、視覺性能、人的情緒愛好以及知識狀況影響很大，作為圖像質(zhì)量的評價還有待進一步深入的研究。另一方面，計算機視覺是模仿人的視覺，人的感知機理必然影響著計算機視覺的研究。

　　3.總結(jié) 數(shù)字圖像處理技術(shù)在航空航天、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療診斷、資源環(huán)境、氣象及交通監(jiān)測、文化教育等領(lǐng)域有著廣泛的應用，創(chuàng)造了巨額社會價值;同時還遠遠不能滿足社會需求，自身也在不斷完善和發(fā)展，有很多新的方面要探索。它必將先更深入、更完善的方向發(fā)展：處理算法更優(yōu)化，處理速度更快，實現(xiàn)圖形的智能生成、處理、識別和理解。

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　　[3] 侯遵澤，楊文采.小波分析應用研究.物探化探計算技術(shù)，2006

　　photoshop圖像處理技術(shù)論文篇二：《Photoshop圖像處理課堂教學反思》

　　摘 要：Photoshop課程是計算機專業(yè)和藝術(shù)設計專業(yè)中一門重要的應用基礎課程，但在教學過程和效果來看，普遍高校都存著學生對課程興趣不高、自覺性差、教學方法單一、考核方法陳舊等問題，從而在很大程度上影響了這門課程的拓展，就此問題從教學內(nèi)容和方法上分別闡述如何提高教學質(zhì)量，如何發(fā)散學生創(chuàng)意設計的思維。

　　關(guān)鍵詞：Photoshop課程;課堂教學;教學方法

　　0 引言

　　Photoshop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設計人員和電腦美術(shù)愛好者的喜愛。Photoshop課程以平面設計為主線，系統(tǒng)地介紹了Photoshop 軟件的基本使用方法和技巧，以其獨特的設計功能和簡便的操作技巧得到了平面設計行業(yè)人士的青睞。但作為計算機專業(yè)、電子商務等專業(yè)的一門重要基礎課程，想要讓學生能在70個課時左右學完，蛻變成一名平面設計師或者一門出色的美工，這與教師課堂教學有著重要的關(guān)系。通過對課程多年的實踐教學并深入細致的反思，提出幾點看法。

　　1 豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生興趣

　　所謂教學內(nèi)容源于教材不拘泥于教材。如今市場上關(guān)于Photoshop方面的基礎啟蒙性教材，包括工具箱的具體應用和原理，并附小案例進行說明。因此，在課程學習的初級階段，可以在教材中選取個別安全進行教學，讓學生能源于課本找到相應的教學內(nèi)容，也方便學生自行學習和操作。也因如此，學生的初始興趣源于課本的實例，教材的步驟清晰明了，學生一目了然，短時間內(nèi)課本上的實例已不能滿足學生的要求。為了能滿足學生的探索欲望，教學過程中一定要源于生活，深入學生心境。讓學生覺得這門課程的學生能對自己今后的發(fā)展和生存有著一定的影響。

　　比如說，在第一堂課，2個課時，我會安排二部分內(nèi)容。一部分內(nèi)容為本課程的教學目的和要求，這是常規(guī);另一部分我會給學生做一個作品展示，然后用大概十分鐘的時間給學生做個實訓，比如說讓學生在幾分鐘內(nèi)學生如果去給自己的青春臉蛋進得簡單的美容，如用污點修復工具去斑，提亮膚色并畫一個淡妝。在這個的一課題里引入本課程的教學內(nèi)容，讓學生能在第一時間體會到Photoshop與我們的生活息息相關(guān)，并能快速的掌握，課程的導入就有了良好的開端。

　　其次，課外教學內(nèi)容的豐富與新穎極其重要。圖像的光鮮亮麗會讓整個課堂的氣氛活躍起來，教材上的內(nèi)容是無法滿足學生學習的。在一學期的教學過程中，生活、學習、網(wǎng)絡中的一些精選題材都可以納入課堂，比如QQ相冊裝點、婚紗照片藝術(shù)合成、數(shù)碼相片處理等，讓海量的題材和教學信息深入學生思維，才能更好的引導學生在課余時間去摸索技巧、增長見識、拓寬視野。課堂教學時間是有限的，教師可以根據(jù)課外教學內(nèi)容自己匯編整理成集，分發(fā)給學生作為實訓指導，學生可以在除課本以后的指導中找到一些突破口，脫離教材的定向思維，以提高學生自覺學習能力和增加興趣。

　　2 多元化教學方法，提高課堂質(zhì)量

　　從傳統(tǒng)意義上來說，教學法只指教學的藝術(shù)和實踐而言;但因為對學生學習程序不斷地進行科學研究以及對教育目的和課程不斷地進行分析探討，各類課程在學生的學習程序與方法上要求雷同，但每個不同的課程領(lǐng)域各有其獨具的發(fā)展方式，這樣才形成了教與學的完美結(jié)合。Photoshop課程是一門實踐性很強的課程，照本宣科，泛泛而談的課堂早已不是90后學生所能長期接受的方式。課堂教學過程中，應以“做”為中心，在“做”中完成教與學的任務，實現(xiàn)“教、學、做”一體化，避免單一地教授理論知識，所以教師上課的方式?jīng)Q定了這門課程而后一學期的學習氛圍。因此，想要讓學生一學期都能保持高度的興趣和積極性學習本課程，教學方法的改革是迫在眉睫，可根據(jù)不同的章節(jié)實例、重點內(nèi)容來決定教學的方法，多元化的應用，下面就案例教學法、情境設計法、任務驅(qū)動法進行詳細舉例說明。

　　案例教學法，在Photoshop課程教學中是行之有效的，也是必不可少的，關(guān)鍵之處在于教師所選的案例。教師在備課過程中，應把本課程想要用的一些案例做編排，用重要章節(jié)知識都安排一些小案例，讓學生在案例中掌握工具和命令的用法。所選的案例要能符合教學主題，適合學生學習規(guī)律，讓學生在欣賞案例成果時能激發(fā)興趣，有實現(xiàn)本項技巧的沖動，這就是一個成功的案例。在案例分析講解過程，要由淺入深，由易入難，從PSD圖的背景層開始，層層剖析，讓學生思維自行進入案例中與之思想交流，教師與學生之間互動，學生之間相互探討，并能完整的完成教學任務，達到預期的教學效果。

　　情境教學法，核心在于激發(fā)學生的情感，在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法。比如說，今天的教學內(nèi)容是房產(chǎn)海報設計。每個人心中都有一個家，你想把你的家定位在一個什么樣的環(huán)境里，又或者把自己假設為一位購房者，什么樣的環(huán)境才能吸引你的眼球，讓你能有想入住的沖動。給學生一個情境的定位，從不同的角度去分析一個作品的創(chuàng)意設計，開啟學生思維，激起學習欲望，汲取創(chuàng)造靈感。

　　所謂“授之以魚，不如授之以漁”。任務驅(qū)動法是“以任務為主線，教師為主導、學生為主體”，在任務的提出，任務分析，任務完成這個任務的過程中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。Photoshop課程想要成就一位優(yōu)秀的設計師，就要讓學生在最后綜合實訓階段獨立的完成一項設計任務，并能讓這個任務的發(fā)布有成效，最有力的方式是把模擬任務變?yōu)檎鎸崱＠?，教師可以發(fā)動自身的社會關(guān)系，為某個單位或者公司接下一位定單，定單任務是為某鮮花店設計Logo，并把具體的要求羅列仔細，并給學生展示幾個同類型的作品實圖，讓學生了解社會商業(yè)需求，并在讀懂其他的作品的同學掌握別人的設計技巧與創(chuàng)意，從而引入自己的任務設計中。后期完成任務后，把商家招標的結(jié)果和利益跟學生一起分享，讓學生提前熟悉社會，并能把課程學以致用，轉(zhuǎn)化成社會價值，實質(zhì)性把本課程教學目的推向了高峰。

　　3 評析作品，以“評”促“學”

　　適當?shù)募詈团u在教學過程中，能起到事半功倍的效應。在Photoshop課程教學中，作品的評價是促進學生學習的又一重要途徑。

　　本課程在實訓任務比較多，學生對于自己作品的認知處于一個初始化的狀態(tài)，教師和同學之間的相互評價就會影響其學習的興趣和動力。評價分為教師評價、同學評價、自我評價。在每一次小綜合實訓后，在課堂上抽取一些好的作品和一些相對偏離主題的作品進行評價，讓好的學生能在老師和同學的肯定下得到激勵，更能發(fā)揮潛力;一副好的作品首先要能說服自己才能信心去說服別人，學生的自我評價可適當?shù)慕o自己施加壓力，讓自己明白課程中自己的定位及當前的水平;學生互評的過程發(fā)現(xiàn)問題并能及時提出改進的意見，讓學生懂得如何去反思;教師在評價中以引導為主，在學生的創(chuàng)意和技巧上點撥學生思維，讓學生能真正把自己的想法和設計完美的結(jié)合，并在操作技巧上指導學生用最快最佳的方式去完成一副作品，從完整性和挑戰(zhàn)上激發(fā)學生，才能有更大的進步。

　　另外，通過把一些好的作品在一些社團活動中向?qū)W院師生展示，如同學相互公認的好作品，任務設計中標的作品，在展示的過程中過無形把學生的主體地位提高，讓學生對課程的價值取向有新認識，并會在此過程得到更好的啟發(fā)和激勵。

　　4 結(jié)語

　　當今社會，Photoshop圖形圖像處理技術(shù)的應用越來越廣泛，小到個人生活裝飾，大到企業(yè)品牌設計等都少不了圖片的點綴，Photoshop課程的前景也是眾所周知。那么，作為一名高校Photoshop課程的教師，更應順應社會要求，結(jié)合課程內(nèi)容和學生不同的層次制定詳細和有效的教學計劃，把Photoshop基礎知識和操作實用技巧、設計理念等綜合，逐年更新自己實訓素材庫，根據(jù)不同專業(yè)的學生調(diào)整不同的案例和教學方法，調(diào)整學生學習的積極主動，提前引入課程社會價值激發(fā)學生學習興趣與挖掘潛能，為今后的就業(yè)做好充分的準備。

　　參考文獻

　　[1]張麗君.非藝術(shù)業(yè)專業(yè)Photoshop課程教學[J].中國科技信息，2009，(10).

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