動物科學與動物醫(yī)學以往的動物生理學、動物病理生理學、動物藥理學、動物毒理學等以傳授知識為主，下面是由學習啦小編整理的動物科學技術(shù)論文，謝謝你的閱讀。

　　動物科學技術(shù)論文篇一

　　建立動物科學與動物醫(yī)學綜合標本室的思考與探索

　　摘要： 本文闡述了整合動物科學與動物醫(yī)學兩個專業(yè)各學科教學資源，制作、積累各種教學標本與模型，建立動物科學與動物醫(yī)學綜合標本室的構(gòu)想。其中科學規(guī)范標本室管理制度，創(chuàng)造實踐教學環(huán)境，能夠使同學們將理論知識與實踐相結(jié)合，從而更好地掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，是建立綜合標本室的靈魂所在。

　　關(guān)鍵詞： 動物科學動物醫(yī)學綜合標本室

　　動物科學與動物醫(yī)學專業(yè)是以生物學為基礎(chǔ)研究動物生長，繁育，以及疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上進行動物生產(chǎn)與管理、動物疫病診斷與防治的綜合性學科。兩個專業(yè)在加強基礎(chǔ)理論教學的同時，還要強化專業(yè)實踐教學，提高學生的實踐動手能力，培養(yǎng)學生的科學研究能力，使畢業(yè)生具有較強的擇業(yè)競爭能力及較寬的就業(yè)適應(yīng)能力。這就要求學生在校期間掌握較多的專業(yè)實踐技能。雖然近年來多媒體教學代替了黑板教學，使同學們可以欣賞較多的圖片與視頻資源，但卻不能促進學生立體空間與直觀感的形成。教學的靈魂所在就是教學的直觀性，而直觀性則取決于實驗、實習課程教學。學生實驗與實習教學雖然為學生提供了動手實踐的機會，但是由于實驗動物的數(shù)量、實驗經(jīng)費、實習環(huán)境、實驗學時等限制，難以有效提高學生的實踐技能水平。如何整合教學資源，提供直觀教學環(huán)境，提高學生的實踐技能呢?我認為建立動物科學與動物醫(yī)學綜合標本室是一個有效的途徑。

　　1.整合教學資源，建立綜合標本室

　　動物科學與動物醫(yī)學專業(yè)課程設(shè)置中包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課40余門，其中動物學、動物解剖學、動物組織學、動物胚胎學、動物生理學、動物繁殖學、牧草飼料學、動物病理生理學、動物病理解剖學、動物臨床診斷學、動物傳染病學、動物寄生蟲病學、動物普通病學及中獸醫(yī)學都需要利用生物標本進行理論與實驗、實習教學。每個學科都有其獨立的標本室和管理人員，由于標本的種類、數(shù)量、管理人員的素質(zhì)差異較大，因此各學科實驗室標本存在管理混亂、保存保管方法不妥、標本重復(fù)購買等現(xiàn)象。尤其是沒有專門的標本制作與管理人員，使得補充標本不得不高價購買。目前，幾乎所有的生物學標本價格都呈逐年上升的趨勢，標本價格虛高，教學成本投入不足使得各實驗室教學標本數(shù)量逐年減少卻無法補充。整合各實驗室各類標本，以動物解剖與組織學實驗室、顯微鏡室為中心逐步建立綜合標本室，下設(shè)若干標本分室(動物骨骼標本室、動物浸制標本室、中草藥與牧草飼料標本室、顯微標本室)和標本制作室(動物標本制作室、生物切片與玻片標本制作室、植物標本制作室)，并配備專有標本制作與實驗教學人員，可以完整地向?qū)W生提供一個綜合實驗、實習與實踐的教學與學習環(huán)境。

　　2.制作教學標本，豐富綜合標本室

　　綜合標本室建立起來，需要不斷增加標本。目前標本售價較貴，購買需要較多經(jīng)費。自己制作各種生物標本不僅可以大量節(jié)省教學經(jīng)費，積累標本制作經(jīng)驗，而且可以將動物醫(yī)院廉價獲得的動物尸體、學生發(fā)現(xiàn)采集的各種生物資源充分利用起來。動物科學與動物醫(yī)學專業(yè)教學標本主要是牛、馬、羊、豬、犬、貓、雞、鴨、鵝等家畜家禽的骨骼標本，動物內(nèi)臟干制標本和動物病理浸制標本，動物組織、胚胎、微生物、寄生蟲等玻片標本，以及牧草飼料與中草藥等植物標本。動物標本制作過程簡單，制作工藝復(fù)雜，需要經(jīng)驗與耐心。教師根據(jù)教學需要制作相應(yīng)的標本有利于教學、實驗與實習。學生制作簡易的各種生物標本有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，提高實踐操作技能。教師可以通過開設(shè)生物標本制作、標本制作工藝等選修課，設(shè)立第二課堂活動小組，指導(dǎo)學生完成畢業(yè)論文等形式吸引學生加入綜合標本室的標本制作中。學生體會到制作標本的樂趣后，標本室形形色色的標本就會多起來。

　　3.創(chuàng)造教學環(huán)境，利用綜合標本室

　　開放式的教學管理方式是綜合標本室發(fā)揮作用的最有效方式。學生可以充分利用課余時間，帶著理論課無法理解的問題，觀察各種標本，從而直觀地理解理論知識。比如動物針灸技術(shù)，動物外科手術(shù)技術(shù)，動物外科、產(chǎn)科及動物繁殖等理論知識，如果不是反復(fù)多次地觀察標本，是不可能得心應(yīng)手的。開放式教學管理為學生提供充足的時間保證，從早上8：00到晚上10：00包括中午休息時間都應(yīng)該開放。開放時需要實驗人員值班，對學生學習需要的標本、制作標本的工具、書籍資料、藥品等做好記錄和回收。制作標本會涉及一些有毒有害的藥品，所以學生制作標本一定要有老師指導(dǎo)。開放式教學管理可為學生提供動手實踐操作的場所，彌補學生生產(chǎn)實踐經(jīng)驗不足的問題。

　　4.嚴格管理綜合標本室

　　綜合標本室分室多，學生流動性大，實驗課、理論課、實習課的安排，以及綜合標本室的開放式管理等都導(dǎo)致了綜合標本室管理難度較大。建立完善的綜合標本室管理制度是其發(fā)展和正常運作的基本保證。標本室主任負責各項工作的安排與人員管理，安排實驗、實習課教學輔助人員，標本制作人員，學生管理與值班人員，做到人盡其責，各有其位。制定實驗人員管理制度、學生學習與制作標本規(guī)則、實驗室藥品管理規(guī)定等細則，嚴格按照規(guī)章制度，獎懲分明，使綜合標本室有理可依、有章可循。

　　5.發(fā)展制作工藝，展望綜合標本室

　　教學標本不僅是實踐教學的基本工具，而且具有一定的藝術(shù)性和科學性。動物的形態(tài)變異，動物比較鑒定，提取核酸樣品，以及生物多樣性研究等都使動物標本的價值無法估量。標本制作工藝的方法與經(jīng)驗更是使標本制作趨近完美的有力保證。隨著綜合標本室人員水平的不斷提高、儀器設(shè)備的不斷補充，可以不斷擴大標本室的職能，建立動物標本制作公司，不僅滿足本校需要，而且可以出售產(chǎn)品獲得周轉(zhuǎn)資金。另外，建立動物多樣性博物館供大、中、小學生參觀也是一個非常有意義的設(shè)想。

　　提高學生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生實踐技能是高校培養(yǎng)動物科學與動物醫(yī)學專業(yè)人才的基本方針。建立動物醫(yī)學綜合標本室不僅有益于培養(yǎng)學生學習各門專業(yè)課的興趣，而且架設(shè)了掌握基礎(chǔ)理論知識與提高實踐技能的橋梁。大量制作教學標本，嚴格標本室管理，采用開放式教學模式，綜合標本室一定可以為專業(yè)的發(fā)展、學生的就業(yè)等發(fā)揮巨大的作用。

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