農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)論文

　　信息技術(shù)是中小學(xué)的必修課程，是學(xué)生們未來學(xué)習(xí)和生活不可缺少的重要工具，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)論文，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)論文篇一

　　農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的開展

　　摘 要：信息技術(shù)是中小學(xué)的必修課程，是學(xué)生們未來學(xué)習(xí)和生活不可缺少的重要工具，對學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，掌握更高的科技產(chǎn)生著積極的影響。然而廣大農(nóng)村在對學(xué)生進行信息技術(shù)教育時，出現(xiàn)了不少的問題，嚴(yán)重的阻礙信息教育工作的推廣進程。本課題主要分析信息技術(shù)在農(nóng)村開展過程中遇到的問題，并針對相關(guān)問題提出積極有效的解決方案，爭取讓學(xué)生們盡早的掌握信息技術(shù)。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù);計算機;農(nóng)村小學(xué)

　　中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661(2013)07-277-01

　　隨著社會信息化程度的不斷提高，農(nóng)村教學(xué)工作也取得了突飛猛進的發(fā)展。新課改更加注重了對學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)，并將其納入中小學(xué)的必修課中。但是由于實際條件的限制，廣大農(nóng)村中小學(xué)并沒有按照相關(guān)要求進行信息技術(shù)的教育，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，給信息技術(shù)教育的普及帶來很大的阻力。

　　一、農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)不重視

　　在很多農(nóng)村學(xué)校，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)的認(rèn)識不充分或者在認(rèn)識的過程中有誤區(qū)。不少領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為信息技術(shù)就是學(xué)習(xí)計算機，對信息技術(shù)的教育認(rèn)識只局限在簡單的打字、聊天和上網(wǎng)上，沒有意識到信息技術(shù)在學(xué)生未來學(xué)習(xí)和工作上的重要性。也有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)很容讓學(xué)生迷戀上游戲，從而沉迷于網(wǎng)吧，為了避免這種情況的發(fā)生，干脆不開設(shè)信息技術(shù)課程。

　　2、教師資源缺乏

　　在教師人員編制和教育經(jīng)費等因素的影響下，不少地區(qū)的信息技術(shù)教師資源缺乏。很多學(xué)校根本沒有信息技術(shù)教師，有一些學(xué)校即使有教師也是其它老師進行代課。教師本身只具有信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，并不具備相關(guān)的知識教育能力。另外，在應(yīng)試教育的影響下，教師對信息技術(shù)沒有引起足夠的重視。有不少教師認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)會浪費學(xué)生的時間，學(xué)生應(yīng)該把精力放在語文和數(shù)學(xué)升學(xué)必考的科目上。

　　3、學(xué)生對信息技術(shù)不理解

　　由于教師沒有講解有關(guān)信息技術(shù)的相關(guān)知識，學(xué)生對信息技術(shù)的理解造成偏差，有的學(xué)生將上網(wǎng)誤解為學(xué)習(xí)信息技術(shù)。雖然他們對信息技術(shù)有較強的求知欲，但也沒有學(xué)習(xí)的條件。

　　4、相關(guān)設(shè)備不充足

　　信息技術(shù)教育順利的開展需要大量的資金作保障。但是，農(nóng)村教育資金比較缺乏，加上平時需要大量的維護費用等原因，造成信息技術(shù)教育的開展難上加難。資金缺乏是阻礙信息技術(shù)教育的重要原因，有些學(xué)校即使開展了相關(guān)課程，但是由于計算機的數(shù)量不足，根本滿足不了一人一臺的要求。而且不少學(xué)校在開展信息技術(shù)教育時，只重視硬件知識忽略了軟件知識的傳授。

　　總的來說由于眾多條件限制，使中小學(xué)信息技術(shù)教育受到了嚴(yán)重的阻礙。有些學(xué)校即使開展了信息技術(shù)技術(shù)課，但是在教學(xué)的過程中采用“放羊”式的教學(xué)方法，根本達(dá)不到預(yù)期的效果。

　　針對以上出現(xiàn)的問題只有采取有效的措施，才能積極推進信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)的實施。

　　二、實施措施和方法

　　1、轉(zhuǎn)變教育觀念，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神

　　(1)為信息技術(shù)教育創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

　　信息技術(shù)教學(xué)需要各級教育部門的大力支持和配合，為了進一步加快信息技術(shù)的普及，需要制定相關(guān)的政策和標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)真的執(zhí)行。通過舉辦一些公開的知識講座，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識信息技術(shù)的重要性。定期舉行有關(guān)信息技術(shù)知識的比賽，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到信息技術(shù)教育和語文、數(shù)學(xué)同等重要。

　　為學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)營造良好的氛圍，讓每一個學(xué)生都能學(xué)會信息技術(shù)，并將其應(yīng)用到實際的生活中。另外，要把信息化成為提高教育質(zhì)量的重要手段。

　　(2)重視對師資隊伍的培養(yǎng)

　　在對教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)時，根據(jù)教師的具體情況采用多種方法進行培訓(xùn)。首先，對于年輕教師和具有信息技術(shù)基礎(chǔ)的教師進行比較專業(yè)的培訓(xùn)，通過派到外地學(xué)習(xí)或者請相關(guān)專家進行信息技術(shù)的講座，培養(yǎng)一批骨干教師進行信息技術(shù)的教學(xué)工作。其次，對教師進行比較基礎(chǔ)的培訓(xùn)，讓教師轉(zhuǎn)變對信息技術(shù)的看法，充分認(rèn)識到信息技術(shù)和教學(xué)工作相結(jié)合的趨勢，在教學(xué)的過程中要對學(xué)生起到潛移默化的作用。最后，教師要探索和研究良好的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高教學(xué)效率。

　　(3)緩解資金短缺壓力

　　資金是制約學(xué)校開展信息技術(shù)課開展的主要因素，在進行信息技術(shù)教育設(shè)施建設(shè)時要注意從實際出發(fā)，挖掘一切可利用的資源。

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　　進行信息技術(shù)的教學(xué)需要依靠計算機進行，這就需要學(xué)校需要配備計算機和相關(guān)的設(shè)施。然而，要配備標(biāo)準(zhǔn)的機房需要花費的資金量比較大。這就需要農(nóng)村中小學(xué)根據(jù)實際情況，采用最經(jīng)濟的配備方法，比如，計算機的配置要高低結(jié)合，新舊結(jié)合以此滿足信息技術(shù)教學(xué)的要求。

　　②抓住現(xiàn)有資源

　　為了普及農(nóng)村信息技術(shù)教育，國家投入了大量的資金，建設(shè)相關(guān)的教育工程。各校要抓住機遇，增加學(xué)校有關(guān)信息技術(shù)教育的硬件設(shè)施。通過采用共享上網(wǎng)的方式，鼓勵教師和學(xué)生上網(wǎng)查詢想要的資料，不斷補充新的知識，提升自己的綜合素質(zhì)，滿足信息化教育的要求。另外，積極開展學(xué)校之間的交流和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享的目的，從而提升農(nóng)村信息技術(shù)教育的可操作性。

　　(4)積極探索教學(xué)方法

　　由于農(nóng)村學(xué)生的接觸計算機的機會比較少，因此對計算機充滿了好奇，擁有比較強的學(xué)習(xí)欲望。教師在平時教學(xué)過程中，要抓住學(xué)生們的心理特點，不斷探索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。通過正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生們對信息技術(shù)技術(shù)的了解，讓他們明白學(xué)習(xí)計算機的重要意義。在教學(xué)過程中還要靈活的運用多種教學(xué)手法，比如，師生互動，小組討論等，為教學(xué)工作營造良好的氛圍。

　　三、總述

　　農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)的推廣需要教育各部門的積極配合，解決遇到的各種問題，為學(xué)們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。其中教師在整個教學(xué)過程中起著重要的作用，因此，為了激發(fā)學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情要不斷嘗試新的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效率，從而有效的推進農(nóng)村信息技術(shù)教育的良好發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1] 孫 艷，解月光，曾水兵.農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育目標(biāo)的反思與重構(gòu)――基于城鄉(xiāng)差異視角的分析[J].中國電化教育. 2007(10).

　　[2] 沈發(fā)英.淺談農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀[J].現(xiàn)代閱讀(教育版). 2012(13).

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