數(shù)據(jù)交換技術(shù)論文

　　為了實(shí)現(xiàn)通信網(wǎng)的數(shù)據(jù)傳輸，交換技術(shù)是必不可少的。下面是小編為大家精心推薦的數(shù)據(jù)交換技術(shù)論文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　數(shù)據(jù)交換技術(shù)論文篇一

　　數(shù)據(jù)交換技術(shù)

　　一、教材分析

　　在網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理中，本節(jié)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的大致傳輸過程，知道數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中傳輸采用的是層次性結(jié)構(gòu)，每層又都有相互約定的協(xié)議，在發(fā)送數(shù)據(jù)端將要發(fā)送的數(shù)據(jù)經(jīng)過層層協(xié)議放到發(fā)送端口做好發(fā)送的準(zhǔn)備，而另一接收端將接到的數(shù)據(jù)逆向地、將接收到的數(shù)據(jù)，層層按協(xié)議恢復(fù)到原發(fā)送的狀態(tài)。但是發(fā)送端的數(shù)據(jù)放到網(wǎng)絡(luò)發(fā)送端口后在網(wǎng)絡(luò)上又是如何傳輸?shù)浇邮斩说哪?這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容―數(shù)據(jù)交換技術(shù)。數(shù)據(jù)交換其實(shí)分為3種技術(shù)，要深入了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的交換過程必須結(jié)合學(xué)習(xí)另外兩種交換技術(shù)才能掌握得更清楚。3種交換技術(shù)單純講內(nèi)容比較枯燥，但它與我們的貨物運(yùn)輸過程非常相似，所以以貨物運(yùn)輸過程作為類比，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有了依托，學(xué)起來也更簡單易懂。

　　二、學(xué)生分析

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)性比較強(qiáng)，單純講網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就比較枯燥，學(xué)生不太愿意接受這樣的教學(xué)方式。但本節(jié)內(nèi)容可以借鑒學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，采用學(xué)生比較愿意參與的快遞游戲方法，在游戲中掌握數(shù)據(jù)傳輸過程的基本特點(diǎn)后，再延伸到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)中來，學(xué)生不僅容易接受，對知識(shí)點(diǎn)理解得也會(huì)更透徹。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分析

　　(1)知識(shí)技能目標(biāo)：掌握3種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的過程及其各自的特點(diǎn)。

　　(2)過程方法目標(biāo)：先通過快遞過程的分析，了解快遞可能存在的途徑方法及其各自的優(yōu)缺點(diǎn)，然后進(jìn)行知識(shí)遷移，明白3種數(shù)據(jù)交換的過程及其特點(diǎn)。

　　(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神;培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析及處理思路

　　3種數(shù)據(jù)交換技術(shù)傳輸數(shù)據(jù)的過程。解決方法是通過幫助快遞公司完成一項(xiàng)快遞任務(wù)來讓學(xué)生先了解貨物傳輸可能有的幾個(gè)過程，然后在比較中，了解各種傳輸?shù)奶攸c(diǎn)，再與數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程結(jié)合起來，達(dá)到理解數(shù)據(jù)傳輸過程的目的。

　　五、教學(xué)過程

　　1.引入

　　幾個(gè)DHL(中外運(yùn)敦豪國際航空快遞有限公司)的廣告，內(nèi)容為：

　　(1)度假過程中到處都可看到DHL公司在利用各種各樣的途徑為客戶送快遞;

　　教師進(jìn)行簡單講解，該廣告的目的是讓學(xué)生感受現(xiàn)在發(fā)達(dá)的物流、快遞行業(yè)，可能學(xué)生很少接觸物流、快遞行業(yè)，所以對快遞行業(yè)一點(diǎn)不了解，而無法深入地參與到課堂討論中來。

　　(2)為了加快快遞送達(dá)的時(shí)間，用專機(jī)來完成;

　　(3)碰到堵車為了及時(shí)把客戶的快遞送達(dá)由自行車從巷子里走幫助送快遞。

　　這兩個(gè)廣告的目的是為了讓學(xué)生體驗(yàn)多種多樣的快遞方式，從而給學(xué)生以完成下面教師給出的任務(wù)一些啟示。

　　2.布置任務(wù)

　　從以上的例子大家可以知道快遞的作用，以下為任務(wù)的布置：

　　任務(wù)內(nèi)容：常州某個(gè)家具企業(yè)要參加上海的一個(gè)展覽會(huì)，要把他們最新制作好的整套家具盡快送到上海的展覽館，請你按照：(1)最短時(shí)間;(2)最省事;(3)最省錢等多種思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，一個(gè)組至少設(shè)計(jì)兩種方案，有兩種以上更好。

　　注意點(diǎn)：(1)因?yàn)槁吠静皇翘h(yuǎn)，所以要求都用汽車在公路上完成此運(yùn)輸任務(wù);(2)大家在設(shè)想時(shí)可以用極端的想法，就像物理中不計(jì)摩擦力一樣。

　　3.分組討論

　　每組五六個(gè)人，可采用頭腦風(fēng)暴的方式，由組長負(fù)責(zé)記錄并對頭腦風(fēng)暴內(nèi)容進(jìn)行整理，將整理結(jié)果先告知組員，由組員審核通過后，參與課堂競答和討論。

　　4.課堂競答討論

　　由每組組長介紹各組討論結(jié)果，教師在黑板上作記錄，其他組在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

　　5.教師總結(jié)

　　對學(xué)生想出的辦法作歸類，大致歸成3類，見表1：

　　(1)最快捷的方法：路上一路綠燈，沒有任何交通阻塞，所有車輛、行人都為你讓路，就像外國政要來訪華的時(shí)候，不會(huì)去等紅燈一樣，從他出發(fā)的地方到目的地之間，交通警已經(jīng)為他開好了路，在這樣的路上走肯定是最快捷的;

　　(2)最省事的方法：用一輛大車把整套完整的家具裝好后送到目的地，不需要重新進(jìn)行組裝;

　　(3)最省錢的方法：把家具拆成板材，然后分成幾輛小車分別送到目的地，中間如果碰到堵車，可看情況走不同的路到達(dá)同一目的地，到了目的地再把家具組裝起來即可。

　　6.學(xué)生自主探究

　　剛才教師總結(jié)了3種不同的途徑，是否把大家的想法都包括進(jìn)去了?是。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)上用到的數(shù)據(jù)交換技術(shù)就是其中的1種，包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸?shù)募夹g(shù)，數(shù)據(jù)交換技術(shù)一共有3種類型：電路交換、報(bào)文交換和分組交換。

　　學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)：根據(jù)圖1所給出的3種不同的數(shù)據(jù)交換方法，結(jié)合教師前面總結(jié)的3種運(yùn)送家具的方法，理解圖中的內(nèi)容，并給予解釋，見表1。

　　7.新課講授

　　學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生跟著教師再一起理解一遍3種數(shù)據(jù)傳輸過程。不讓學(xué)生講是因?yàn)閷W(xué)生講可能不完整，這樣會(huì)浪費(fèi)上課的時(shí)間，教師講的時(shí)候給學(xué)生說留一定的余地，不一口氣說完，適當(dāng)給出一些問題，讓學(xué)生跟著說，教師不多予評價(jià)，以自問自答為主，一方面有助于激發(fā)他們參與的積極性，另一方面也會(huì)理解得更透徹。在講授過程中將數(shù)據(jù)交換技術(shù)與前面家具的運(yùn)輸方法結(jié)合著講，學(xué)生更容易明白。

　　8.分組討論

　　分組討論3種數(shù)據(jù)交換技術(shù)各自的優(yōu)缺點(diǎn)見表2，完成書上表3～6。注意：還是可以參考家具運(yùn)輸過程給出的提示，并從通訊速度、線路使用率、對中間設(shè)備的要求考慮。

　　9.教師歸納總結(jié)

　　討論結(jié)束后，教師對課堂內(nèi)容作歸納總結(jié)。

　　10.反思性練習(xí)

　　學(xué)生在了解各種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的基礎(chǔ)上做綜合練習(xí)：

　　閱讀資料判斷下列哪幾種說法是不正確的( )

　　A.IP電話是分組交換，傳統(tǒng)電話是電Z路交換

　　B.IP電話是共享線路而傳統(tǒng)電話是獨(dú)占線路

　　C.IP電話通話時(shí)不受帶寬、延遲、網(wǎng)絡(luò)擁堵的影響，通話質(zhì)量高

　　D.通信的費(fèi)用差別很大，IP電話比較便宜，尤其在打國際長途時(shí)更能體現(xiàn)出來

　　六、自我評析

　　本堂課總體效果比較好，DHL廣告的引入激發(fā)了學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)過貨物運(yùn)輸?shù)念惐?，學(xué)生掌握起來比較輕松，總體掌握情況較好。不足之處是學(xué)生設(shè)計(jì)的運(yùn)送貨物的方法不能剛好符合教師的要求，講到教師要求到3種方式，而其他類似的重復(fù)的方法比較多，這樣課的銜接就不太完美，需要改進(jìn)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 吳松年.有效教學(xué)藝術(shù)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2008

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