關(guān)于計算機科學基礎(chǔ)的課程論文
生活在信息社會中,隨著計算機科學技術(shù)的快速發(fā)展,計算機技術(shù)已經(jīng)成為我們工作學習中不可缺少的一項重要技能,社會各個領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C應(yīng)用實踐型高素質(zhì)人才的需求只增不減。下面是學習啦小編為大家整理的關(guān)于計算機科學基礎(chǔ)的課程論文,供大家參考。
關(guān)于計算機科學基礎(chǔ)的課程論文范文一:藝術(shù)院校計算機基礎(chǔ)課程建設(shè)與發(fā)展
0引言
大學計算機基礎(chǔ)作為高等院校通識教育的一部分,肩負著人才信息素養(yǎng)的培養(yǎng),為滿足社會各領(lǐng)域?qū)θ瞬诺挠嬎銠C應(yīng)用技能的需求和增強人才的社會服務(wù)能力,教育部高等院校計算機指導(dǎo)委員會對教學工作者提出了更高的要求:全面推進計算機教育的改革,促進課程的建設(shè)與發(fā)展,提高教學水平與質(zhì)量,加強對學生實踐與動手能力的培養(yǎng)。目前,不同的高等院校有不同的培養(yǎng)目標和方案,不同的專業(yè)方向?qū)τ嬎銠C知識儲備和技能有不同的需求。計算機基礎(chǔ)課程作為音樂類藝術(shù)院校公共必修課的重要部分,即要體現(xiàn)文科類計算機課程的實用性,還要承載著音樂專業(yè)的特殊性。如何將計算機技術(shù)與音樂藝術(shù)相融合以及如何改革與發(fā)展計算機基礎(chǔ)教學,是教學工作者函待解決的問題。
1音樂類藝術(shù)院校計算機基礎(chǔ)課程教學情況
隨著計算機應(yīng)用技術(shù)的迅猛發(fā)展,計算機技術(shù)與專業(yè)學科彼此滲透,融合的愈加密切。以上世紀80年代MIDI技術(shù)為例,其與計算機技術(shù)的結(jié)合就給音樂領(lǐng)域帶來了巨大的影響,計算機音樂與計算機繪譜軟件應(yīng)運而生。然而,如何將音樂類藝術(shù)院校的計算機基礎(chǔ)課程與音樂專業(yè)學科相結(jié)合,充分體現(xiàn)出學科的前沿性與交叉性特點,使學生既能成為出色的專業(yè)人才,也能成為所從事的專業(yè)領(lǐng)域的計算機應(yīng)用人才,是現(xiàn)階段計算機基礎(chǔ)課程教學所面臨的首要問題。這要求教學工作者需根據(jù)藝術(shù)人才的培養(yǎng)目標和專業(yè)應(yīng)用的需求,從宏觀上統(tǒng)籌規(guī)劃計算機基礎(chǔ)課程的體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)置,使計算機技術(shù)與專業(yè)學科間的關(guān)聯(lián)更加合理化,更加符合藝術(shù)院校計算機教育的本質(zhì)和社會的期望。音樂類藝術(shù)院校普遍存在重專業(yè)輕通識,加之社會就業(yè)壓力的不斷增加,學生對計算機基礎(chǔ)課程重視程度不高。然而,當今社會就業(yè)面遠遠超過專業(yè)寬度,計算機技術(shù)滲透力度大,社會分工細,職業(yè)選擇范圍廣且變動更加頻繁,畢業(yè)生只有具備更加全面的素養(yǎng),才能更好地適應(yīng)社會的需求,計算機通識教育就顯得非常重要。此外,教學對象個體差異大、教學學時安排有限、教學內(nèi)容統(tǒng)一以及教學資源趕不上計算機技術(shù)的發(fā)展速度,這是計算機基礎(chǔ)課程教學面臨的第二大問題。以我院計算機基礎(chǔ)課程教學為例,課程分兩學期完成,每學期36課時,上學期重在理論知識和基礎(chǔ)軟件應(yīng)用方面,下學期重在多媒體技術(shù)應(yīng)用方面,教學模式為專業(yè)分班統(tǒng)一授課,理論與上機實訓(xùn)一體,每位教師均承擔所分配班級一年的教學。該模式下的教學形式單一,教學內(nèi)容和共享資源有限,很難滿足不同層次學生個體的學習需求,也很難持久地保持學生的學習熱情和興趣。
2計算機基礎(chǔ)課程
“2+X”教學模式要解決現(xiàn)階段音樂類藝術(shù)院校計算機基礎(chǔ)課程面臨的問題,首先需對現(xiàn)有教學模式進行改革,將統(tǒng)一專業(yè)集中式教學改成分層分類需求導(dǎo)向式“2+X”教學,加大上機實訓(xùn)比重,重組課程結(jié)構(gòu)和教學團隊。其中具體課程結(jié)構(gòu)設(shè)置,“2+X”多樣化的教學形式分為:基礎(chǔ)型+提高型+(發(fā)展型/興趣型)、提高型+發(fā)展型+(興趣型);教學團隊由面向基礎(chǔ)型、提高型、發(fā)展型和興趣型教學的教師組成,并在教學過程中共同參與課題項目的研究與教學情況的交流。目前,我院正全面推進課程結(jié)構(gòu)和教學團隊的重組,以及新的教學模式的試行,在保持原先計算機基礎(chǔ)課程分由兩學期教學的基礎(chǔ)上,追加多門發(fā)展型和興趣型課程,加大在校學生的選擇空間,并將必修范圍內(nèi)的課程由每學期36課時增加到48課時,以期來滿足學生個體學習的需求和享受更優(yōu)質(zhì)的教學資源,同時促進我院教師共同學習,提高教學團隊的教學水平,推進計算機基礎(chǔ)課程建設(shè)的規(guī)范性和可持續(xù)發(fā)展性。
3音樂類藝術(shù)院校計算機基礎(chǔ)課程建設(shè)與發(fā)展方案
3.1構(gòu)建全面的測評系統(tǒng)與彈性的考核方式
要推行改進的教學模式,需構(gòu)建一套全面的測評系統(tǒng),以更加準確地把握學生真實情況,對學生進行合理的分層分類。該測評系統(tǒng)應(yīng)具備四大模塊:單項選擇題、多項選擇題、判斷題和操作題,涵蓋計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中所包含的教學內(nèi)容,難度與國家計算機等級考試一級考試水平相當。測評系統(tǒng)的構(gòu)建可由計算機課程教學團隊共同承擔,并在每學年開課之前組織學生進行測評,依據(jù)測評結(jié)果設(shè)置好學生后續(xù)學習課程,做好教學過程中的首要環(huán)節(jié)。教學過程的最后環(huán)節(jié)便是課程考核,它是檢驗教學質(zhì)量的重要手段之一,同時也對學生的學習行為和態(tài)度起到正面引導(dǎo)作用。合理的考核方式不僅能促進學生學習的主動性和互動性,也能促進學生計算機應(yīng)用技能和專業(yè)技能的提高。以我院為例,為充分配合改進的分層分類需求導(dǎo)向式的教學模式,教師對學生的成績評定采取彈性的考核方式。首先考核內(nèi)容要體現(xiàn)專業(yè)特色和教學中的重難點,其次考核項目中加入學生在整個教學過程中的學習表現(xiàn)情況,最后要加大任課教師的成績設(shè)定主控權(quán)以及成績評定權(quán),即課程承擔教師可自行安排和設(shè)置所授班級的考試形式、考試內(nèi)容和考試評判。
3.2拓展多元化的教學方法與教學手段
根據(jù)我院教師多年的教學實踐經(jīng)驗,計算機基礎(chǔ)課程教學內(nèi)容主要涉及計算機應(yīng)用技術(shù),包含的信息量大,知識更新速度快,而教學對象則面向一群思維活躍、個性時尚、注意力容易分散的藝術(shù)類學生,要想調(diào)動該類學生學習的積極性,激發(fā)其內(nèi)在的潛能,實現(xiàn)更好的教學效果,就必須不斷適時更新教學內(nèi)容,并針對學生特點拓展更多的教學方法和教學手段。目前,我院推行的教學方法在課堂教學環(huán)節(jié)中的應(yīng)用如下:
(1)教師首先以任務(wù)驅(qū)動教學法引入本節(jié)課的教學目的和學習目標,激發(fā)學生的學習興趣;
(2)然后以案例驅(qū)動教學法展開課程的教學內(nèi)容,理論結(jié)合實踐,讓學生理解掌握章節(jié)重點知識;
(3)再以項目推動教學法檢驗教學效果,主要是通過上機練習,提高學生實際操作技能;
(4)最后以小組討論教學法進行教學回顧、評價與總結(jié),改變學生被動學習為主動參與式學習,培養(yǎng)其主動學習和創(chuàng)新思維能力。此外,我院現(xiàn)拓展的教學手段有:
(1)教師通過多媒體演播技術(shù)和電子網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng),組織計算機課程教學,讓學生在體驗計算機技術(shù)發(fā)展成果的同時,更加積極主動地配合教師的教學;
(2)課程教學團隊精心策劃和組織了“崇文杯”計算機信息技能大賽,并積極將其樹立成為一個品牌在校內(nèi)逐年推廣下去,既豐富了學生的校園生活,又為我院學生營造了良好的計算機學習氛圍。
(3)教師利用手機微信平臺,與學生建立互動,解決學生生活中遇到的計算機相關(guān)疑難問題。除了上述已有教學手段外,我院教學團隊還著力于拓展其他教學手段,包括:舉辦計算機技術(shù)與音樂藝術(shù)相融合的前沿知識講座和各類競賽活動,鼓勵和組織學生多參與校外的各類計算機相關(guān)大賽,如文藝演出海報制作大賽、音樂作品網(wǎng)站制作大賽、音頻編輯與制作大賽以及影視作品大賽等,帶領(lǐng)學生創(chuàng)辦和發(fā)展各類與計算機技術(shù)相關(guān)聯(lián)的社團,如動漫社團、音像社團和影視社團等。
3.3組建高師資水平的教學團隊
藝術(shù)院校的計算機基礎(chǔ)課程改革正處在一個轉(zhuǎn)折時期,課程的建設(shè)與發(fā)展離不開高水平的教學團隊。教師在整個課程體系中充當了更多重要的角色,不僅是課程建設(shè)的規(guī)劃者,課程發(fā)展的推動者,也是課程教學的組織和管理者。只有不斷加強教師的師資水平,才能保障各項工作的正常進行。這要求教師需:
(1)不斷加強業(yè)務(wù)學習,了解學科最新發(fā)展動態(tài),不斷更新自身知識結(jié)構(gòu),掌握更多理論知識和操作技能;
(2)積極參與課題教學研究,根據(jù)不同階段的人才培養(yǎng)方案和學生專業(yè)需求,即時調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建最新的教學資源,促進課程的建設(shè)與長遠發(fā)展;
(3)提高自身科研水平,以科研指導(dǎo)教學,積極參與課程教材的編寫,將教學經(jīng)驗融入到書本中,進一步提高教學水平和教學質(zhì)量;
(4)積極參加各種學術(shù)交流活動,與其他藝術(shù)院校或高等院校藝術(shù)院系溝通交流課程建設(shè)和教學情況,互相學習,取長補短,更好地服務(wù)在校學生。
3.4構(gòu)建豐富的教學資源與網(wǎng)絡(luò)學習的平臺
藝術(shù)院校計算機基礎(chǔ)課程具有學時少,教學內(nèi)容涵蓋范圍廣,優(yōu)質(zhì)教學資源匱乏,課程后期實用性和可拓展性強等特點,往往課程結(jié)束后,學生依舊對所學內(nèi)容很感興趣,但脫離了計算機課程教學的大環(huán)境,學生的后續(xù)再學習缺乏了動力。因此,教學團隊應(yīng)積極開展院級計算機課題教學研究,加強教學資源的建設(shè),為學生營造一個能溝通交流的探索發(fā)現(xiàn)式學習環(huán)境,實現(xiàn)將課堂學習延伸到課外學習,將傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的教模式改變成學生自發(fā)的學模式?,F(xiàn)階段與今后我院教學團隊開展的課程教學研究中,除了教材的編寫、多媒體課件的制作外,還將著力于網(wǎng)絡(luò)學習的平臺的構(gòu)建,該學習的平臺將用于分享大量豐富的教學資源和傳播校內(nèi)各類活動資訊。
4結(jié)語
改變現(xiàn)有計算機基礎(chǔ)課程教學模式,將計算機技術(shù)與音樂藝術(shù)相融合,既滿足學生共性的基本要求,也滿足其個性化的需求,是音樂類藝術(shù)院校計算機基礎(chǔ)課程教學改革的重點,而擁有一支高水平的師資團隊,多元化的教學方法與教學手段,全面的測評系統(tǒng)與彈性的考核方式以及豐富的教學資源與網(wǎng)絡(luò)學習的平臺,是實現(xiàn)教學模式改革的關(guān)鍵。我院教學工作者經(jīng)過多年的教學實踐與課題研究,在教學資源構(gòu)建上已初見成效,下一步會加強網(wǎng)絡(luò)學習的平臺的構(gòu)建,以更好地促進計算機基礎(chǔ)課程的建設(shè)與發(fā)展。
關(guān)于計算機科學基礎(chǔ)的課程論文范文二:網(wǎng)絡(luò)平臺開展計算機基礎(chǔ)教學研究
信息化時代的到來,推動了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,基于Internet的各種應(yīng)用,將人們的生活方式、各種方式以及學習方式都互聯(lián)網(wǎng)化,因此,網(wǎng)絡(luò)教育帶來了網(wǎng)絡(luò)教學平臺。網(wǎng)絡(luò)教學平臺讓教學手段和模式深入人心。網(wǎng)絡(luò)平臺在計算機基礎(chǔ)教學中扮演著越來越重要的角色,計算機應(yīng)用的需求不斷加大,目前,基于網(wǎng)絡(luò)平臺下的計算機教學存在諸多問題,如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展計算機基礎(chǔ)教學,是適應(yīng)當代計算機教育發(fā)展潮流的重要步驟。有效解決問題,出臺實施方案,才能將網(wǎng)絡(luò)平臺與計算機充分結(jié)合,提高教學水平和學生計算機應(yīng)用能力。
1.網(wǎng)絡(luò)平臺架構(gòu)與計算機教學概況
1.1網(wǎng)絡(luò)平臺教學的概念
網(wǎng)絡(luò)平臺教學是以校園內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),進行在線教學資源呈現(xiàn)、在線教學、在線作業(yè)、在線考試、師生互動等多種計算機輔助下的網(wǎng)絡(luò)教學平臺。它具有網(wǎng)絡(luò)教學服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學在線支持和網(wǎng)絡(luò)協(xié)作互動等功能。將教育向社會化延伸,提高教學的專業(yè)化,打破了時空限制[1]。
1.2網(wǎng)絡(luò)平臺教學概況
網(wǎng)絡(luò)平臺教學是Internet技術(shù)下的一項比較系統(tǒng)的工程,服務(wù)器、客戶端的運行環(huán)境必須是WindowsXP、win7/8、蘋果、微軟等系統(tǒng),瀏覽器的類型不限,根據(jù)自身開發(fā)程度自行設(shè)置。目前,網(wǎng)絡(luò)教學平臺主要基于以下四種服務(wù)來運行:①www服務(wù),是信息整合、優(yōu)化、檢索的服務(wù)性平臺;②e-mail是作為信息傳遞、與外界溝通、進行跨地域通訊的一種途徑,是知識和教務(wù)工作順利開展的必要橋梁;③FTP網(wǎng)域內(nèi)部集群,是教學資源共享的區(qū)域,是師生在教學活動中的必要場所,是內(nèi)部討論、交流的重要方式;④在線互動,實現(xiàn)實時交流,保證離線后仍可在上線時及時參與互動、溝通。其次,在線完成學習任務(wù)、考試、閱卷、評分等活動[2]。
2.網(wǎng)絡(luò)平臺下計算機教學現(xiàn)狀及所存在的問題
2.1計算機網(wǎng)絡(luò)課堂容量過大
在我國目前計算機網(wǎng)絡(luò)課堂上,大多數(shù)是集體教學的模式,大階梯教室能容兩三百人,這種大課模式,在各大高校廣為流行。一名教師同時對兩三個班級的學生進行授課,首先大容量的學生使得教學管理效率低下,學生出現(xiàn)問題需要老師近距離輔導(dǎo)時,教師在這樣的條件下是無法滿足學生需求的。在學生成績的管理上,因精力有限無法對所有的學生的學習情況和水平進行準確分析、評估。其次,網(wǎng)絡(luò)平臺授課節(jié)約了教師大量的板書時間,使課堂講解時間變得更加充裕。因此,教師為增加課堂知識面和激發(fā)學生興趣,往往利用網(wǎng)絡(luò)的便利,在課堂上加入較多的課外知識延伸、先關(guān)資料整理、具體的教學案例、與之相關(guān)的教學視頻音頻、知識應(yīng)用的行業(yè)新聞和動態(tài)等等,讓計算機基礎(chǔ)課堂教學容量過大。除此之外,學習任務(wù)繁重的網(wǎng)絡(luò)作業(yè),也是大容量的表現(xiàn)之一。教學容量與教學知識的應(yīng)用嚴重失衡[3]。
2.2計算機自主學習能力低
計算機網(wǎng)絡(luò)對學生學習和教師教學帶來了極大的便利,但是學生自主學習應(yīng)該是計算機教學的主體部分。由于我國計算機能力普及范圍較窄、起步時間較晚,造成了70%的學生進入大學后才真正開始系統(tǒng)的接觸計算機并加以應(yīng)用。因此,在計算機基礎(chǔ)教學過程中,學生動手實操能力較低,自主學習缺乏。加之教師一味的手把手的主體教學,讓學生在學習中處于被動狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)的陌生使他們需要教師細心的去講解每一個部分,基礎(chǔ)薄弱,無法促進其計算機自主學習的習慣。
2.3課件有待優(yōu)化
計算機基礎(chǔ)課程具有使用范圍廣,教學內(nèi)容相對固定的特點,因此課件通用性很強。有很多老師往往為了自身方便而在教學中使用別人的課件進行授課,沒有清晰把握課件的教學目標,自身缺乏專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。其次,在制作教學課件時,過多的引用網(wǎng)絡(luò)上的熱門案例分析,并沒有通過自己的思考而得出分析結(jié)果,將其應(yīng)用進教學課件,不僅不能達到教學目標,反而會誤導(dǎo)學生的思維,從而使知識陳舊、固守。
2.4網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)備和技術(shù)無法滿足教學目標實現(xiàn)
開展網(wǎng)絡(luò)平臺下的計算機教學,需要應(yīng)用廣泛的軟件、精密的多媒體機器和熟練操作軟件的技術(shù),目前,我國各高校為節(jié)約教學成本,常常忽視了對教學設(shè)備的更新與維護,對社會上新出來的應(yīng)用軟件沒有及時引進到教學資源中來。因此,無法滿足教學目標的實現(xiàn)。
3.如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展計算機基礎(chǔ)教學
3.1優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源
優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源主要是避免冗雜的信息進入課堂、分類管理班級,其具體方法有:①控制課堂教學時間,留足時間給學生思考討論,將教學時間與學生實踐以1:3的比例來分配,大大優(yōu)化了課堂教學的信息質(zhì)量;②在web端開發(fā)題庫、資源管理,實現(xiàn)練習與教學的同步進行;③上課前進入班級信息管理系統(tǒng)簽到和留言,簽到是保證到課率,留言是留下課堂的疑問,老師課后在線答疑。
3.2培養(yǎng)學生自主學習能力
培養(yǎng)學生的自主學習能力,需要提高學生計算基礎(chǔ)能力、提供上網(wǎng)條件。例如可以:①對學生宿舍簽入免費網(wǎng)線,提供網(wǎng)絡(luò);②建立公共、自由的網(wǎng)絡(luò)多媒體教室,定期對學生開放;③學習任務(wù)盡量以計算機輔助完成為主,在日常生活中提高計算機基礎(chǔ)應(yīng)用水平;④對計算機學習資源進行免費下載,開放學生學習資源自由上傳的權(quán)限,鼓勵資源共享;⑤在線作業(yè)與考試進行計時計分。
3.3創(chuàng)新自主設(shè)計課件
對教師應(yīng)該嚴格要求,必須創(chuàng)新性自主設(shè)計課件內(nèi)容。例如:①教師在教學前需將課件交至教務(wù)處進行審核,審核通過后方能開展教學;②教學課件第一部分注明教學目標,課件設(shè)置實踐操作環(huán)節(jié);③對于上課所需要的案例、材料、圖片等,可交給學生去搜索并提供,迎合了學生的趣味。
3.4及時更新教學設(shè)備、引進教學資源
設(shè)備和教學資源是保證教學質(zhì)量的重要前提,特別是對于計算機基礎(chǔ)教學課程來說,教學資源是計算機應(yīng)用的具體延伸,設(shè)備是保證實戰(zhàn)操作的基礎(chǔ)。因此,必須加大設(shè)備和資源的資金投入。解決上述問題有兩個途徑:①壓縮學校不必要的開支,進行教學設(shè)備的購置和更新;②開展校企合作,定向培養(yǎng),免費提供實踐基地和教學資源。綜上所述,計算機基礎(chǔ)應(yīng)用貫穿于現(xiàn)代化生活的方方面面,提高計算機基礎(chǔ)教學水平顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)教學平臺使時代發(fā)展的產(chǎn)物,必須順應(yīng)歷史潮流,網(wǎng)絡(luò)平臺教學環(huán)境和服務(wù)日趨完善的條件下,建立發(fā)達的校園局域網(wǎng)絡(luò),營造網(wǎng)絡(luò)化的學習教學環(huán)境,創(chuàng)新綜合利用多種教學手段,提高國民計算機應(yīng)用水平,完善人才結(jié)構(gòu),推動我國經(jīng)濟發(fā)展。
關(guān)于計算機科學基礎(chǔ)的課程論文相關(guān)文章: