計算機應(yīng)用畢業(yè)論文模板范文
隨著計算機事業(yè)的發(fā)展,計算機應(yīng)用的課程教學(xué)越來越受到教育工作者的重視。下面是學(xué)習啦小編為大家整理的計算機應(yīng)用畢業(yè)論文，供大家參考。
計算機應(yīng)用畢業(yè)論文范文一：計算機應(yīng)用專業(yè)校企合作聯(lián)想專班創(chuàng)建
摘要：近年來,在國家“大力發(fā)展職業(yè)教育”的系列政策的推動下,職業(yè)教育取得了長足發(fā)展。職校與聯(lián)想集團共同探索和推進“校企融合、教產(chǎn)一體”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，通過“聯(lián)想專班”建設(shè)，建立IT人才培養(yǎng)標準與創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，從而探索職業(yè)教育培養(yǎng)模式及職教改革路徑。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職教模式;校企合作化;聯(lián)想專班
1實施背景
哈爾濱市現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)中等職業(yè)學(xué)校在改革學(xué)生培養(yǎng)模式過程中遇到了很多問題，如創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制如何建立?如何使學(xué)生成為掌握最新知識技能的人?如何讓學(xué)生成為企業(yè)歡迎的人?為此，只有積極主動引進“外腦”才能找到正確答案。在2015年年初，學(xué)校引入的聯(lián)想集團校企合作項目正式實施，聯(lián)想集團是IT行業(yè)的世界第一，并一直致力于“產(chǎn)業(yè)報國”。該集團從2003年起就開始涉及教育領(lǐng)域，不斷與全國各職業(yè)院校共同打造適合于中國的職業(yè)教育模式。2014年年底，學(xué)校與中國聯(lián)想集團教育與培訓(xùn)事業(yè)部就全方位戰(zhàn)略合作簽約，啟動聯(lián)想校企“一體化”項目，從創(chuàng)新型IT人才培養(yǎng)、雙師型教師(企業(yè)講師、企業(yè)工程師)培養(yǎng)模式創(chuàng)新、企業(yè)管理實踐進校園、教育信息化建設(shè)等方面展開全面合作。目的：一方面大力發(fā)展我校職業(yè)教育，增強學(xué)生技術(shù)能力、實戰(zhàn)能力，真正做到“學(xué)校、企業(yè)、師生、資源一體化”;另一方面，計劃到2018年，必須建成具有示范、帶動和輻射東北三省作用的技術(shù)技能人才培養(yǎng)中心和職業(yè)教育項目。2015年3月，哈爾濱市現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的“首屆聯(lián)想專班”順利組建完成，并正式開課，這標志著東北三省第一家聯(lián)想一體化項目已經(jīng)順利“揚帆起航”!
2主要目標：引入企業(yè)標準培養(yǎng)技能人才
(1)達成職業(yè)教育核心的培養(yǎng)目標。以學(xué)生的就業(yè)為優(yōu)先目標，教會學(xué)生生存本領(lǐng)和感恩的心態(tài)，教會他們獲取幸福生活的能力，讓每一位學(xué)生都有專業(yè)技能，讓每一位學(xué)生都有升學(xué)前景，讓每一位學(xué)生都有“責任、團隊、誠信和積極的心態(tài)”。
(2)引入企業(yè)的人才培養(yǎng)標準。以行業(yè)標準的聯(lián)想IT服務(wù)人才培養(yǎng)能力模型和認證體系為標準(LCSE，聯(lián)想認證服務(wù)工程師)，培養(yǎng)符合IT服務(wù)行業(yè)最新需求的學(xué)生和教師。
(3)培養(yǎng)社會需要型學(xué)員。聯(lián)想與學(xué)校共同選拔優(yōu)秀的學(xué)生參加LCSE專班和聯(lián)想講師培訓(xùn)班。聯(lián)想安排企業(yè)認證講師到學(xué)校在兩個學(xué)期內(nèi)為80名學(xué)生授課及為教師培訓(xùn)。安排聯(lián)想高級工程師在實訓(xùn)中心指導(dǎo)實訓(xùn)，并安排優(yōu)秀學(xué)員與我校教師在服務(wù)中心進行崗位實踐，目標是將第一批8名學(xué)校教師培養(yǎng)為聯(lián)想認證的“雙師型”講師。
3校企“一體化”項目建設(shè)管理措施
(1)成立項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。哈爾濱市現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)中等職業(yè)學(xué)校與聯(lián)想集團在項目起動前經(jīng)過五次研討和大量的數(shù)據(jù)調(diào)研工作，從企業(yè)和職業(yè)學(xué)校共優(yōu)選10名成員，組成了聯(lián)想校園“一體化”項目建設(shè)小組，對整個項目建設(shè)的推進做詳細的規(guī)劃和設(shè)計。
(2)明確項目目標。精確的日程安排與工作目標細化，每項動作都會有明確和具體的交付物。大量一手素材可為項目本身質(zhì)量負責，并可用于“復(fù)盤”工作。
(3)明確具體的人員分工。做到權(quán)責明確、職能清晰。校方負責協(xié)調(diào)相關(guān)資源。聯(lián)想負責項目實施。做到項目小組內(nèi)“事事有人管，人人有事做”的人員分工模式。
(4)多建立種溝通機制。建立校企雙周例會制度，并制定了相關(guān)匯報模板，做到例會在最短的時間內(nèi)完成，匯報結(jié)果明確、精確。另外，在溝通方式上，增加了QQ群、微信等方式，大大提高了項目的溝通效率，減少了時效溝通成本。
(5)明確保障措施。①成立項目建設(shè)工作小組，由聯(lián)想企業(yè)4人、學(xué)校2人組成。②校企例會對項目的工作計劃、實施方案、工作進程、具體問題定期布置和檢查。③建立網(wǎng)絡(luò)匯報制度，對項目中涉及到各部門的問題及時通過QQ、微信匯報，小問題當天解決，大問題在一周內(nèi)必須解決。④經(jīng)費保障，本項目擬投入資金594萬元,其中聯(lián)想集團投入385萬，學(xué)校投入209萬元。由項目小組在校方監(jiān)控下，對經(jīng)費進行管理和使用。
4聯(lián)想專班課程安排及學(xué)生管理模式
(1)聯(lián)想專班學(xué)生課程安排。具體操作為三個階段的課程：①職業(yè)素養(yǎng)課(2個月)：通過職業(yè)素養(yǎng)課，使學(xué)生感性地認知本專業(yè)的相關(guān)情況，增強專業(yè)認同感，規(guī)劃職業(yè)生涯，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習積極性和自信心。通過每天的晨會，強化學(xué)生的行為習慣。②專業(yè)技術(shù)課(2個月)：學(xué)生通過專業(yè)知識學(xué)習和專業(yè)技能訓(xùn)練，掌握崗位必備的專業(yè)知識和技能，提高職業(yè)意識和技術(shù)操作熟練程度，引入企業(yè)真實項目進入課堂開展校內(nèi)實訓(xùn)，并嚴格按照企業(yè)的工作制度進行工作和學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，提升學(xué)生的動手能力，使學(xué)生提前了解企業(yè)和社會，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才和“零距離”上崗打下良好的基礎(chǔ)。③實施“頂崗實習”(2個月)：通過到聯(lián)想集團頂崗實習強化學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)，提升職業(yè)能力。以“做中學(xué)，學(xué)中做”的方式完成中等職業(yè)教育與企業(yè)上崗培訓(xùn)的最終疊合，實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)、上崗即能用”的教學(xué)目的。學(xué)校與聯(lián)想集團共同管理聯(lián)想專班，共同培育學(xué)生。采用“項目制”，分組學(xué)習，各小組之間又有競爭，又有合作，在課堂上就能完成從“學(xué)生”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。將聯(lián)想專班的建設(shè)和管理劃分為“籌備、啟動、磨合、規(guī)范、發(fā)展”五個階段。
(2)籌備階段(培訓(xùn)開始前4周)。本階段工作目標是為保證教學(xué)做充分完善的前期準備工作，包括教師人員準備及物資準備。聯(lián)想專班班主任選拔標準：①工作態(tài)度積極主動，有愛心，責任心強。②認同聯(lián)想企業(yè)文化與教育理念。③工作經(jīng)驗，有豐富的班主任工作經(jīng)驗、骨干教師、優(yōu)秀教師者優(yōu)先。④有良好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，注重自我學(xué)習，善于總結(jié)與應(yīng)用。環(huán)境設(shè)置標準：教室面積及桌椅擺放根據(jù)參加培訓(xùn)的人數(shù)，分為四到五組，每組人數(shù)6~8人為佳。教室配備投影儀、幕布、無線麥克風等電子設(shè)備。
(3)啟動階段(專班成立2周內(nèi))。本階段目標是初建積極正向的班級氛圍，讓學(xué)生快速適應(yīng)新的集體與教學(xué)環(huán)境。階段工作內(nèi)容包括：①開展拓展活動(1周左右);②第一次班會(破冰分組);③在班會中通過組織游戲、活動等讓陌生的學(xué)員迅速熟悉，讓學(xué)員間迅速建立連接，游戲幫助人們放松，樂于交往，建立學(xué)習型團隊，即“半軍事化管理+半公司化管理”的學(xué)習型團隊;④講師1對1溝通，深入了解學(xué)員狀況，進行學(xué)生情況分析，通過對學(xué)生的興趣的了解，對學(xué)生態(tài)度的初步分類：積極、一般、不積極，針對不同類型的學(xué)生，采用不同的管理方式;⑤樹立正面氛圍，通過記名字、搭對子、日表揚、今日之星評選等方法樹立正面氛圍;⑥營造學(xué)習氛圍;⑦組織啟動階段的團隊活動(桃花朵朵開、蘿卜蹲、大風吹、疊報紙等)。
(4)磨合階段(專班成立4周內(nèi))。本階段目標是使學(xué)生們喜歡班級、有集體榮譽感、積極配合老師的工作與任務(wù)安排、懂得關(guān)心關(guān)懷老師與同學(xué)，本階段主要工作內(nèi)容：①堅持雙周總結(jié)例會與下階段安排，雙周總結(jié)的內(nèi)容包括小組成績匯總、小組發(fā)獎、星星大使評選(選前三名)、階段考試成績分析、評比最佳搭檔(每組一對)、最佳學(xué)習周志評選。②啟動阿拉丁神燈活動。③開展大型團隊活動(與講師配合)，變形蟲尋寶(至少做三遍，每人換不同角色)、負責任的傳遞、挑戰(zhàn)60秒。④禮儀活動訓(xùn)練，校門迎賓、食堂迎賓、見老師同學(xué)主動打招呼。
(5)規(guī)范階段(專班成立五周內(nèi))。本階段目標是使專班學(xué)生有大局觀、正確對待競爭與協(xié)作;班主任可初步授權(quán)、班委能夠主動分擔工作，學(xué)生初步具備自我管理的能力(不遲到、上課不看手機)、提升學(xué)生的自信與表達能力。階段工作內(nèi)容：①上一階段總結(jié)班會;②團隊活動，愛的傳遞、盲人方陣、挑戰(zhàn)60秒———詳細方法見附件;③創(chuàng)造精心時刻(為同學(xué)過生日、給媽媽突然打電話);④啟動我愛我家活動(教室與宿舍);⑤才藝展示晚會;⑥演講訓(xùn)練與比賽。
(6)發(fā)展階段(專班成立5周后)。本階段目標是讓專班學(xué)生學(xué)會思考、反思自我，初步建立自我認知;具備基本的職業(yè)素質(zhì)，包含有責任感、有大局觀、有主人翁意識、有抗壓耐挫能力、溝通能力較好;建立公民意識。階段工作內(nèi)容：①組織一次感恩活動(讓學(xué)生們自己表達，給父母寫封信);②社會實踐活動(為全校師生清潔、調(diào)試電腦);③做義工;④20km的定向越野;⑤組織一次技能大賽;⑥組織學(xué)生參加一次非本校內(nèi)比賽;⑦畢業(yè)典禮(邀請家長參加)。
5主要成果與成效
(1)培養(yǎng)80名聯(lián)想LCSE認證工程師。學(xué)校與聯(lián)想集團共同設(shè)計學(xué)員培訓(xùn)方案，更新了教師教學(xué)理念，創(chuàng)新教師授課方式，同時安排學(xué)生到聯(lián)想服務(wù)站頂崗實踐，使學(xué)員完全成為社會需要型人才。更重要的是，學(xué)員通過聯(lián)想專班的課程，學(xué)會了“感恩”和“作人”，這才是我們職業(yè)教育的一個重要的目標。
(2)實現(xiàn)學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。聯(lián)想專班采用“教練式”教育模式，學(xué)生就開始向真正的職場人邁進，他們不遲到，穿正裝，佩戴工牌，開企業(yè)的晨會，做企業(yè)實訓(xùn)。通過一系列實訓(xùn)活動鑄造了自信、樂觀的職業(yè)心態(tài)。聯(lián)想實訓(xùn)中心完全模擬營造了企業(yè)環(huán)境，學(xué)生輪流扮演服務(wù)場景中的各類角色，并按照企業(yè)內(nèi)同崗位的職業(yè)要求考核學(xué)員實訓(xùn)成績，真正實現(xiàn)學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。
(3)人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)了引領(lǐng)和示范。本項目是聯(lián)想集團第一次與中職學(xué)校開展的大型校企合作項目，我校作為東北三省首個合作的中職學(xué)校，在校企合作中積累了大量的實踐經(jīng)驗，對周邊省市產(chǎn)生了積極的影響力，在教育改革發(fā)展中起到了一定的示范和引領(lǐng)作用。
計算機應(yīng)用畢業(yè)論文范文二：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)機試問題分析
【摘要】在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程學(xué)習效果的評價中采取機試的形式，具有改卷效率高、改卷過程公平、防止舞弊等優(yōu)點，已為很多高校所采用。但在使用過程中，在硬件、軟件方面也存在這樣那樣的問題，如果不加以注意，其優(yōu)點也會轉(zhuǎn)化為缺點，影響到大家使用的積極性。本文總結(jié)了我們在使用考試系統(tǒng)中遇到的問題及積累的經(jīng)驗教訓(xùn)，希望對大家今后的工作能有所幫助。
【關(guān)鍵詞】計算機應(yīng)用基礎(chǔ)機試問題與對策
一、引言
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門計算機入門級課程，教學(xué)目的主要是促進大學(xué)一年級學(xué)生了解計算機發(fā)展的歷史、現(xiàn)在以及未來，幫助他們初步掌握在今后的學(xué)習中要經(jīng)常使用的系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件(尤其是辦公軟件)等。該課程的考試形式，從最初的試卷考試，到現(xiàn)在的機試，經(jīng)過不斷變革，變化很大。然而我們在采用機試的過程中，從不熟悉到熟悉，走過彎路，有過教訓(xùn)，也積累了經(jīng)驗，我們在此把這些經(jīng)驗教訓(xùn)加以總結(jié)，列出我們遇見的問題，并給出了采用的對策，期望能幫助后續(xù)采用機試的兄弟院校。
二、問題及對策
機試中遇到的問題，總體上分為硬件的問題和軟件的問題，我們分別進行介紹，并給出對應(yīng)策略。
(一)硬件的問題及對策
考試系統(tǒng)軟件運行在計算機硬件之上，硬件是基礎(chǔ)，如果硬件中存在問題，勢必影響到考試的順利進行。首先需要考慮計算機的計算速度和并發(fā)能力，該指標決定了同時能支持多少學(xué)生進行考試，即需要考慮當有一個學(xué)生、十個學(xué)生、一百個學(xué)生、五百個學(xué)生、一千個學(xué)生同時考試時，其計算速度是否能夠應(yīng)付得了?其次要考慮計算機的存儲能力，即硬盤能夠存儲多少份試卷。再者要考慮計算機的穩(wěn)定性和突發(fā)事件對考試系統(tǒng)的影響，即要求計算機的穩(wěn)定性要非常高，不能在考試期間發(fā)生死機現(xiàn)象，同時要考慮到停電對服務(wù)器的影響。對于硬件的性能問題，通常考試系統(tǒng)的開發(fā)者會在多次測試的基礎(chǔ)上給出該系統(tǒng)需要的硬件參數(shù)。采用考試系統(tǒng)的單位只需要派技術(shù)人員按照這些參數(shù)去正規(guī)廠家采購，一般不會發(fā)生問題。
(二)軟件的問題及對策
通?？荚囅到y(tǒng)軟件包括命題子系統(tǒng)、考生管理子系統(tǒng)、考試子系統(tǒng)、組卷子系統(tǒng)、改卷子系統(tǒng)等，在使用這些子系統(tǒng)時如果操作不當，也會帶來不小的問題。
1、命題子系統(tǒng)的問題及對策
命題子系統(tǒng)中最難也是最容易發(fā)生問題的地方是知識點難度的區(qū)分，通常會把知識點分為簡單、中等、困難等三類，在每一類中問題的難度應(yīng)該相似，這樣，不同的學(xué)生抽到的題目雖然不同，但難易程度相似，也能夠最大限度地實現(xiàn)考試的公平。問題在于，如果命題教師有多個，可能各個老師對知識點的難易程度理解不同，這樣就容易出現(xiàn)同一個類別中出現(xiàn)難度不同的題目。如何解決這個問題呢?由于這是個仁者見仁、智者見智的問題，可能有不同的方法，我們采取的是把不同的知識點分給不同的老師，對某個知識點，只有一個老師負責，讓該老師來把握這個知識點的分類情況，如果該老師認真負責，以一個標準來命題，那么同一類里面的難度應(yīng)該就最大限度的保持相似了。
2、考生管理子系統(tǒng)的問題及對策
在該系統(tǒng)中容易出現(xiàn)的問題是考生的姓名問題，對于漢族學(xué)生來說，姓名一般不會太長，以三字姓名居多，也有個別復(fù)姓的，但通常不會超過20個字符，但是對于新疆少數(shù)民族的學(xué)生，其名字不僅長，其中還有其他字符，比如‘•’，如表2所示。表2中列出了兩個維族學(xué)生的學(xué)號和姓名，跟漢族的有很大不同。在模擬考試時，剛開始時，讓這兩個學(xué)生按照表1的內(nèi)容輸入，其中一個學(xué)生在鍵盤輸入法中竟然不能自主地找到‘•’，耽誤了不少時間。所以在錄入學(xué)生姓名的時候，要特別注意長名字學(xué)生的姓名，我們采取的措施是用學(xué)生的學(xué)號替代名字，由于學(xué)號是唯一的，因此可以用以區(qū)分學(xué)生。
3、考試子系統(tǒng)的問題及對策
在考試過程中，最容易發(fā)生問題的地方是學(xué)生對考試軟件不太熟悉，因為通常情況下，一個學(xué)校部署一套考試系統(tǒng)，學(xué)生只有在選修計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程時才會用到，而平時忙于完成教師布置的作業(yè)，并不會過多的練習考試子系統(tǒng)的用法，所以會略顯生疏。我們采取的對策是，在最后一次上機課，讓學(xué)生專心練習使用考試子系統(tǒng)，同時在安排監(jiān)考時，讓計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教師去監(jiān)考，能在學(xué)生遇到軟件問題時給予操作方面的幫助。
4、組卷子系統(tǒng)的問題及對策
在組卷時，組卷老師不僅要熟悉考試大綱，也要熟悉試題庫中題目的分布情況，盡量選取試題多的知識點命題，這樣可以使得相鄰座位學(xué)生抽取到的題目盡可能的不同。也能有效地減少作弊的發(fā)生。5、改卷子系統(tǒng)的問題及對策我們之所以采用當前使用的考試系統(tǒng)作為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的考試平臺，是因為該平臺具有一個吸引人的特點，能夠?qū)Σ僮黝愵}目自動判分，比如word、excel、ppt，自動判分有下面的優(yōu)點：*自動判分，采用統(tǒng)一尺度，對學(xué)生更公平*自動判分，拒絕教師參與，防止教師舞弊，為關(guān)系學(xué)生加分*自動判分，速度快，提高工作效率該子系統(tǒng)存在的問題是，每道題必須有明確的判分原則，每一步給多少分要合情合理，不能出現(xiàn)復(fù)雜操作給分少而簡單操作給分多的現(xiàn)象。因此這一步其實是跟命題子系統(tǒng)密不可分的，在命題時就需要認真把握各步的評分標準。而人腦的思維有時跟計算機程序的運算過程不同，人們一個簡單的想法，可能改卷子系統(tǒng)并不能實現(xiàn)，因此在給評分標準時，一定按照計算機改卷子子系統(tǒng)的思維來思考。
三、總結(jié)
本文，我們討論了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程機試過程中容易出現(xiàn)的問題，并給出了解決的方法，希望后續(xù)采用機試的同行能夠從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)、少走彎路。在今后的使用過程中，我們將進一步開發(fā)使用現(xiàn)有的考試系統(tǒng)，將平時作業(yè)、練習和最終考試三方面的成績綜合起來，以評定學(xué)生的最終成績，在教授學(xué)生知識的同時，以保持教育過程中的公平。
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