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      數(shù)字圖像處理相關(guān)論文

      時(shí)間: 堅(jiān)烘964 分享

        “數(shù)字圖像處理”是一門利用計(jì)算機(jī)解決圖像處理的學(xué)科。并且,現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)中又廣泛采用了數(shù)字圖像處理技術(shù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的數(shù)字圖像處理相關(guān)論文,希望大家喜歡!

        數(shù)字圖像處理相關(guān)論文篇一

        淺談“數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)改革實(shí)踐

        摘要:數(shù)字圖像處理技術(shù)是一種發(fā)展迅速且應(yīng)用廣泛的新興技術(shù),就“數(shù)字圖像處理”課程的特點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、教學(xué)理論和實(shí)踐等方面進(jìn)行改革與實(shí)踐,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,提高了教學(xué)質(zhì)量,收到良好的教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:數(shù)字圖像處理;教學(xué)手段;實(shí)踐

        作者簡(jiǎn)介:劉忠艷(1975-),女,黑龍江依安人,黑龍江科技學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院,副教授;周波(1963-),男,黑龍江綏化人,黑龍江科技學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院,教授。(黑龍江 哈爾濱 150027)

        一、“數(shù)字圖像處理”概述

        數(shù)字圖像處理技術(shù)是集微電子學(xué)、光學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的一門綜合性邊緣技術(shù)。[1,2]是當(dāng)今信息社會(huì)中發(fā)展迅速且應(yīng)用廣泛的新興科學(xué)技術(shù)。數(shù)字圖像處理技術(shù)廣泛應(yīng)用到通信、計(jì)算機(jī)、交通運(yùn)輸、軍事、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域,在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。

        隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展,圖像處理的技術(shù)和理論不斷完善和豐富,新的理論、技術(shù)也不斷涌現(xiàn),并逐漸進(jìn)行應(yīng)用。面對(duì)這樣一門理論與實(shí)際緊密結(jié)合的課程,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生常常會(huì)遇到很多問題,既為數(shù)字圖像處理技術(shù)應(yīng)用的廣泛前景所吸引,也時(shí)常對(duì)課程的抽象理論感到苦惱,漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革,勢(shì)在必行。經(jīng)過兩年半的教學(xué)改革與實(shí)踐,取得了一定的教學(xué)效果。

        二、教學(xué)改革措施

        為了提高“數(shù)字圖像處理”課程的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣,對(duì)本門課程進(jìn)行改革,采取以下措施:

        1.整合教學(xué)內(nèi)容

        隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展,數(shù)字圖像處理技術(shù)也得到快速發(fā)展。近幾年來,有很多新的應(yīng)用點(diǎn)和研究涌現(xiàn)出來,在“數(shù)字圖像處理”課程中加入新技術(shù)的介紹,對(duì)于學(xué)生了解國(guó)際的研究和應(yīng)用熱點(diǎn),盡快地投入相應(yīng)的研究與應(yīng)用中去大有益處。許多新的技術(shù)和算法層出不窮,如小波變換技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、三維測(cè)量和重建等新技術(shù),而且這些新技術(shù)應(yīng)用非常廣泛。所以,在教學(xué)中既要向?qū)W生講述基本原理和方法,也要把這些新技術(shù)和新算法傳授給學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊跟科學(xué)發(fā)展的腳步。由于圖像處理已在生物醫(yī)學(xué)工程、航空和航天、通信工程和軍事安全等方面獲得了越來越廣泛的應(yīng)用,因此爭(zhēng)取在課程結(jié)束時(shí),大家對(duì)遙感圖像壓縮、生物特征識(shí)別等應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行課外深入,并撰寫技術(shù)報(bào)告一篇,鍛煉學(xué)生書寫總結(jié)報(bào)告的能力。

        2.改革教學(xué)手段和方法,提高教學(xué)質(zhì)量

        “數(shù)字圖像處理”是一門利用計(jì)算機(jī)解決圖像處理的學(xué)科。然而,現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)中又廣泛采用了數(shù)字圖像處理技術(shù)。并且,隨著計(jì)算機(jī)軟硬件的發(fā)展和教學(xué)條件的提高,改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段,借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)勢(shì)在必行。在課堂教學(xué)中使用多媒體課件,為形象生動(dòng)的實(shí)例演示提供了必要的保證,因此開發(fā)了CAI課件,同時(shí)也可以借助一些圖像處理軟件在課堂演示,使學(xué)生對(duì)數(shù)字圖像處理的基本理論和方法更好地理解,學(xué)習(xí)興趣更高。通過課件直觀、生動(dòng)的演示,把復(fù)雜問題變簡(jiǎn)單、抽象問題變具體,大大地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

        同時(shí),為了使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)和擴(kuò)展思路,在每次課的教學(xué)中留出15分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生針對(duì)所講的圖像處理技術(shù)自由分組討論,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,增強(qiáng)對(duì)每一次講課內(nèi)容的理解。還可以針對(duì)某一個(gè)主題,學(xué)生提前預(yù)習(xí)該主題所涉及的內(nèi)容,然后進(jìn)行課堂討論。如針對(duì)“圖像增強(qiáng)”這一主題,學(xué)生提前預(yù)習(xí),在課堂上對(duì)常用的增強(qiáng)的方法進(jìn)行討論,并由老師及時(shí)總結(jié),使學(xué)生深入理解圖像增強(qiáng)的實(shí)質(zhì)。

        3.將科研成果引入教學(xué)中,拓寬視野

        在“數(shù)字圖像處理”教學(xué)中,除了圍繞基本理論和概念講解外,更注重將科研成果及圖像處理技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)滲透到教學(xué)中,使學(xué)生拓寬視野,激起興趣,并能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        教師將自己的科研成果和相關(guān)的新技術(shù)引入課堂向?qū)W生講授,這不僅豐富了課程內(nèi)容,還有利于提高學(xué)生興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果。[3]同時(shí),也有助于拓展本門課程學(xué)習(xí)的深度與廣度,提高教學(xué)質(zhì)量。例如在講授“圖像復(fù)原”這一章時(shí),將科研項(xiàng)目“基于多視幾何的三維數(shù)字掃描關(guān)鍵技術(shù)研究”、“基于多視幾何的三維重建系統(tǒng)研究”等結(jié)合起來,讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室觀看“三維測(cè)量機(jī)”實(shí)驗(yàn)儀器以及演示三維重建系統(tǒng),做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,拓展理論知識(shí)和視野。

        4.理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高創(chuàng)新能力

        在教學(xué)過程中,不但把“數(shù)字圖像處理”課程的基本理論、基本概念講清楚外,更注重理論的應(yīng)用,可以結(jié)合該學(xué)科領(lǐng)域的最新熱點(diǎn)問題和應(yīng)用問題,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力,同時(shí)也拓寬知識(shí)面。在課堂上采用啟發(fā)式教學(xué),對(duì)新理論、新算法產(chǎn)生的原因、過程重點(diǎn)講述,也就是將科學(xué)家的思維過程傳輸給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。[4-7]對(duì)一些典型算法,先介紹這些算法的原理,掌握這個(gè)算法的原理后,學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的編程能力和創(chuàng)新能力,可以利用Matlab和VC++開發(fā)工具實(shí)現(xiàn)這個(gè)算法,并應(yīng)用來處理圖像,重視理論和實(shí)踐的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力。如:可以用該算法來提取圖像的邊緣,利用小波變換重建物體等,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)際問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí),除了理論教學(xué)外,更注重實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中,除了圍繞課程理論而設(shè)計(jì)的、以驗(yàn)證理論為主要目的的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)外,還開設(shè)了綜合性的實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。綜合性的實(shí)驗(yàn)可以訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力;創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,符合學(xué)校的“實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、高能力”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

        5.開發(fā)課程網(wǎng)站,方便學(xué)生

        當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,而且為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí),學(xué)校建設(shè)了“數(shù)字圖像處理”網(wǎng)站。該課程網(wǎng)站的內(nèi)容十分豐富,有教學(xué)課件、教材與參考書、習(xí)題及答案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、教學(xué)錄像、教學(xué)改革報(bào)告、師資隊(duì)伍介紹、聊天等,并根據(jù)需要適時(shí)更新網(wǎng)站內(nèi)容。學(xué)生可以通過網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),通過聊天可以與老師、同學(xué)交流問題等。網(wǎng)站的建設(shè)有助于加強(qiáng)師生之間的信息交流。響應(yīng)了學(xué)校大學(xué)建設(shè)中,教師由“教學(xué)型”向“教學(xué)服務(wù)型”轉(zhuǎn)型的要求。同時(shí),該網(wǎng)站也對(duì)外開放,其他高校的師生也可以瀏覽該網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)了高校之間的資源共享。

        6.強(qiáng)化師資隊(duì)伍,提高能力

        當(dāng)今社會(huì)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)提倡應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和實(shí)踐能力相結(jié)合。因此,要求教師應(yīng)該具有深厚的專業(yè)知識(shí)和高深的職業(yè)技能。學(xué)校加強(qiáng)現(xiàn)有教師的培訓(xùn),讓他們積極參加工程實(shí)踐方面的培訓(xùn),參加技術(shù)創(chuàng)新方面的研究以及到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)等。如定期派教師到企業(yè)里進(jìn)行3~6個(gè)月的培訓(xùn)、派教師去參加一些學(xué)術(shù)交流和研討會(huì)等,來擴(kuò)充知識(shí)面和提高實(shí)戰(zhàn)能力。

        三、結(jié)束語

        “數(shù)字圖像處理”課程在教學(xué)中起著承上啟下的作用,與其他專業(yè)課程之間存在著密切的內(nèi)在聯(lián)系。因此針對(duì)本門課程的重要作用,在教學(xué)過程中,提出了改進(jìn)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高創(chuàng)新能力,這在信息與計(jì)算科學(xué)的專業(yè)“重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式中顯得尤為重要。本文根據(jù)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式,集合“數(shù)字圖像處理”課程的具體特點(diǎn),提出了一系列教學(xué)改革的內(nèi)容和方法。經(jīng)過兩年半教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn),取得了階段性的教學(xué)效果。以后會(huì)繼續(xù)隨著技術(shù)的發(fā)展,改革各項(xiàng)內(nèi)容。

        參考文獻(xiàn):

        [1]岡薩雷斯.數(shù)字圖像處理(第二版)[M].北京:電子工業(yè)出版社,2005.

        [2]孫景榮,許錄平,等.數(shù)字圖像處理精品課程建設(shè)與實(shí)踐[J].中國(guó)電子教育,2009,(4):54-55.

        [3]張文,吳磊.略談科研成果引入教學(xué)的途徑與機(jī)制——以課程建設(shè)為例[J].江西理工大學(xué)學(xué)報(bào),2008,29(2):69-71.

        [4]吳鍇,葛海鮮,等.《數(shù)字圖像處理》課程教學(xué)改革的研究[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2007,(S2):160-161.

        [5]呂朝輝.“數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].高教論壇,2010,

        (11):58-60.

        [6]魏廣芬,王永強(qiáng),等.“數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)改革的嘗試[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2009,31(6):24-25.

        [7]韓智,張振虹.“數(shù)字圖像處理”實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2008,27(9):102-104.

        數(shù)字圖像處理相關(guān)論文篇二

        試談現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

        摘要:針對(duì)現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理的課程特點(diǎn),開展課程的教學(xué)改革與實(shí)踐,建立基于MATLAB實(shí)現(xiàn)的教學(xué)示例,并應(yīng)用于課堂與實(shí)踐教學(xué),有助于提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力,且促進(jìn)課程由傳統(tǒng)課堂教學(xué)向研究型教學(xué)轉(zhuǎn)化。

        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理;教學(xué);MATLAB;教學(xué)示例

        隨著計(jì)算機(jī)和微處理器技術(shù)的迅速發(fā)展,學(xué)科間的交叉與融合,數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)得到了飛速發(fā)展,出現(xiàn)了以現(xiàn)代濾波器技術(shù)、現(xiàn)代譜分析理論、智能信息處理方法等為標(biāo)志的現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理理論及技術(shù),并廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代通信、新型雷達(dá)、精確遙測(cè)、醫(yī)療等眾多領(lǐng)域。目前,現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理課程主要面向研究生層次學(xué)生開設(shè)。由于該課程的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng),且其基本原理和方法已廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域,因此教師教好和學(xué)生學(xué)好該課程都很重要。

        一、課程特點(diǎn)及傳統(tǒng)教學(xué)中存在的困難

        現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理課程具有數(shù)學(xué)理論推導(dǎo)較多、內(nèi)容廣泛、概念抽象等特點(diǎn)。由于工科研究生的數(shù)學(xué)理論水平普遍不高,同時(shí)課程的學(xué)時(shí)有限,若教學(xué)方法不當(dāng),學(xué)生一方面在學(xué)習(xí)過程中常感到枯燥乏味,難以理解和掌握;另一方面易造成學(xué)生畏懼學(xué)習(xí)的心理,失去學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理同時(shí)是一門以算法為核心,實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,其算法的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)主要基于計(jì)算機(jī)的數(shù)值計(jì)算。如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,主要講授基礎(chǔ)理論和算法的推導(dǎo),學(xué)生則主要利用大量的公式、算法及推導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和解題,而忽視讓學(xué)生采用計(jì)算機(jī)動(dòng)手設(shè)計(jì)、調(diào)試和分析課程中大量的、應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容,會(huì)使得學(xué)生感覺該課程是一門數(shù)學(xué)理論課,不利于他們深層次理解數(shù)學(xué)概念中所蘊(yùn)含的物理和工程意義,從而造成課后實(shí)踐受到很大限制,不利于學(xué)生以后從事有關(guān)信號(hào)處理領(lǐng)域的研究工作。因此,如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力是本課程教學(xué)所要解決的關(guān)鍵問題。

        二、課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

        我校的控制理論與控制工程專業(yè)(以下簡(jiǎn)稱雙控專業(yè))碩士研究生開設(shè)了現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理課程,該課程是學(xué)位專業(yè)課,共32個(gè)學(xué)時(shí)。目前,針對(duì)該門課程教學(xué)中所遇到的問題,我們以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,加強(qiáng)課程建設(shè),從課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)入手,精選和強(qiáng)化與學(xué)科方向有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,建設(shè)MATLAB實(shí)現(xiàn)的教學(xué)示例,并將教學(xué)示例引入到課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中,改進(jìn)教學(xué)方法,積極開展教學(xué)探索與實(shí)踐;在教學(xué)過程中注重學(xué)生“知識(shí)-能力-素質(zhì)”的全面發(fā)展,以及注重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力與創(chuàng)新能力,通過近兩年的教學(xué)改革與嘗試,取得了一定成效。

        (一)精選教學(xué)內(nèi)容

        目前經(jīng)典的數(shù)字信號(hào)處理具有比較完善的課程體系,而現(xiàn)代信號(hào)處理的課程體系呈多樣化特點(diǎn),不同的教材在主體內(nèi)容上相差很大。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),結(jié)合控制科學(xué)與工程學(xué)科的實(shí)際需求,并考慮我校雙控專業(yè)生源大都來自地方性院校,學(xué)生的專業(yè)背景,知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論基礎(chǔ)、理解能力、實(shí)踐能力等方面存在較大差異。選擇的課程內(nèi)容一方面?zhèn)戎鼗A(chǔ)性、完整性、系統(tǒng)性和應(yīng)用性,另一方面體現(xiàn)雙控專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標(biāo),具有確保后續(xù)課程(如《系統(tǒng)辨識(shí)》、《數(shù)字圖像處理》、《DSP技術(shù)原理及開發(fā)應(yīng)用》)學(xué)習(xí)所具備的理論知識(shí)基礎(chǔ)。因此,本課程選擇的教學(xué)內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)介、最佳線性濾波理論(維納濾波和卡爾曼濾波)、自適應(yīng)信號(hào)處理和現(xiàn)代譜估計(jì)理論等部分。

        (二)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?/p>

        教材是一門課程的基礎(chǔ),我們根據(jù)教學(xué)需求,通過調(diào)研及教材對(duì)比,并結(jié)合雙控專業(yè)學(xué)生的使用效果反饋,主要采用姚天任教授主編的《現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理》作為課程教材。該教材一直是華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)等重點(diǎn)高校碩士或博士研究生教材用書,教材的系統(tǒng)性、知識(shí)性特點(diǎn)適于雙控專業(yè)研究生教學(xué)。在教學(xué)過程中推薦張賢達(dá)教授的《現(xiàn)代信號(hào)處理(第二版)》、高西全等著的《數(shù)字信號(hào)處理——原理實(shí)現(xiàn)及應(yīng)用》、郭仕劍等編著的《MATLAB7.X數(shù)字信號(hào)處理》作為知識(shí)補(bǔ)充和利用MATLAB開展實(shí)踐學(xué)習(xí)的參考用書。

        (三)建設(shè)MALAB實(shí)現(xiàn)的教學(xué)示例用于課堂教學(xué)

        現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理課程內(nèi)容抽象、較難理解,同時(shí)作業(yè)也具有較多計(jì)算量,單純的筆算較為繁瑣,因此仿真教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要。同時(shí),該課程的實(shí)踐性強(qiáng),因此將實(shí)際工程問題以教學(xué)示例的形式引入到授課過程也很有必要。MATLAB軟件具有強(qiáng)大的計(jì)算分析和繪圖能力,可以將繁瑣的推導(dǎo)過程形象化,用仿真手段直接得出重要結(jié)論,可大幅度降低理解問題的難度,提高學(xué)習(xí)效率。因此,筆者把知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)科方向強(qiáng)化,將理論知識(shí)與具體工程問題相結(jié)合,建立了“信號(hào)有效記錄長(zhǎng)度對(duì)信號(hào)頻譜分析的影響”、“維納濾波器對(duì)檢測(cè)信號(hào)的降噪應(yīng)用”、“卡爾曼濾波器在直流伺服電機(jī)系統(tǒng)位置控制中的應(yīng)用”、“卡爾曼濾波器在雷達(dá)目標(biāo)跟蹤中的應(yīng)用”、“IP電話回聲自適應(yīng)抵消器的設(shè)計(jì)”、“自適應(yīng)工頻陷波器的設(shè)計(jì)”,“現(xiàn)代譜分析理論在系統(tǒng)辨識(shí)中的應(yīng)用”等十余個(gè)教學(xué)示例。示例的知識(shí)點(diǎn)較為全面,涵蓋教學(xué)大綱的所有教學(xué)內(nèi)容部分。在教學(xué)中結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)墓こ虇栴}建立教學(xué)示例,并在課堂中講授工程問題的解決過程和演示MATLAB仿真結(jié)果,有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念中的物理及工程意義,使得復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,抽象問題可視化、生動(dòng)化,讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)更為直觀和輕松,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量,擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí),教學(xué)示例的引入有助于促使學(xué)生初步掌握科研實(shí)踐規(guī)律,增加理解知識(shí)的深度和廣度,增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐意識(shí),從而達(dá)到“為我所學(xué)”和“學(xué)以致用”的目的。

        (四)改進(jìn)教學(xué)方法和手段

        《現(xiàn)代信號(hào)處理》內(nèi)容抽象,數(shù)學(xué)含量較大且學(xué)時(shí)較少。我們?cè)诮虒W(xué)中充分利用板書教學(xué)和幻燈片教學(xué)的各自優(yōu)勢(shì)。板書教學(xué)用于相對(duì)簡(jiǎn)單、邏輯嚴(yán)密的推導(dǎo)證明過程,可以給學(xué)生相對(duì)充足的思考時(shí)間?;脽羝虒W(xué)主要用于非重點(diǎn)內(nèi)容、拓展知識(shí)部分或直接展示部分,它利用形象思維方式提高授課效率。這兩種教學(xué)方法相互補(bǔ)充,有效地解決了學(xué)時(shí)不多的問題,提高了教師教與學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過程中,將教學(xué)課件、習(xí)題集及解答、教學(xué)實(shí)例的設(shè)計(jì)過程和MATLAB實(shí)現(xiàn)的程序源代碼與學(xué)生共享,這不僅便于學(xué)生課后的教學(xué)內(nèi)容重現(xiàn),提高學(xué)習(xí)效率,又可為科研工作擴(kuò)展思路。

        (五)精心設(shè)計(jì)基于MATLAB實(shí)現(xiàn)的課程作業(yè),實(shí)施實(shí)踐教學(xué)

        基于掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)、結(jié)合實(shí)際的原則設(shè)計(jì)MATLAB實(shí)現(xiàn)的課程作業(yè)。作業(yè)題涵蓋常用數(shù)字濾波器、維納濾波器、卡爾曼濾波器、自適應(yīng)信號(hào)處理和現(xiàn)代譜估計(jì)等內(nèi)容。布置的作業(yè)均給出具體任務(wù)要求,學(xué)生通過查閱相關(guān)參考文獻(xiàn),并利用MATLAB編程語言實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)性的課程作業(yè)已在2009~2010級(jí)雙控專業(yè)學(xué)生中,以小組合作學(xué)習(xí)方式實(shí)施。為了檢查學(xué)生的實(shí)踐性作業(yè)的完成情況,我們?cè)谡n程教學(xué)的結(jié)束階段,各小組選出代表,進(jìn)行求解過程講解、程序演示和問題答辯,小組的參與所有成員均參與答辯環(huán)節(jié)。這種實(shí)踐教學(xué)方式作為學(xué)生成績(jī)的考核依據(jù)之一。從實(shí)踐效果看,設(shè)計(jì)性的課程作業(yè)不僅可以彌補(bǔ)課程內(nèi)容概念抽象、難以理解的不足,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生得到良好訓(xùn)練的同時(shí),理論知識(shí)得以深化和鞏固,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及嚴(yán)謹(jǐn)、有序、科學(xué)的工作作風(fēng),團(tuán)結(jié)協(xié)作的科研精神,為學(xué)生進(jìn)入研究階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

        提高教學(xué)質(zhì)量是高校教育教學(xué)改革的永恒主題。結(jié)合現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理的課程特點(diǎn)和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),精選教學(xué)內(nèi)容和教材,建立與實(shí)際工程問題相關(guān)的、MATLAB程序?qū)崿F(xiàn)的教學(xué)示例,并將示例用于課堂教學(xué),同時(shí)開展設(shè)計(jì)性課程作業(yè)的實(shí)踐教學(xué),這不僅起到了克服傳統(tǒng)教學(xué)困難、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效果的作用,另一方面有助于充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生的理論知識(shí)得到深化和鞏固,實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)得以培養(yǎng)和提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]姚天任,孫洪.現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理[M].武漢:華中科技大學(xué)出版社,1999.

        [2]張賢達(dá).現(xiàn)代信號(hào)處理(第二版)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2002.

        [3]高西全,丁玉美,闊永紅.數(shù)字信號(hào)處理——原理、實(shí)現(xiàn)及應(yīng)用[M].北京:電子工業(yè)出版社,2009.

        [4]郭仕劍,等.MATLAB7.X數(shù)字信號(hào)處理[M].北京:人民郵電出版社,2006.

        數(shù)字圖像處理相關(guān)論文篇三

        淺談數(shù)字圖像處理技術(shù)

        摘要:本文針對(duì)目前廣泛應(yīng)用數(shù)字圖像識(shí)別處理技術(shù)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,闡述了數(shù)字圖像處理技術(shù)的應(yīng)用前景。

        關(guān)鍵詞:數(shù)字圖像 圖像處理 數(shù)字技術(shù) 應(yīng)用

        一、數(shù)字圖像處理綜述

        數(shù)字圖像處理(Digital Image Processing)又稱為計(jì)算機(jī)圖像處理,它是指將圖像信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)并利用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行處理的過程。

        數(shù)字圖像處理最早出現(xiàn)于20世紀(jì)50年代,當(dāng)時(shí)的電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)發(fā)展到一定水平,人們開始利用計(jì)算機(jī)來處理圖形和圖像信息,數(shù)字圖像處理作為一門學(xué)科大約形成于20世紀(jì)60年代初期,早期的圖像處理的目的是改善圖像的質(zhì)量,它以人為對(duì)象,以改善人的視覺效果為目的。圖像處理中,輸入的是質(zhì)量低的圖像,輸出的是改善質(zhì)量后的圖像,常用的圖像處理方法有圖像增強(qiáng)、復(fù)原、編碼、壓縮等。

        首次獲得實(shí)際成功應(yīng)用的是美國(guó)噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室(JPL),他們對(duì)航天探測(cè)器徘徊者7號(hào)在1964年發(fā)回的幾千張?jiān)虑蛘掌褂昧藞D像處理技術(shù),如幾何校正、灰度變換、去除噪聲等方法進(jìn)行處理,并考慮了太陽位置和月球環(huán)境的影響,由計(jì)算機(jī)成功地繪制出月球表面地圖,獲得了巨大的成功。隨后又對(duì)探測(cè)飛船發(fā)回的近十萬張照片進(jìn)行更為復(fù)雜的圖像處理,以致獲得了月球的地形圖、彩色圖及全景鑲嵌圖,獲得了非凡的成果,為人類登月創(chuàng)舉奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也推動(dòng)了數(shù)字圖像處理這門學(xué)科的誕生。在以后的宇航空間技術(shù),醫(yī)學(xué)技術(shù)中數(shù)字圖像處理技術(shù)都發(fā)揮了巨大的作用。

        從70年代中期開始,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和人工智能、思維科學(xué)研究的迅速發(fā)展,數(shù)字圖像處理向更高、更深層次發(fā)展,人們已開始研究如何用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)解釋圖像,實(shí)現(xiàn)類似人類視覺系統(tǒng)理解外部世界,這被稱為圖像理解或計(jì)算機(jī)視覺。很多國(guó)家,特別是發(fā)達(dá)國(guó)家投入更多的人力、物力到這項(xiàng)研究,取得了不少重要的研究成果。其中代表性的成果是70年代末MIT的Marr提出的視覺計(jì)算理論,這個(gè)理論成為計(jì)算機(jī)視覺領(lǐng)域其后十多年的主導(dǎo)思想。圖像理解雖然在理論方法研究上已取得不小的進(jìn)展,但它本身是一個(gè)比較難的研究領(lǐng)域,存在不少困難,因人類本身對(duì)自己的視覺過程還了解甚少,因此計(jì)算機(jī)視覺是一個(gè)有待人們進(jìn)一步探索的新領(lǐng)域。

        二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

        目前,國(guó)內(nèi)圖像識(shí)別的算法研究多是關(guān)于數(shù)字、文字、人臉、以及醫(yī)用病理方面的較多,對(duì)產(chǎn)品內(nèi)表圖像進(jìn)行分析識(shí)別、分類的還很少。國(guó)內(nèi)已研制出了具有先進(jìn)水平的高精度內(nèi)表檢測(cè)系統(tǒng)和裝置,如何對(duì)產(chǎn)品零部件的外形,尺寸進(jìn)行較高精度測(cè)量的激光在線檢測(cè)系統(tǒng)等,但迄今為止,尚無能對(duì)生產(chǎn)出的產(chǎn)品內(nèi)表面進(jìn)行自動(dòng)檢測(cè)和識(shí)別的系統(tǒng)。應(yīng)用CCD、電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)檢測(cè)內(nèi)表面的實(shí)時(shí)自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)在國(guó)內(nèi)正處于剛剛起步的階段,對(duì)內(nèi)表面圖像進(jìn)行分析識(shí)別、分類的軟件系統(tǒng)還沒有十分完善,現(xiàn)在的識(shí)別算法對(duì)圖像中的疵病部分定位不是很準(zhǔn)確,對(duì)疵病的范圍、大小、方位不能做定量分析,只能作定性分析,精度低,采用的傳統(tǒng)的最小距離等分類器在圖像復(fù)雜且類別多時(shí),很難表示和提取特征,進(jìn)行圖像識(shí)別十分困難。

        國(guó)外關(guān)于圖像識(shí)別中的圖像分割,特征信號(hào)提取,邊緣檢測(cè),紋理識(shí)別等的算法已經(jīng)取得了一定的成果,提出了一些新方法,如利用直線分割來識(shí)別三維人臉,通過子圖匹配法在相鄰區(qū)域間識(shí)別不同目標(biāo),用雙值微波仿射不變函數(shù)識(shí)別二維形形狀等等,近年來,國(guó)外基于圖像識(shí)別與分類技術(shù)的圖像檢索,人臉識(shí)別,字體識(shí)別發(fā)展十分迅速。

        在國(guó)外,為提高自動(dòng)目標(biāo)識(shí)別能力而開發(fā)的算法現(xiàn)在正被引入許多偵測(cè)和成像系統(tǒng)之中,圖像分割、特征信號(hào)探測(cè)和析取、靜止目標(biāo)的模式識(shí)別等方面已取得了很大進(jìn)步,這一自動(dòng)目標(biāo)識(shí)別能力大大減輕了操作人員的工作負(fù)擔(dān)。如美國(guó)正在加緊自動(dòng)檢測(cè)能力與自動(dòng)目標(biāo)識(shí)別的研究工作,并在硬件能力的基礎(chǔ)上開發(fā)多種用于信號(hào)圖像處理的算法和開展各種算法軟件的研制,包括相關(guān)法(匹配濾波器技術(shù))、自適應(yīng)多維處理法、基于模型的方法等。

        三、數(shù)字圖像處理的應(yīng)用

        圖像是人類獲取和交換信息的主要來源,因此,圖像處理的應(yīng)用領(lǐng)域必然涉及到人類生活和工作的方方面面,隨著人類活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)大,圖像處理的應(yīng)用領(lǐng)域也將隨之不斷擴(kuò)大。

        1、航天和航空技術(shù)方面的應(yīng)用

        數(shù)字圖像處理技術(shù)在航天和航空技術(shù)方面的應(yīng)用,除了JPL對(duì)月球、火星照片的處理之外,另一方面的應(yīng)用是在飛機(jī)遙感和衛(wèi)星遙感技術(shù)中?,F(xiàn)在世界各國(guó)都在利用陸地衛(wèi)星所獲取的圖像進(jìn)行資源調(diào)查,災(zāi)害檢測(cè),資源勘察,農(nóng)業(yè)規(guī)劃,城市規(guī)劃,我國(guó)也陸續(xù)開展了以上諸方面的一些實(shí)際應(yīng)用,并獲得了良好的效果。在氣象預(yù)報(bào)和對(duì)太空其它星球研究方面,數(shù)字圖像處理技術(shù)也發(fā)揮了相當(dāng)大的作用。

        2、生物醫(yī)學(xué)工程方面的應(yīng)用

        數(shù)字圖像處理在生物醫(yī)學(xué)工程方面的應(yīng)用十分廣泛,而且很有成效。除了一般的CT技術(shù)之外,還有一類是對(duì)醫(yī)用顯微圖像的處理分析,如紅細(xì)胞、白細(xì)胞分類,染色體分析,癌細(xì)胞識(shí)別等,此外,在X光肺部圖像增晰、超聲波圖像處理、心電圖分析、立體定向放射治療等醫(yī)學(xué)診斷方面都廣泛地應(yīng)用圖像處理技術(shù)。

        3、通信工程方面的應(yīng)用

        當(dāng)前通信的主要發(fā)展方向是聲音、文字、圖像和數(shù)據(jù)結(jié)合的多媒體通信。具體地講是將電話、電視和計(jì)算機(jī)以三網(wǎng)合一的方式在數(shù)字通信網(wǎng)上傳輸。其中以圖像通信最為復(fù)雜和困難,因圖像的數(shù)據(jù)量十分巨大,如傳送彩色電視信號(hào)的速率達(dá)100Mbit/s以上,要將這樣高速率的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳送出去,必須采用編碼技術(shù)來壓縮信息的比特量。在一定意義上講,編碼壓縮是這些技術(shù)成敗的關(guān)鍵。除了已應(yīng)用較廣泛的熵編碼、DPCM編碼、變換編碼外,目前國(guó)內(nèi)外正在大力開發(fā)研究新的編碼方法,如分行編碼、自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)編碼、小波變換圖像壓縮編碼等。

        4、工業(yè)和工程方面的應(yīng)用

        在工業(yè)和工程領(lǐng)域中圖像處理技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用,如自動(dòng)裝配線中檢測(cè)零件的質(zhì)量、并對(duì)零件進(jìn)行分類,印刷電路板疵病檢查,彈性力學(xué)照片的應(yīng)力分析,流體力學(xué)圖片的阻力和升力分析,郵政信件的自動(dòng)分揀,在一些有毒、放射性環(huán)境內(nèi)識(shí)別工件及物體的形狀和排列狀態(tài),先進(jìn)的設(shè)計(jì)和制造技術(shù)中采用工業(yè)視覺等等。其中值得一提的是研制具備視覺、聽覺和觸覺功能的智能機(jī)器人,將會(huì)給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來新的激勵(lì),目前已在工業(yè)生產(chǎn)中的噴漆、焊接、裝配中得到有效的利用。

        5、軍事公安方面的應(yīng)用

        在軍事方面圖像處理和識(shí)別主要用于導(dǎo)彈的精確末制導(dǎo),各種偵察照片的判讀,具有圖像傳輸、存儲(chǔ)和顯示的軍事自動(dòng)化指揮系統(tǒng),飛機(jī)、坦克和軍艦?zāi)M訓(xùn)練系統(tǒng)等;公安業(yè)務(wù)圖片的判讀分析,指紋識(shí)別,人臉鑒別,不完整圖片的復(fù)原,以及交通監(jiān)控、事故分析等。目前已投入運(yùn)行的高速公路不停車自動(dòng)收費(fèi)系統(tǒng)中的車輛和車牌的自動(dòng)識(shí)別都是圖像處理技術(shù)成功應(yīng)用的例子。

        6、文化藝術(shù)方面的應(yīng)用

        目前這類應(yīng)用有電視畫面的數(shù)字編輯,動(dòng)畫的制作,電子圖像游戲,紡織工藝品設(shè)計(jì),服裝設(shè)計(jì)與制作,發(fā)型設(shè)計(jì),文物資料照片的復(fù)制和修復(fù),運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作分析和評(píng)分等等,現(xiàn)在已逐漸形成一門新的藝術(shù)——計(jì)算機(jī)美術(shù)。


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